統(tǒng)計數(shù)據(jù)說課稿

1、統(tǒng)計數(shù)據(jù)說課晉寧縣第三中學(xué) 陳海龍一、教材分析（一）教材地位和作用 本課為云南人民出版社出版的新綱要云南省實驗教材信息技術(shù) 教材七年級第 9 冊第三單元第三課統(tǒng)計數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計是數(shù)據(jù)處理過程中 的重要內(nèi)容，在實際生活中運用也比較廣泛，是電子表格軟件強大功能的 重要體現(xiàn)。教材以“任務(wù)驅(qū)動”為原則，以活動為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生分 析問題、解決問題的能力，教材中的活動設(shè)計從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào) 動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生在親身的體驗中建構(gòu)知識和能力體 系。（二）教學(xué)目標（1）知識與技能掌握公式的輸入格式與計算；能利用函數(shù)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。（2）過程與方法掌握公式輸入的方法；知道插入函數(shù)的

2、三種方法及常用的四個基本函數(shù) 。（3）情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛；讓學(xué)生體驗信息技術(shù)的應(yīng)用價值。（三）教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點：公式的輸入格式與計算，運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計；（2）教學(xué)難點：公式的輸入格式，函數(shù)的參數(shù)區(qū)域。二、學(xué)生分析七年級的學(xué)生思想活躍，想象力豐富，好奇心強，同時具有了一定的 探索能力和動手能力，但多數(shù)情況下還不夠成熟，對一些知識和技能的掌 握處于一知半解的狀態(tài)，經(jīng)常教師點則通，不點則不通， 。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單元格地址等一些基本概念、 數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯及修飾的基本操作 ，在此基礎(chǔ)上本節(jié)課將讓學(xué)生 學(xué)會如何利用電子表格軟件對數(shù)據(jù)進行計算，使

3、學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有更深的 認識。三、教法分析指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。以行動為導(dǎo)向， 以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；任務(wù)驅(qū)動法：“任務(wù)驅(qū)動法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上 的教學(xué)法。這節(jié)課通過對校運會各班成績的統(tǒng)計引出“如何利用公式和函 數(shù)對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計”這一任務(wù)，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過進行自 主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的積極性和求知欲。演示講解法：通過學(xué)生和教師的“操作演示”過渡到學(xué)生對知識的應(yīng) 用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認識理解和記憶，最終達到熟練應(yīng)用。為學(xué)生 的實踐操作打下良好的基礎(chǔ)。歸納總結(jié)法：通過對知識的“歸納總結(jié)”，讓學(xué)

4、生更深刻地理解與掌 握知識，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。四、學(xué)法分析探究法（動腦）：自主探究怎樣來計算統(tǒng)計男女生成績和班級總成績。觀察法（動眼）：觀察演示如何正確利用公式和函數(shù)來進行計算練習(xí)法（動手）：動手實踐用公式和函數(shù)對男女生成績和班級總成績的 數(shù)據(jù)統(tǒng)計歸納總結(jié)法（解決問題）：解決教師提出和自己發(fā)現(xiàn)的問題，并進行歸 納總結(jié)五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新知根據(jù)上節(jié)課設(shè)計的校運會項目記分表，現(xiàn)將各項成績匯總到了團體總 分表，如何利用電子表格軟件來計算各班男女生成績總分；并向?qū)W生展示 團體總分表。（二）建構(gòu)新知學(xué)生活動：自主探究利用公式計算各班男女生的總成績表。教師活動：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺

5、演示操作過程。學(xué)生歸納總結(jié)知識點：公式的輸入格式、運算優(yōu)先級、公式的填充。 學(xué)生活動：繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。教師提示：在電子表格中還可以利用函數(shù)進行計算統(tǒng)計。學(xué)生活動：自主探究，利用函數(shù)計算各班團體總分。教師活動：給予學(xué)生一定的提示。學(xué)生代表上臺演示操作過程。教師歸納總結(jié)知識點：函數(shù)的插入方法（三種插入方法）、函數(shù)的參數(shù)。 學(xué)生活動：繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。加強練習(xí)：學(xué)生活動：完成教材中的綜合實踐題：利用函數(shù)計算各個城市的平均 氣溫、最高氣溫和 最低氣溫。學(xué)生上臺演示。教師歸納常用的四個基本函數(shù)：SUM（求和）、AVERAGE求平均）、MAX （求最大值）、MIN （求最小值）。學(xué)生繼續(xù)完成操作，教師進行觀察指導(dǎo)。（三）感悟新知 通過自主探究、演示、實踐操作的教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在輕松愉 快的學(xué)習(xí)中，感受新知識，接受新知識。使課堂民主化、協(xié)作化 ，學(xué)生在 課堂中的主體地位得到充分體現(xiàn)。（四）歸納新知 采用學(xué)生歸納、教師歸納總結(jié)的方式進行，加深學(xué)生的理解和記憶， 幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知