九年級語文下冊第二單元觸摸人間百態(tài)6《蒲柳人家》教案(2)(新版)新人教版

1、6蒲柳人家(節(jié)選)教學(xué)目標知識目標1. 理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。2. 了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。3. 了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風貌。能力目標1. 欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2. 體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。3. 擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術(shù)風格。德育目標感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。教學(xué)重點1. 誦讀，體會小說高妙的語言運用。2. 把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。自主預(yù)習3. 理解小說所具有的民族作風和

2、民族氣派。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣 回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)二、資料助讀劉紹棠(19361997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā) 表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年 發(fā)表成名作、短篇小說青枝綠葉，并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入

3、中國作家協(xié)會。1957年發(fā)表小說田野落霞西苑草及一些論文，被錯劃為 “右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心 會員、中國鄉(xiāng)土小說叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有青枝綠葉ft楂村的歌聲中秋節(jié)蛾眉等短篇小說集，運河的槳聲蒲柳人瓜棚柳巷荇水 荷風小荷才露尖尖角等中篇小說，春草地火狼煙京門臉子豆棚瓜架雨如絲等長篇小說，我與鄉(xiāng)土文學(xué)我的創(chuàng)作生涯等散文短論集，以及劉紹棠 文集大運河鄉(xiāng)土文學(xué)體系12卷。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容4自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。三、誦

4、讀，整體感知文意1學(xué)生默讀全文，初步感知文意讀準下列字音。搟(gn) 剜(wn) 腌贊( z)到氣(do)唿(h)哨咯(k)吧呱(g)呱墜地榮膺(yng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。隱匿（n）隱藏、躲起來。合作交流如坐針氈（zhn）：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽（chu）：模模糊糊，不真切。第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？一丈青大娘大鬧運河灘。作者運用了外貌描寫（如“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”），動作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他

5、們的鼻子”，“老大一個耳刮子掄圓了扇過去”），語言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”），神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來”，“一丈青大娘勃然大怒”）。除以上正面描寫外，小說還運用了側(cè)面描寫，通過 纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？探究質(zhì)疑奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平， 這種女中豪杰的形象，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。1、 為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕

6、財，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了個“何大學(xué)問”的外號。2、 自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由些說明了什么？ 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現(xiàn)出他對文精讀品析明進步的追求，對美好生活的向往。也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。1、小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？一丈青大娘：潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實。何大學(xué)問：俠肝義膽仗義輕財慷慨豁達好戴高帽何滿子（線索人物）：機靈頑皮、純真稚氣。運河人民：扶危濟困 赤誠相見。2、小說語言具有什么特色？拓展延伸生動形象，幽默風趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。、閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運？”后回答。選文第段中的第句的作是什么？ 承上啟下。 請師。他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答） 可從沒進過學(xué)堂一天，斗大的字認不得三筐，而且只會念不會寫?！八舱嬖趯W(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？他有真正的行動：看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟