培優(yōu)輔差記錄表59471

1、盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人六年級培優(yōu)輔差工作計劃馬橋小學(xué)王榮一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生 吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計劃 要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn) 練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動，提高整個班 級的信息素養(yǎng)。二、目標(biāo)1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃

2、厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、 學(xué)有所用。三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用第二課堂活動3、老師、家長相配合四、具體內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交 際等。共享知識分享快樂2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué) 習(xí)上遇到的困難。3、對班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于

3、一次。6、 對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng) 安排重點輔導(dǎo)。7. 認(rèn)真確定輔導(dǎo)對象，堅持每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性， 對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄8. 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。9. 課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。10. 采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。12. 作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼

4、顧提優(yōu)補(bǔ)差。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六( 1)( 2)時間4月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容1,5個元音字母。2,對含有相冋元音因素字母進(jìn)行歸類。Aa:Ee:li:OoUu:/e/a:/效果或存在問題學(xué)生對字母發(fā)音不準(zhǔn)，這樣學(xué)生能根據(jù)兀音因素發(fā)音。注：1類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進(jìn)行馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六（ 1）（ 2）時間5月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星訓(xùn) 練 內(nèi) 容1， 會讀，會背26個字母。2,能認(rèn)識，會寫26個字母大小寫。效果或存在問題他們認(rèn)不全26個字母大小寫，更寫不全26個字母大小寫。注：1類

5、別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進(jìn)行班級六（ 1）（ 2）時間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容1，名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及運(yùn)用。1），直接在名詞詞尾+S2）,以 s,x,ch,sh 結(jié)尾，加 es.3），以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i，再加es.4），以f,fe結(jié)尾，變f,fe為v，再加es5），有生命的以o結(jié)尾的名詞，力口 es，無生命的以o結(jié)尾的名 詞加s2,無規(guī)則的。eg:man-men, woman-wonn, child-children, fish - fish效果或存在問題學(xué)生不會變單復(fù)數(shù)，學(xué)生記住規(guī)律，并學(xué)會靈活運(yùn)用。班級六( 1)

6、( 2)時間6月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌訓(xùn) 練 內(nèi) 容學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹和道別用語。效果或存在問題他們知道一點點這方面的知識，但不會運(yùn)用。這樣可以 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。班級六( 1)( 2)時間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容一般現(xiàn)在時的定義及結(jié)構(gòu)。表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài) 表示客觀事實或普遍真理當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時： 動詞變相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式 冃疋句主語+動詞S+其匕 否定句主語+does nt+動詞原形+其它 一般疑冋句Does+主語+動詞原形+其它 肯疋回答Yes，主語+does 否定回答

7、No，主語+does nt 特殊疑問句特殊疑問詞+般疑問句 一般現(xiàn)在時的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時：冃疋句 主語+動詞原形+其它否定句主語+dont+動詞原形+其它 般疑冋句Do+主語+動詞原形+其匕 要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在問題理解一般現(xiàn)在時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級六（ 1）（ 2）時間4月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌訓(xùn)1,詢問對方姓名及回答用語，使學(xué)生能聽，會說What syour n ame? My n ame is- ，會用此交際用語。練2,情景交際：內(nèi)（）別人詢問你姓名時，應(yīng)該說：A: What s your

8、name?容B: My n ame is Lily.效果或使他們能聽，會說 Whats your name? My name is-會存在問題用此交際用語。班級六( 1)( 2)時間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名王麗娜魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則1) 一般情況下，動詞后面直接加 -s. 例如：works gets says reads2) 以ch,sh,s,x 或o結(jié)尾的動詞,在后面加-es。例如：go-goesteach-,teache wash-washes brush-brushes ,catch-catches ,do-does ,fix -fixes

9、3) 以輔音字母+ y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕再加-es.例如： study- studies try-triescarry-carries ,fly-flies cry-cries效果或存在問題學(xué)生掌握其規(guī)律，更好地做題，班級六( 1)( 2)時間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名葉奇周統(tǒng)沈童訓(xùn) 練 內(nèi) 容3，一、對話理解：感知補(bǔ)全對話4，A： Hello !5，B:! I m Tom What s your name6， A: Myis Wu Yifan .Goodbye! B:!1.句型感知：小小翻譯家1. My n ame is Tom2. I have a bag效果或存在問題綜合運(yùn)用語

10、言的能力及應(yīng)試能力得到全面提高班級六( 1)( 2)時間3月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn) 練 內(nèi) 容一般現(xiàn)在時的否定和疑冋句：冃疋句主語+動詞S+其匕否定句主語+does nt+動詞原形+其它 一般疑冋句Does+主語+動詞原形+其它 肯疋回答Yes，主語+does 否定回答No，主語+does nt 特殊疑問句特殊疑問詞+般疑問句 一般現(xiàn)在時的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時：冃疋句 主語+動詞原形+其它否定句主語+dont+動詞原形+其它 般疑冋句Do+主語+動詞原形+其匕 要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或存在問題學(xué)生總是把第三人稱單數(shù)弄

11、錯，讓他們掌握規(guī)律，減少 做題出錯率，增強(qiáng)他們的自信心。班級六( 1)( 2)時間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名譚宇航錢航錢珊訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、你會翻譯這些單詞和句子嗎？headeyefaceearnose mouthTouch your mouth二、你會仿照例句造句并翻譯嗎嗎？（head） Look at me. This is my head.看我，這是我的頭。（face）（nose）（mouth）效果或存在問題有了一定的學(xué)習(xí)信心，但對知識的運(yùn)用能力較差 .班級六( 1)( 2)時間6月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或發(fā)生的事。訓(xùn)現(xiàn)在

12、進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：is/am/are+現(xiàn)在分詞練習(xí)練一.用現(xiàn)在進(jìn)行時完成下列句子：1. We(play) football now.2. I(sing) an En glish song內(nèi)3. These boys(play) tennis on the playgro und.4. My mother(cook) in the kitche n.容5. Look! These butterflies(fly) in the sky.6. Liste n! The girl(sing) in the n ext room.7. The n auqhty boy(swim) in the river

13、效果或理解現(xiàn)在進(jìn)行時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。存在問題班級六（ 1）（ 2）時間6月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名譚宇航錢航錢珊萬磊一、請讀出下列字母，將大小寫連線后將大小寫字母按字母表順序排列。DB AC c d a b二、單項選擇。（ ）1 -Nice to meet you.訓(xùn)Nice to meet you, too.練A. Goodbye.B. Nice to meet you, too. C. OK.內(nèi)()2.中國的國旗的顏色是容A. red and yellow. B.red and blueC. gree n and white()3I like white.A.OK. B.I m f

14、ine, thank you. CMe too.()4.This is Mr Jon es.A. Whaf s your name? B.Fine thank youC. Nice to meet you效果或有了一疋的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技巧，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的存在問題關(guān)鍵；其綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力得到全面提高班級六( 1)( 2)時間6月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn) 練 內(nèi) 容現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：1. 大多數(shù)動詞后可在動詞后直接加-ing .Eg: do-do ing , read-read ing , thin k-th inking2. 如果動詞以-e結(jié)尾，則去掉-e,再加-ing,女口 come-coming ,have-hav ing ,make