新教材教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1.1《運(yùn)動(dòng)和位置》教案

1、教科版三年級(jí)下1.1運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)動(dòng)和位置單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí) 3學(xué)習(xí) 目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1. 知道物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)2. 知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置 科學(xué)探究1. 能夠有依據(jù)的判斷物體是“靜止”的還是“運(yùn)動(dòng)”的2. 能夠借助方向盤、軟尺等工具，測(cè)定和表述某個(gè)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置科學(xué)態(tài)度1樂于關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”狀態(tài)2.愿意與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù),開展交流研討重點(diǎn)1. 知道物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)2. 知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置難點(diǎn)1. 能夠有依據(jù)的判斷物體是“靜止

2、”的還是“運(yùn)動(dòng)”的2. 能夠借助方向盤、軟尺等工具，測(cè)定和表述某個(gè)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、誰能說說刻舟求劍的故事？2、楚人為何不能通過“刻舟”的方法達(dá)到“求劍” 的目的？【提示】因?yàn)榇沁\(yùn)動(dòng)的，劍是靜止的。3、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的歌詞 中，青山本來是靜止的，為什么會(huì)“走” 了？【提示】那是因?yàn)椤爸衽拧笔沁\(yùn)動(dòng)的。以竹排為參照物，青 山自然是運(yùn)動(dòng)的?！咎崾尽磕鞘且?yàn)椤爸衽拧笔沁\(yùn)動(dòng)的。以竹排為參照物，青 山自然是運(yùn)動(dòng)的。4、我們站在地面觀察物體時(shí)，怎樣判斷物體是運(yùn) 動(dòng)的還是靜止的？怎樣準(zhǔn)確的判斷物體的位置？學(xué)生講述回答回答思考讓學(xué)生初步

3、意 識(shí)到運(yùn)動(dòng)和靜止 的概念講授新課一、運(yùn)動(dòng)和靜止1、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是由參照物決定的。人們判 斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，總要選取一個(gè)物體作為標(biāo) 準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體就是參照物。參照物是被假定不動(dòng)的物體，可以是運(yùn)動(dòng)的，也可 是靜止的物體。2、觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體 是靜止的。判斷的證據(jù)是什么？（1）在運(yùn)動(dòng)會(huì)上認(rèn)真聽觀察判斷回答讓學(xué)生能夠有依 據(jù)的判斷物體是“靜止”的還是“運(yùn)動(dòng)”的【提示】以觀眾為參照物，運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)的：以運(yùn)動(dòng)員為參 照物，觀眾是靜止的。（2）在公共汽車站以站臺(tái)的人為參照物，汽車是運(yùn)動(dòng)的：以汽車為參 照物，站臺(tái)的人是運(yùn)動(dòng)的的。（3）在大草原上一【提示】以老鷹為參照物

4、，白云是運(yùn)動(dòng)的：以白云為參照物, 老鷹是運(yùn)動(dòng)的的。【強(qiáng)調(diào)】每次注意提醒學(xué)生觀察：運(yùn)動(dòng)的物體和靜 止的物體之間的位置是否發(fā)生變化。3、小結(jié)：認(rèn)真聽（1）運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體之間的位置是否發(fā) 生變化。若變化，被研究物體是運(yùn)動(dòng)的；若無變化，被研究物體是靜止的。（2）參照物不同，判斷物體運(yùn)動(dòng)的結(jié)果不同。能夠借助軟尺等 工具，測(cè)定和表 述某個(gè)物體在某 個(gè)時(shí)刻的位置（物體運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的）二、描述位置生活中，我們常利用方向和距離來確定兩個(gè)物體之 間的位置。 方向通常有四個(gè)基本方向：東西南北。除此之外, 還有四個(gè)方向：東北、東南、西南、西北。 地圖方向：上北下南，左東右西。1、兩人靜止不動(dòng)時(shí)，怎么用方向

5、和距離來確定自 己的位置？【提示】用方向和距離 描述位置 以對(duì)方為中心畫方向標(biāo)，確定自己的方向。 用卷尺測(cè)出兩人之間的距離。 描述例舉：自己的位置是位于男同學(xué)的東北方 向，1米處。2、練一練中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，自己運(yùn)動(dòng)起來，多次改變位 置，同時(shí)用方向和距離來描述?！久枋鎏崾尽棵枋鎏崾荆杭次挥谀型瑢W(xué)的什么方向，距離多少。3、想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，該怎么說?【溫馨提示】 選擇參照物； 確定物體與參照物的方向; 估計(jì)物體與參照物的距離。4、我來告訴你參昵物方向距離描述學(xué)校正門西北方約50米我在學(xué)校正門西北方向 50米處操場(chǎng)東南方約45米我在操場(chǎng)東南方約45三、問題研討1、怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)

6、的還是靜止的？【提示】先選定參照物。如果這一物體相對(duì)于參照物，它的 位置發(fā)生了變化，它是運(yùn)動(dòng)的；如果這一物體相對(duì) 于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，它是靜止的。2、怎樣描述自己所處的位置？【提示】 選擇參照物； 確定物體與參照物的方向； 估計(jì)物體與參照物的距離。四、課堂練習(xí)：判斷題1、兩個(gè)人靜止時(shí)，可以用距離描述位置。2、物體有運(yùn)動(dòng)和靜止兩種狀態(tài)。3、世間萬物都是運(yùn)動(dòng)的，沒有絕對(duì)的靜止。4、被選作參照物的物體，即被假設(shè)為靜止。5、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是由參照物決定的。6、判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，主要看物體是否動(dòng)。五、拓展提高一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在 離車站1500米的地方，請(qǐng)用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車 的位置。研討交流獨(dú)立完成標(biāo)出汽車位置歸納總結(jié)探討問 題檢測(cè)課堂所學(xué)提高學(xué)生綜合運(yùn) 用能力北2Q00 米叭米2000米 1000米g I I4QI I東他。米鬥 2000*2000 米 .商【提示】找準(zhǔn)參照物、方向、距離。六、作業(yè)布置口常生活中，我們除了利用方向和距離確定位置之 夕卜，還可以利用什么方法確定自己的位置，比如在 電影院。課后完成補(bǔ)充課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物體有“靜止”和“運(yùn) 動(dòng)”兩種狀態(tài)；知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方 向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置。在科 學(xué)探究中，能