大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座的策劃書

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座的策劃書 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座 簡歷、面試、工作試用，如何才能一路過關 ? 知識、技能、經(jīng)驗不足，如何才能快速彌補 ? 國企、外資、民營企業(yè)，文化理念有何不同 ? 就業(yè)、升學、獨立創(chuàng)業(yè)，關鍵時刻何去何從 ? 一活動背景及分析 : 近年來，隨著社會的發(fā)展，就業(yè) 的競爭越來越激烈，大學生的就業(yè)形勢也不容樂觀，隨著競 爭的日趨嚴峻，為了提升我校大學生的就業(yè)意識和競爭力， 做好我校的就業(yè)工作，校大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會特開展此次大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導講座活動。大學生處于一個社會化時期， “即通過學習社會文化知 識，接受教化，把自己培養(yǎng)成為一個獨立成熟的社會人的過 程”。這一時期，

2、大學生有著較強的自我實現(xiàn)欲望 ; 然而，多 數(shù)人又處于一種“同一性混亂”的狀態(tài)下，在現(xiàn)實生活中沒 有明確目的，價值或計劃的人，對現(xiàn)實要求感到無所適從， 對未來方向感到彷徨迷茫。當大學生站在自己的人生門檻 上，何去何從，對自己就業(yè)狀況的態(tài)度等等都是建立在這個 基礎的心理上。 據(jù)調查數(shù)據(jù)說明， %的大學生對于畢業(yè)持 “有 信心”的態(tài)度， %抱著“走著看”的心態(tài)，而還存在著 %的持 “有些害怕”心態(tài)的大學生。美國新精神分析學家艾里克遜 提出，大學生在心理上， 社會上不盡義務， 自我意識不成熟， 不直接參加生產(chǎn)活動和社會活動，卻過早的確定自己的身份 及是什么樣的人，乃是大學生為自己的前途困惑和苦惱的原

3、 因。從宏觀層面看，無憂無慮的象牙塔受到市場經(jīng)濟大潮的 沖擊，社會競爭的加劇和社會變遷的加速，高校教育規(guī)模的 擴大，大學生群體間沉重的競爭，事關前程的種種變數(shù)的增 加，以及父母、社會殷切的期望，動搖著大學生的自信心和 優(yōu)越感，取而代之的是困惑和無奈。目前大學生綜合素質培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分 學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主 義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會 責任感，因而沒有強大的動力。 2、缺乏奉獻精神。在父母 身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng) 成了只講索取、不懂奉獻的習慣

4、。必定導致成年后的敬業(yè)精 神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基 本、最核心的要求，難以適應社會發(fā)展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞 公共秩序、 語言粗俗， 容易被宿舍排斥 ; 有的學生性格孤僻， 自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專 業(yè)素質不高，實干能力欠缺，被動應付現(xiàn)象突出，主動參與 能力較差， 缺乏解決問題的能力。 5、身體、 心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學 生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折 就容易產(chǎn)生心理障礙。二

5、、活動名稱：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座三、主辦：南昌航空大學繼續(xù)教育學院院團委 承辦：南昌航空大學繼續(xù)教育學院創(chuàng)業(yè)協(xié)會 協(xié)辦：雁行 （ 南昌 ） 教育咨詢機構四、活動目的和意義： 當前有不少大學生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不夠規(guī)范， 細致。不知道什么單位適合自己的事業(yè)發(fā)展，找不到真正展 示自我的平臺，為了使我院大學生更好的形成符合個人需要 并兼顧社會利益的就業(yè)觀念，清楚地認識到擇業(yè)的盲目性， 我協(xié)會特舉辦一次大型大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導講 座，這無論是對大一新生，還是對即將實習的學生來說，都 是十分必要的，它將影響到個人的事業(yè)和人生的前途 !本著“一切為了學生就業(yè)”的宗旨，本次活動旨在加 強我校學生

6、對當前就業(yè)形勢的了解，明確就業(yè)目標，增強就 業(yè)技能，為進一步提高個人的就業(yè)競爭力及未來的就業(yè)做好 準備。為了更好的指導大學生擇業(yè)， 了解社會整體求職狀況， 針對大學生目前存在的客觀實際情況及自身特點，幫助他們 樹立正確就業(yè)，掌握求職技巧，制定切實可行的求職方法， 激發(fā)大學生就業(yè)積極性，特開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè) 指導專題講座活動，使學生對本社團有更加全面的認識，提 高個人技能和實踐工作技巧，增強在校大學生應聘技巧和社 會競爭能力，架起學生與社會溝通的橋梁，搭建學生求職交 流的平臺。通過這樣的現(xiàn)場指導和解釋一方面指導大學生規(guī)劃好 職業(yè)生涯與就業(yè)，另一方面給未畢業(yè)的大學生敲響認真學習 的警鐘，

7、提高自身修養(yǎng)及文化知識，以在他們畢業(yè)的時候， 擁有較強的競爭力五、活動的概述：1、活動的面向群體 ：全校學生2、活動時間：3、活動地點：六、活動計劃：1、活動宣傳(1) 橫幅“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導講座”(2) 海報(3) 班級宣傳動員2、活動場地：3、后勤服務：創(chuàng)業(yè)協(xié)會 :為確保講座的順利開展，需要協(xié)會各個部門的積極配 合，具體分工如下：宣傳部：在講座開展之前做好講座的宣傳工作，以海 報宣傳為主，讓更多的同學了解講座的各面軍信息并積極參 與其中。 做好現(xiàn)場的攝影工作， 為后期的宣傳工作奠定基礎?；顒硬浚簻蕚渲v座的物資并維持現(xiàn)場秩序 , 確定講座主 持人，接待講師， 并做好各方面的指導工

8、作 .通知協(xié)會會員， 做好講座場地的布置安排工作 ; 聯(lián)系會員，做好現(xiàn)場與會員 的宣傳溝通工作。外聯(lián)部：做好講師的邀請工作，確保主講人的準時到 場。主持人：胡志華主講師：劉鵬飛4、活動流程：(1) 布置會場(2) 主持人致開場詞并介紹主講人及前來的領導及嘉賓(3) 主持人邀請講師出場，問候并介紹講師(4) 講師正式開始講解，講座進入主題(5) 主持人宣布講座結束及感謝主講人及嘉賓并有請 領導和嘉賓退席5、主講內容：(1) 如何在大學期間有序地規(guī)劃人生(2) 如何正確定位，成就自我(3) 如何管理時間，轉化環(huán)境(4) 如何提高大學生綜合能力(5) 如何分析，發(fā)掘自身優(yōu)勢(6) 如何使自己成功就業(yè)

9、七、組委會：指導老師：組委會成員：八可行性分析 :如何提高大學生綜合素質 當今世界各國的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步主要是依靠高素 質的人才，尤其是在我國加入世界貿易組織之后更需要一大 批的高級知識分子來建設國家。要想培養(yǎng)出高素質的人才， 就必須堅持黨的教育方針， 使得大學生能夠做到德、 智、體、 美等全面發(fā)展， 提高大學生的綜合素質。 然而在現(xiàn)實社會中， 部分大學生只從自己的興趣和愛好出發(fā)，追求知識的單一性 或專一性，認為只要有門兒特長，就可以走遍天下。比如， 有的重業(yè)務， 輕政治 ;有的重科技， 輕人文 ;有的重書本知識， 輕社會實踐活動等等，造成自身素質的畸形發(fā)展狀態(tài)。殊不 知，這種畸形發(fā)展狀態(tài)是

10、違背事物的整體性原則的，也是不 符合時代發(fā)展的要求的。在這種形勢下，我們必須進一步加 強教育，培養(yǎng)出大量的具有全面發(fā)展的高級專門人才。一、大學生綜合素質的內涵大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業(yè)知識和專 業(yè)技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環(huán)境并具 備在新環(huán)境中不斷學習、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要 現(xiàn)在的大學生具有較高的道德文化素質、較強的專業(yè)素質、 健康的心理和強健的體魄。大學生的素質主要包括以下幾個方面：1、道德文化素質。主要指大學生的政治方向，包括政 治觀、人生觀、價值觀等 ; 道德品質，包括真誠、勤奮、有 責任感等 ; 人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學 底蘊、人

11、際交往能力等等。2、專業(yè)素質。 主要是指大學生的本學科、 本專業(yè)知識、 基本理論、基本技能以及自我學習能力、創(chuàng)新能力等。3、心理素質。主要指大學生應有的健康的心理狀態(tài)， 如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態(tài)度，健全的人格等 等。4、身體素質。主要指大學生應該有健康的體魄，良好 的生活習慣等等。二、大學生綜合素質提高的主要問題 要想全面提高大學生的素質，就必須要先看到部分大 學生在素質方面存在的問題和不足。通過調查分析，大學生 素質主要問題有以下幾方面：1、部分大學生對國家現(xiàn)行政策的認識還不夠深刻。畢 業(yè)大學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準備，不能很好 的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力

12、的評價不夠確 切，好高騖遠，一日三變。還有部分學生在擇業(yè)中不認真思 考，盲目從眾。大學生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè) 市場，心理素質和專業(yè)能力仍需進一步加強，還要有一段較 長的適應期。2. 大學生的心理健康問題。據(jù)有關調查顯示，全國大 學生中因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總人數(shù)的%，有 28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。在最近的幾次對大學生的心 理健康調查表明，大學生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占 30%。諸多的數(shù)據(jù)和事實表明， 大學生已成為心理弱勢群體。3. 大學生的道德價值觀問題。 在市場經(jīng)濟崇尚個性發(fā) 展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的 已大有不同。 比如在處理 “個人利益與集體利益的矛盾” 時， 一部分大學生認為應當是 “以集體利益為主， 兼顧個人利益” ， 而不應該是“個人利益無條件服從集體利益” ; 在對待“奉 獻與索取” 這一關系的問題上， 有相當一部分大學生認為 “只 講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應根據(jù)實際情況 “多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取” 。這些現(xiàn) 象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇一律的思維