教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)_第1頁
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)_第2頁
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文檔簡介

1、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)伴隨著今天下午的一紙?jiān)嚲恚?八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學(xué)生經(jīng)歷讓我有了一次站在學(xué)生立場 ,以一個(gè)教育者 和受教育者的雙重身份來審視教育的機(jī)會, 幾天來的所見所聞盤 亙腦海,一些認(rèn)識和感慨讓人不吐不快。關(guān)于“職業(yè)倦怠”當(dāng)我意識到自己的情緒煩躁, 易怒,機(jī)械應(yīng)付,消極怠工時(shí), 我以為是我自己墮落了;當(dāng)我發(fā)現(xiàn)周圍的同事也一樣的精疲力 竭,麻木不仁時(shí),我以為是我的學(xué)校出了問題;當(dāng)今天,老師把“教師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個(gè)專題來講解時(shí),我才知道這其實(shí)是 我們這個(gè)群體的流行病。從對他的定義,到主要的表現(xiàn)形式,以及造成這種狀況的根源,無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表

2、現(xiàn),老師都做了深入而切合實(shí)質(zhì)的分析講解,也讓我多年的困惑豁然開朗??上?,透徹又如何?豁然開朗又如何?應(yīng)對解決的辦法依然 是那么的無力且無奈。三大因素中,社會因素,我們改變不了;學(xué)校因素,我們亦改變不了。 能改變的只有自身因素了,改變什 么?改變我們的認(rèn)知和態(tài)度, 也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自 己感到快樂,感到幸福!能嗎?我們能做到嗎?能吧?盡量吧!關(guān)于“師德”在這個(gè)問題中,我處在一個(gè)很尷尬的位置, 既是實(shí)施者,又 是受施者;我既是一位老師, 又是一位家長;我既履行著一個(gè)師 者應(yīng)遵循的道德,又反感著師者利用孩子獲取的“小利”;我既渴望受到我的學(xué)生和家長應(yīng)該給予的尊重,又貶斥著孩子老師的惡劣行為

3、.老師說現(xiàn)在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了,這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽, 這大概是我所處的環(huán)境造成的吧:農(nóng)村學(xué)校里,一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子,不時(shí)的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長,讓我們以怎樣的姿態(tài) 來向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的 賄賂了。在我們這個(gè)社會中,欺騙、傷害誰似乎都可以忍受,可一旦涉及到孩子就嚴(yán)重了,比如, 比如校園傷害案,所以我們的職業(yè) 決定了我們必須要以純潔之心, 純潔之身來面對這些正在接受教 育的孩子??墒牵覀兝蠋熡植欢际鞘ト丝梢圆皇橙碎g煙火,可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢,這在當(dāng)官的、做工的都可以接受,唯獨(dú)我們不行, 因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆樱?利用手中的 權(quán)利發(fā)發(fā)淫威,在每一個(gè)機(jī)關(guān)單位都可以,唯獨(dú)我們不行,因?yàn)槲覀兊膶ο笫呛⒆?。我說這么多,并不是要給師德不好的老師開脫,我只想說, 既然選擇了教師這

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