高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)[詩(shī)歌鑒賞答題常用術(shù)語(yǔ)][16頁(yè)]

1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞答題常用術(shù)語(yǔ)題材方面的：寫(xiě)景抒情 詠物言志（情） 懷古詠史 即事感懷 邊塞征戰(zhàn) 山水田園 意象 意境 背景 主旨表達(dá)技巧方面的： 借景抒情 融情于景 直抒胸臆 虛實(shí)相生 繪形繪聲繪色 動(dòng)靜結(jié)合 化靜為動(dòng) 煉字 起承轉(zhuǎn)合 賦、比、興 象征 用典 含蓄 對(duì)仗 韻腳反映詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)： 凝練、簡(jiǎn)潔、幽默、詼諧、質(zhì)樸自然、清新秀麗、生動(dòng)形象、有節(jié)奏感、有音樂(lè)美、有藝術(shù)感染力等。 反映古詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語(yǔ)： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、逐層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、前呼后應(yīng)等。 反映古詩(shī)總體風(fēng)格的詞語(yǔ)： 剛健、雄奇、悲壯、曠達(dá)、蒼涼、沉郁、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、委

2、約等 反映古詩(shī)表達(dá)效果的詞語(yǔ)： 真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無(wú)窮等。 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容方面的：抒發(fā)的思想感情 反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 表現(xiàn)的情趣 寄托的情懷（如愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等） 表達(dá)的追求 流露的傾向 發(fā)出的感慨 袒露的心跡 造就的情致。答詩(shī)歌鑒賞題的具體步驟 第一步，把全詩(shī)默讀兩遍，先有個(gè)總體印象。 第二步，找出詩(shī)中寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人的名詞（有時(shí)還得注意名詞前的修飾語(yǔ)），弄清它寫(xiě)了什么。 第三步，找出詩(shī)中反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、憤、怒、嘆、笑、喜、樂(lè)等），弄清詩(shī)人所表達(dá)的感情。 第四步，看看標(biāo)題有什么提示，然后做一個(gè)總體思考。例如：

3、 秋 思洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 欲做家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡， 行人臨發(fā)又開(kāi)封 。 王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄龃嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的感情？（ 2004 年全國(guó)高考甲卷） 詩(shī)中畫(huà)橫線的名句告訴你所寫(xiě)的景、人、事：在秋風(fēng)的日子里，身處洛陽(yáng)城的詩(shī)人寫(xiě)信回家，臨到要把信發(fā)出去，又打開(kāi)信封。 “ 尋常 ” 的細(xì)節(jié)是 “ 臨發(fā)又開(kāi)封 ” 。“開(kāi)”是個(gè)動(dòng)詞，很傳神，它表達(dá)了什么情感呢？“家書(shū)”即將發(fā)出，又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)，是因?yàn)橛小罢f(shuō)不盡”的“意萬(wàn)重”。再聯(lián)系標(biāo)題“秋思”（“思”就是思念），那就不難看出，這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)限思念（或 “

4、 深切的思念 ” ）。詩(shī)歌答題原則1、問(wèn)什么答什么2、解釋詩(shī)歌3、運(yùn)用名詞術(shù)語(yǔ)4、書(shū)寫(xiě)工整，條理，充分運(yùn)用序號(hào)、空格、標(biāo)點(diǎn)鑒賞古典詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言 此項(xiàng)能力層級(jí)為e，屬高考語(yǔ)文科最高考查能力層級(jí)。2002年開(kāi)始采用了主觀題型，其難度又上了一個(gè)臺(tái)階。 難點(diǎn)磁場(chǎng) 試題()閱讀下面兩首詩(shī)，完成12題。病 牛李 綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰(shuí)復(fù)傷。但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。禾 熟孔平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。 注：李綱，南北宋之交的一位堅(jiān)決主張抗金的政治家。由于投降派的排擠被罷相。這首詩(shī)是他被罷相之后貶到武昌時(shí)寫(xiě)的?？灼街偈且晃活H具才氣的詩(shī)人，此詩(shī)寫(xiě)于其正當(dāng)

5、得志之時(shí)。 1.這兩首詩(shī)中都描繪了“?！钡男蜗螅湫蜗笫欠裣嗤?？請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 答： 2.古人云：“詩(shī)言志。”請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)中“?！钡男蜗?，評(píng)說(shuō)兩位詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。 答： 案例探究 案例1()(2002年全國(guó)高考試題) 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題春夜洛城聞笛李 白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情？ 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？ 答： 命題意圖：本題考查對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞和評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為e級(jí)。 知識(shí)依托：古典詩(shī)歌的基本知識(shí)，古代有關(guān)文化常識(shí)，如首先要了解“

6、折柳”是一種樂(lè)府曲調(diào)，也叫“折楊柳”，多寫(xiě)傷懷離別之情。 參考答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。 錯(cuò)解分析：有些考生把“折柳”理解為一個(gè)動(dòng)作，由此談細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，關(guān)鍵是不理解“折柳”是一種樂(lè)府曲調(diào)， 方法技巧：欣賞古典詩(shī)歌，首先要從整體出發(fā)把握其基本內(nèi)容，體會(huì)作品中的意境，然后結(jié)合試題要求具體賞析。詩(shī)中第一句“玉笛暗飛聲”，第三句“曲中聞?wù)哿钡榷冀o讀者描繪了一個(gè)聽(tīng)笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含義。 案例2()(2000年上海高考試題) 閱讀下面兩首古詩(shī)，完成12題。甲：約 客趙師秀黃梅

7、時(shí)節(jié)家家雨，青草池溏處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。乙：雨 晴王 駕雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。 1.甲乙兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同季節(jié)的景物，仔細(xì)閱讀后填寫(xiě)下列表格。詩(shī)歌季節(jié)景物甲家家雨、處處蛙乙春天 2.甲、乙兩首詩(shī)后兩句都提供了讓讀者自己想象的余地，請(qǐng)分別說(shuō)明。 命題意圖：此題考查對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞與評(píng)價(jià)能力，能力層級(jí)為e級(jí)。 知識(shí)依托：古典詩(shī)歌的基本知識(shí)，有關(guān)文化常識(shí)，如時(shí)令等。 參考答案：1.甲黃梅時(shí)節(jié)或初夏乙蜂蝶或葉2.甲由對(duì)客人的等待想象客人不來(lái)的種種情況。乙由蜂蝶飛過(guò)墻想象鄰家的春色。 錯(cuò)解分析：1題甲處錯(cuò)填，缺乏生活常識(shí)，不知道黃梅時(shí)節(jié)是何時(shí)。

8、 方法技巧：欣賞古典詩(shī)歌，要有一定的想象能力，要通過(guò)詩(shī)歌所描繪的景象進(jìn)入詩(shī)歌所創(chuàng)造的獨(dú)特的意境之中。 錦囊妙計(jì) 一、鑒賞古典詩(shī)詞形象例說(shuō) 古典詩(shī)詞中的形象與一般小說(shuō)、戲劇中以人物為主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。 （一）人物形象古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。而這些形象往往以片斷的形式表現(xiàn)出來(lái)，它需要讀者以自己的想象去進(jìn)一步補(bǔ)充。如： “君

9、家何處住? 妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！?崔顥長(zhǎng)干曲)以自問(wèn)自答的形式，描寫(xiě)船家男女青年初次見(jiàn)面時(shí)情景?？坍?huà)了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。 “百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸?！?李白從軍行)有裝扮(鐵衣碎)描寫(xiě)，有行動(dòng)描寫(xiě)，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象。 （二）景觀場(chǎng)景一般有：景象描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)，色彩描寫(xiě)，等等。當(dāng)然，詩(shī)中的景物也是人物(往往是詩(shī)人自己)感情的外在表現(xiàn)，它常常帶上了一定的主觀色彩。如： “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”(杜甫春夜喜雨)詩(shī)歌細(xì)膩生

10、動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫(xiě)出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。 （三）某些事物指有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中賦予事物以人格化。從全詩(shī)來(lái)說(shuō)，即以象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。古典詩(shī)詞中常描寫(xiě)的形象有：蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬，等。如：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。”在這首詩(shī)中虞世南以蟬的形象，表現(xiàn)了自己封建士大夫的清高。還有大家都熟悉的陸游的詠梅詞等。 （四）比喻性形象描寫(xiě)有些詩(shī)詞在形象的描寫(xiě)之中，隱含了詩(shī)詞的實(shí)際內(nèi)容，形象的描寫(xiě)之中滲透了比喻的意象，這就要求讀者能結(jié)合有關(guān)背景材料，透過(guò)形象的描寫(xiě)，把握其中隱含的內(nèi)容。如

11、“難點(diǎn)磁場(chǎng)”中兩首描寫(xiě)牛的詩(shī)，要透過(guò)牛的形象，把握詩(shī)人的思想感情。 （五）有關(guān)音樂(lè)曲調(diào)古詩(shī)詞中常在語(yǔ)句里出現(xiàn)有些樂(lè)曲名稱，而這些樂(lè)曲又往往有特定的含義、情感或寓意，而這又對(duì)全詩(shī)的整體意象或情感表達(dá)有直接的作用。因此，了解這一些，對(duì)于欣賞古代詩(shī)詞有一定的意義，2002年高考試題即就此命題。 下面對(duì)古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的曲調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。 關(guān)山月樂(lè)府曲調(diào)，多寫(xiě)征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！保ㄍ醪g從軍行七首之二） 梅花落曲調(diào)名。如：“黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花?！保ɡ畎着c史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛）由梅花落的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產(chǎn)生凜然生寒的感覺(jué)，這正與詩(shī)人

12、當(dāng)時(shí)的心境切合。這樣，詩(shī)人由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，以通感的方式描繪出了冷落的感受。霓裳羽衣曲相傳是唐玄宗改編的樂(lè)舞曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。如：“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)，驚破霓裳羽衣曲。”（白居易長(zhǎng)恨歌）后庭花即玉樹(shù)后庭花，相傳是南朝后主所制的樂(lè)曲，為綺靡之音。如：“商女不知忘國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！保ǘ拍敛辞鼗矗盍鷺?lè)府曲調(diào)“楊柳枝”，有時(shí)也作“折楊柳”，主要寫(xiě)軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！保ㄍ踔疁o涼州詞）“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?！保ɡ畎兹虑灼湟唬┬新冯y古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風(fēng)寒，橫笛

13、遍吹行路難”（李益從軍北征）昭君怨琵琶曲。琵琶本是從胡地傳過(guò)來(lái)的，多彈奏胡聲胡調(diào)，后來(lái)許多同情昭君的人寫(xiě)此琵琶曲調(diào)，昭君也就和琵琶密不可分了。如：“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論?！笔菍?duì)帝王的怨恨，也是永遠(yuǎn)懷念故土的怨恨憂思。塞下曲出于樂(lè)府出塞入塞等曲，屬于橫吹曲，多表現(xiàn)邊旅生活。 （六）意境。意境是指作品中的主觀思想情感與客觀景象描寫(xiě)的和諧統(tǒng)一，是從這一統(tǒng)一中所體現(xiàn)出來(lái)的意味雋永的意象。它以鮮明的藝術(shù)形象，采用情景交融的方式，使欣賞者一步步走進(jìn)詩(shī)人所創(chuàng)造的一種特有的氛圍和境界之中，在思想感情上產(chǎn)生一種身臨其境般的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。在古典詩(shī)詞中，意境一般表現(xiàn)為一種如詩(shī)如畫(huà)的藝術(shù)境界或給人以強(qiáng)烈

14、藝術(shù)感染的藝術(shù)氛圍，是詩(shī)人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。常見(jiàn)的詩(shī)歌意境有：幽深僻遠(yuǎn),安謐美好,清新自然,華美壯麗,恬靜閑適,迷離渺遠(yuǎn),雄渾剛健,無(wú)我之境,有我之境。 意境美是我國(guó)古代文學(xué)作品(主要是詩(shī)詞)中的一個(gè)重要特征。閱讀和鑒賞古典詩(shī)詞曲，一定要通過(guò)作品的語(yǔ)言媒介，進(jìn)入到作品創(chuàng)造的意境中去，這樣才能更好地把握作品，并進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。 詩(shī)歌中塑造形象的常用方法有：鋪陳，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等刻畫(huà)人物形象，以個(gè)別反應(yīng)一般，多側(cè)面描寫(xiě)，多種感覺(jué)綜合，背景氛圍交待等。二、鑒賞古典詩(shī)詞語(yǔ)言例析語(yǔ)言鑒賞一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義、韻律格式、語(yǔ)體色彩等。要特別注意對(duì)詩(shī)詞中“詩(shī)眼”（動(dòng)詞的

15、多重含義、形容詞、副詞、數(shù)量詞）的分析。語(yǔ)言的修辭效果也要考慮。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言有如下特點(diǎn)：1.簡(jiǎn)潔生動(dòng)。2.準(zhǔn)確傳神。3.含蓄凝練。4.形象鮮明。5.色彩豐富。6.詞藻優(yōu)美。7.節(jié)奏感強(qiáng)。8.富有韻律。9.平字見(jiàn)奇。（清新、平淡、質(zhì)樸、絢麗、明快、含蓄、自然） 此外，還應(yīng)注意到下面一些方式在語(yǔ)言表達(dá)效果上的作用。如： 名稱特征例句作用典故把作品所要抒發(fā)之感情暗寓于所用的典故史事憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；造成閱讀和理解上的困難。諧音運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋

16、味。疊字重疊使用詞語(yǔ)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。詩(shī)歌語(yǔ)言的特殊形式語(yǔ)序或詞序顛倒沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)適合平仄、韻律等要求，突出表現(xiàn)某種情景。詩(shī)句純用名詞組合枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言表的效果。詞類(lèi)活用曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)形象互文見(jiàn)義必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意主人下馬客在船北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)；出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，用簡(jiǎn)潔的文字，含蓄

17、而凝煉的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容跳躍性舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。忽見(jiàn)的是“茅店” 符合音節(jié)韻律等的需要，更好地抒發(fā)情感，以達(dá)到獨(dú)特的效果。方法歸納：1、如何解答煉字型試題？提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1) 解釋：該字在句中的含義。(2) 表達(dá)效果：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 評(píng)價(jià)：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、

18、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗煉詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格：陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩(shī)畫(huà)一體、溫庭筠的綺麗香艷、高適的悲壯蒼涼、李清照的婉約悱惻、陸游的悲壯愛(ài)國(guó)2、品味語(yǔ)言風(fēng)格：提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有

19、關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)最后指出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1、閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）端居 李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） 2、閱讀陸游的鵲橋仙夜聞杜鵑，完成題目。鵲橋仙夜聞杜鵑陸 游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅？ 閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南

20、鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ麚崾雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)績(jī)顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長(zhǎng)安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官，離開(kāi)抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫(xiě)，是“借物寓言”之作。 注：驚殘：驚醒。故山：即家鄉(xiāng)。 （1）這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風(fēng)雨”描繪了怎樣一種景象？詩(shī)人描繪這樣景象的目的是什么？ 答： （2）詞中“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ 答： （3）詞的最后兩句“故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅”表達(dá)了詩(shī)人怎樣一種思想感情？ 答： 3、閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題（6分）粵秀峰晚

21、望同黃香石諸子二首（其一） 譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）4、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)東坡雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。(1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分)(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分)鑒賞古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧此項(xiàng)的難點(diǎn)在于考生要完全依據(jù)自己的鑒賞能力對(duì)作品進(jìn)

22、行鑒賞性分析，并用自己的語(yǔ)言概括出答案。 難點(diǎn)磁場(chǎng) 試題()閱讀下面一首詩(shī)，按要求做題。 隴西行四首(其二) （陳 陶）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。 1.此詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法，請(qǐng)列舉，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答： 2.請(qǐng)賞析詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用及藝術(shù)效果。 答： 案例探究 案例()(2002年北京高考試題)閱讀下面唐詩(shī)，完成12題。 登鸛雀樓（暢 當(dāng)）迥臨飛鳥(niǎo)上，高出塵世間。天勢(shì)圍平野，河流入斷山。 注:鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地，后廢毀。 1對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 a.詩(shī)人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，前一聯(lián)寫(xiě)

23、俯視所感，后一聯(lián)寫(xiě)縱目所望。 b.前一聯(lián)真實(shí)客觀地寫(xiě)出了鸛雀樓聳入云天、飛鳥(niǎo)難及的巍巍高度。 c.后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì)。 d.運(yùn)用對(duì)偶，給人以工整勻稱的美感，這是本詩(shī)寫(xiě)作上的一個(gè)突出特點(diǎn)。 e.全詩(shī)主旨是抒發(fā)詩(shī)人登上鸛雀樓憑高四望時(shí)胸中所涌起的壯志豪情。 2唐代詩(shī)人王之渙曾經(jīng)寫(xiě)下一首著名的同題詩(shī)作，與暢當(dāng)?shù)脑?shī)相比，王之渙的詩(shī)顯然更勝一籌。你認(rèn)為王之渙詩(shī)的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答： 命題意圖：本題考查對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞與評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為e級(jí)。 知識(shí)依托：有關(guān)古典詩(shī)歌知識(shí)，能背誦王之渙的登鸛雀樓等。 答案：1be 2王之渙的詩(shī)不僅寫(xiě)出了在鸛雀樓上所

24、望見(jiàn)的壯闊景象，而且包含著“登高才能望遠(yuǎn)”這一人生哲理，境界顯得更加高遠(yuǎn)。 錯(cuò)解分析：未選b，“迥臨飛鳥(niǎo)上”并非講“鸛雀樓聳入云天、飛鳥(niǎo)難及”，注釋中有關(guān)內(nèi)容應(yīng)引起注意，這是“一座三層樓”，詩(shī)中用了夸張的寫(xiě)法。另一方面，“高出塵世間”也不屬于“真實(shí)客觀”地描寫(xiě)。未選e，e項(xiàng)“抒發(fā)詩(shī)人壯志豪情”不當(dāng)。賞析這首詩(shī)的情感，主要應(yīng)抓住“高出塵世間”這一句，詩(shī)人通過(guò)登高遠(yuǎn)望，抒發(fā)了超俗脫塵、奮發(fā)向上的精神。 方法技巧：關(guān)于比較賞析，可抓住兩個(gè)方面：一、景象描寫(xiě)：暢當(dāng)詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)樓的高峻?！板摹憋@其高遠(yuǎn)，“臨”顯居高臨下之勢(shì)，“天勢(shì)圍平野，河流入斷山”寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺的四周景象，比較一般；王之渙詩(shī)景象壯闊，視野無(wú)窮

25、。二、思想內(nèi)涵：暢當(dāng)詩(shī)以自己視覺(jué)的居高臨下，表現(xiàn)了自己孤傲灑脫的情懷，也寫(xiě)出遠(yuǎn)離人世塵俗的意象。詩(shī)人在進(jìn)士及第之后，仕途多坎坷，而他又為人高傲，胸有大志，不甘寂寞，可以說(shuō)，這首詩(shī)是詩(shī)人自身情懷的真實(shí)流露。王之渙詩(shī)，則在平常的寫(xiě)景之中，蘊(yùn)含了深刻的哲理，并給人以?shī)^發(fā)向上的激情。 錦囊妙計(jì) 古典詩(shī)詞寫(xiě)作技法簡(jiǎn)析 特點(diǎn)例句簡(jiǎn)析借景抒情白居易草即由“景”生“情”。這是最常見(jiàn)的一種抒情方式。寓情于景感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心詩(shī)人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩(shī)人情感的色彩。直接抒情茅屋為秋風(fēng)所破歌不要任何附著物，由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。托物言志陸游卜算子詠梅即借描寫(xiě)其他事物

26、，來(lái)表現(xiàn)人物的思想和品格。正襯反襯辛棄疾青玉案 元夕利用事物間的近似或?qū)α㈥P(guān)系，用一些事物為陪襯突出所要表現(xiàn)的事物。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜王維鳥(niǎo)鳴澗山居秋暝詩(shī)詞在描寫(xiě)中常采用動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)顯靜的方式，給人以獨(dú)特的美感。小中見(jiàn)大折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝從一個(gè)小的角度或側(cè)面來(lái)表現(xiàn)一個(gè)大的主題，感情生發(fā)自然。以虛寫(xiě)實(shí)虛實(shí)結(jié)合夢(mèng)游天姥吟留別使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)緊湊，形象鮮明，容量更大。欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)李商隱賈生把貶抑的方面和肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此目的。比興李白將進(jìn)酒先說(shuō)另一事物來(lái)引起所要說(shuō)的事物，可以使描述更加生動(dòng)感人。象征總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁借用某種具體的

27、形象的事物，表現(xiàn)與之相似或相近人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的立意。用典李白行路難使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。正側(cè)結(jié)合陌上桑給讀者留下更多的想象余地。照應(yīng)對(duì)前面所寫(xiě)的內(nèi)容或者題目作必要的回答，使結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)議理問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。有些詩(shī)主要給人以啟迪，或者一首詩(shī)就是講一個(gè)道理，一首詩(shī)就是一個(gè)深刻哲理的形象化解說(shuō)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)詩(shī)人觀察細(xì)致，抓住了別人未曾留意的一些細(xì)節(jié)，以其真切、細(xì)致，為人稱道。詩(shī)眼春風(fēng)又綠江南岸紅杏枝頭春意鬧詩(shī)眼只是一字、一詞，但卻是作品的點(diǎn)

28、睛之筆，也是一首詩(shī)詞整體藝術(shù)境界的一個(gè)部分。修辭忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)比喻、比擬、借代、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、雙關(guān)、反語(yǔ)、回環(huán)、反復(fù)列錦馬致遠(yuǎn)秋思溫庭筠商山早行純名詞組合，以簡(jiǎn)約的文字展現(xiàn)了豐富的畫(huà)面和意境，意象具足，音韻鏗鏘。推己及人遙憐小兒女，不解憶長(zhǎng)安自己思念遠(yuǎn)人，不說(shuō)自己思念，偏說(shuō)遠(yuǎn)人思念自己，使情感更含蓄深沉。揣想今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)略?shī)人以自己的感情為出發(fā)點(diǎn)，虛設(shè)出一種切合自己心境的景象。接字法牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄蟬聯(lián)而下，累如貫珠，朗朗上口，鏗鏘和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。對(duì)比高適燕歌行把對(duì)立的事物前后相敘，以增強(qiáng)藝術(shù)效果。多畫(huà)面組合楊炯從軍行跳躍式結(jié)構(gòu)每一個(gè)跨度

29、都給人留下豐富的想象余地，使詩(shī)歌具有明快的節(jié)奏，給人一氣之下、一往無(wú)前的氣勢(shì)。 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）柳梢青送盧梅坡（劉過(guò)）泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落?！熬凵⒋掖摇币痪?，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。答：2、 閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)丹陽(yáng)送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別（韓琮）綠

30、暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。注鳳城：京城。(2) 兩首送別詩(shī)都寫(xiě)到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)(3) 暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)3、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）三江小渡（楊萬(wàn)里）溪水將注橋不回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過(guò)。（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？答： （2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答： 4、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 孤 桐（王安石）天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。

31、注：明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。桐木是造琴的上好材料。據(jù)孔子家語(yǔ)記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。 6.前六句表現(xiàn)了桐樹(shù)怎樣的特點(diǎn)？ 答： 7.對(duì)本詩(shī)表達(dá)的思想感情作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 答： 5、 閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。(6分) 薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠 珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕 欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏 (據(jù)人民文學(xué)出版杜199

32、6年12月第2版紅樓夢(mèng)第三十七回) 詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)_6、閱讀下面的詩(shī)，回答間題。(5分）涼州詞（其一）（張籍）邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。 注：磧（q）沙漠。練，白絹

33、，絲織品的一種。（1）“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：（2）本詩(shī)運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容古典詩(shī)詞中的思想內(nèi)容比較復(fù)雜，要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行具體分析與評(píng)價(jià)，這是難點(diǎn)一。鑒賞者本人應(yīng)有較高的思想修養(yǎng)，這是其二。難點(diǎn)磁場(chǎng)試題閱讀王維詩(shī)，完成12題。山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1.從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)中描寫(xiě)了明月、清泉，也描寫(xiě)了浣紗女歸來(lái)時(shí)的喧嘩和漁舟在蓮塘中穿梭的情景，為什么首句卻要說(shuō)是“空山”？“空山”是著重寫(xiě)自己的眼前所見(jiàn)，還是著重于內(nèi)心的感受？答： 2

34、.詩(shī)歌頷聯(lián)描寫(xiě)自然景象，頸聯(lián)則側(cè)重于描寫(xiě)人的活動(dòng)，詩(shī)中的景象給人以美的感受。有人說(shuō)，這首詩(shī)寄寓了詩(shī)人的人格情操，也表現(xiàn)了他的社會(huì)理想。請(qǐng)結(jié)合自己的理解，對(duì)以上兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。答：（人格情操） （社會(huì)理想）案例探究案例()(2001年上海高考試題)閱讀下面一首詞，解答12題。摸魚(yú)兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金難買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見(jiàn)，玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，

35、斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。注：長(zhǎng)門(mén)事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門(mén)宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫(xiě)長(zhǎng)門(mén)賦代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在離騷中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。說(shuō)明：原高考試題1、2題略。1楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是 。2這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上?！俺睢敝甘裁矗繛槭裁凑f(shuō)“閑愁最苦”？答：命題意圖：本題考查對(duì)古典作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為e級(jí)。知識(shí)依托：詞的有關(guān)知識(shí)、典故，辛棄疾的生平等文學(xué)常識(shí)。答案：1主和派(佞臣小

36、人)沒(méi)有好下場(chǎng)(意思對(duì)即可)2“愁”指抗金愿望不能實(shí)現(xiàn)的愁?lèi)炃榫w?！伴e愁最苦”表現(xiàn)了他滿懷抗金熱情卻得不到任用，空閑之愁最使他苦悶惆悵。錯(cuò)解分析：1題答案概括不當(dāng)，關(guān)鍵是未能體會(huì)到詩(shī)句的內(nèi)涵。方法技巧：一、體會(huì)詞句的隱含意義。如“玉環(huán)飛燕皆塵土”，以楊玉環(huán)、趙飛燕的結(jié)局喻主和派及奸佞小人的可恥下場(chǎng)。二、聯(lián)系作者(辛棄疾)的身世遭遇及作者眾多詞作的思想傾向，進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。錦囊妙計(jì)詩(shī)歌，無(wú)論是寫(xiě)景還是敘事，無(wú)論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩(shī)人一定的思想感情，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)。古詩(shī)詞中所抒寫(xiě)的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：1、憂國(guó)憂民 戰(zhàn)亂離散的痛苦：杜甫春望。同情人

37、民的疾苦：杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌。反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽：杜甫“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！北磉_(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：林升題臨安?。骸芭L(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！北磉_(dá)對(duì)山河淪落國(guó)破家亡的痛楚：陸游示兒、文天祥過(guò)零丁洋。 揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武：杜甫兵車(chē)行。2、建功報(bào)國(guó) 保家衛(wèi)國(guó)的決心，建功立業(yè)的豪情：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡從軍行）、陸游書(shū)憤。 貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有。 懷才不遇的寂寞，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤：辛棄疾京口北固亭懷古。 年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古 3、思鄉(xiāng)懷人。天涯羈旅的愁思：孟浩

38、然宿建德江、溫庭筠商山早行。 思親念友的孤獨(dú)：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫。 邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異。 閨中怨婦的懷人：王昌齡閨怨、歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘、李白樂(lè)府（長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲）。 依依惜別的深情：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白贈(zèng)汪倫。 情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)：王勃送杜少府之任蜀川。 4、超塵脫俗 寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)：王維山居秋暝、孟浩然過(guò)故人莊。 厭離官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，歸耕隱居的自在：陶潛歸園田居。5、生活雜感昔勝今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷。青春易逝的傷感，時(shí)不我予的焦慮：李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟。 告慰平生的喜悅：杜甫

39、春夜喜雨聞官軍收河南河北評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容應(yīng)注意以下問(wèn)題：一、每首詩(shī)詞都要借助具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，采用獨(dú)特的表達(dá)方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的感情，傳達(dá)詩(shī)人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時(shí)絕不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二、由于時(shí)代所限，有些古典作品中流露出來(lái)的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動(dòng)之處，對(duì)這些我們都應(yīng)該站在一個(gè)高度，具體客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、對(duì)詩(shī)、詞、曲思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語(yǔ)就亂下結(jié)論；對(duì)有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。四、另外，古典詩(shī)詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。名稱特點(diǎn)山水詩(shī)主要通過(guò)景物

40、的描繪，給讀者展現(xiàn)出一種自然美。田園詩(shī)田園詩(shī)主要描寫(xiě)田園風(fēng)光或勞動(dòng)場(chǎng)景。一般較清新、自然、質(zhì)樸，富有生活情調(diào)。大都反映出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的樸素的思想感情。 詠物詩(shī)詠物詩(shī)一般表面寫(xiě)物，而實(shí)際上往往在這一表面的形象下寄托了詩(shī)人的情懷或思想。在寫(xiě)法上最突出的特色是托物言志。 懷古詩(shī)一般來(lái)說(shuō)，懷古詩(shī)不僅要敘古事，而且要融入詩(shī)人自己的感受與評(píng)論。有時(shí)則是借古諷今，曲折地反映自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。 送別詩(shī)送別詩(shī)一般表現(xiàn)離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿，有傷心、有惆悵、有期望，等等。一般來(lái)講，其感情色彩比較悲涼，但也有不同凡響的送別佳句。行旅詩(shī)主要表現(xiàn)行旅之人的旅途寂寞、艱辛，以及對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

41、 邊塞詩(shī)這是唐詩(shī)中的一朵奇葩。奇特的邊塞風(fēng)光，悲壯的沙場(chǎng)征戰(zhàn)，寂寞的軍旅生活，凄楚的對(duì)月思親殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）南柯子（王炎）山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面，作者寫(xiě)這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。2.閱讀下面的兩首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）新雷（張維屏）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。千紅萬(wàn)紫安排著，只待新雷第一聲。已亥雜詩(shī)（其五

42、）（龔自珍）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）在新雷中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說(shuō)“只待新雷第一聲”？（2分）（2）兩首詩(shī)的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）3請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）鷓鴣天室人降日，以此奉寄無(wú)魏初去風(fēng)今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。 山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。室人降日：妻子生日。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。（3）有人認(rèn)為詞的最后兩句

43、寫(xiě)得最為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）曉上空泠峽王闿運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。王闿運(yùn)（1832-1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？（2）狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）夜 歸 周密夜深歸客依筇行，冷 依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。 注筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”

44、統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。6、閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（6分）正官叨叨令 無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我 鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）參考答案：語(yǔ)言、形象部分 難點(diǎn)磁場(chǎng)1. (參考)兩詩(shī)中形象不同。李綱病

45、牛：此牛在未病之前耕耘過(guò)許多田地，讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)的谷物。在它老病時(shí)，卻遭到冷遇，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)同情它。到了最后病牛只能空懷有“但使眾生皆得飽”的良好愿望。這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象。 孔平仲禾熟：此詩(shī)中的“老?！痹谕瓿勺约阂荒甑母骱?，從“禾黍香”“谷登場(chǎng)”的豐收中獲得了“粗了耕耘債”的輕松與滿足。正悠閑自得地享受看主人給自己的獎(jiǎng)賞，它不爭(zhēng)不怨，知足而樂(lè)，隨遇而安。這是一個(gè)知足而樂(lè)，悠然自得的形象。2. (參考)這兩首詩(shī)所反映的思想境界也大不相同。李綱詩(shī)中的病牛正是自己形象的寫(xiě)照，詩(shī)中傾訴的是為國(guó)為民不惜自身的情懷，是一種高尚的精神境界?？灼街偈且晃活H具才氣的詩(shī)人，從個(gè)人思想情感來(lái)說(shuō)，

46、他沒(méi)有什么抱怨情緒，能夠心安理得地接受眼前的一切。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1、不能換成“對(duì)”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其它詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。如果認(rèn)為用“對(duì)”或其它詞好，言之成理可酌情給分。在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。2. (1)前三句描繪了春晚寂靜

47、、昏暗、風(fēng)雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場(chǎng)所做的鋪墊。（或：景語(yǔ)皆情語(yǔ)，為后文表達(dá)詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）（2）襯托（或：烘云托月），好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。（3）表達(dá)了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無(wú)成的無(wú)限感慨和悲嘆。3、（1）晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫(huà)面具有動(dòng)感。4、(1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的

48、寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。(2分)以上答案不必拘泥，言之成理即可。表達(dá)技巧部分 難點(diǎn)磁場(chǎng) 1. (參考)對(duì)比：出征前的慷慨誓師場(chǎng)面與戰(zhàn)死疆場(chǎng)的壯烈場(chǎng)面對(duì)比，河邊“骨”與夢(mèng)里“人”的對(duì)比。借代：貂錦，代指精銳部隊(duì)；春閨，代指春閨中人。婉曲：以漢喻唐。 2.第三句實(shí)寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)面，第四句虛寫(xiě)親人的思念。這一虛一實(shí)形成鮮明的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悲劇效果。 殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。（意思答對(duì)即可）主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。（意思答對(duì)即可） 2、(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人