高中語文必修三《林黛玉進賈府》說課稿

1、林黛玉進賈府說課稿一、教材分析林黛玉進賈府 是高中語文第四冊第二單元的講讀課文。本單元的四篇課文都是中國古代小說。學習重點是鑒賞人物形象和語言。曹雪芹的紅樓夢，初中學過葫蘆僧判斷葫蘆案 ，學生對作家作品并不陌生。從課文本身看， 林黛玉進賈府主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后， 把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風采。另外，作者寫人物出場，描寫詳略得當，虛實并用，筆墨輕重也各有不同。其中對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。教學重點是通過比較研究王熙鳳和賈寶玉的出場描寫

2、，來鑒賞兩個人物的形象特點，這也是教學的難點。二、教學目標高中階段的現(xiàn)代文閱讀教學，分作三個階段。第一階段，在初中的基礎上，學習中外實用文章和詩歌散文， 著重培養(yǎng)理解文章的能力、 欣賞文學作品的能力。第二階段，學習中外文學作品，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。第三階段，學習文化內涵比較豐富的社科論文、科技說明文和文學名家名作，著重培養(yǎng)研討評價論文和文學作品的能力。根據(jù)教學大綱，分析本文特點，結合學生實際，特確定如下教學目標：1、鑒賞王熙鳳和賈寶玉的形象，培養(yǎng)學生同中求異的比較閱讀能力2、欣賞課文人物出場描寫的藝術，品味文中精彩的語言描寫和動作描寫。三、教學方法新課程的核心理念就是通過語文教學過程中

3、的文本研習、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學生提高綜合的語文素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價值觀。為此，我主要采用“文本研習” “比較分析”和“問題探究”的教學方法。通過文本研習和比較分析， 把握王熙鳳和賈寶玉的性格特點，品味曹雪芹表現(xiàn)人物的高超技藝；通過問題探究，展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，構建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂由于課文較長， 閱讀時也有一定的語言難度，所以我安排學生課前預習并思考一些問題，熟悉課文內容。四、教學過程導入課文紅樓夢是曹雪芹傾注了十年的心血才完成的一部千古奇書，它所涉及的內容所包蘊的含義猶如自然宇宙一樣浩瀚深廣。喜歡飲食文化的研究它， 喜歡建筑園林

4、的研究它， 喜歡詩文繪畫的研究它， 喜歡服飾裝潢的研究它 正如魯迅先生所說的：“一部紅樓夢經(jīng)學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事 ”讓讀者自取所需，雅者見其雅，俗者見其俗。今天我們也來研究紅樓夢。有人曾做過統(tǒng)計，說紅樓夢共寫到了 975 個人物，其中有姓名稱謂的七百三十二人，無姓名稱謂的二百四十三人。無論是喜是悲，是雅是俗，他們各自都擁有鮮明的性格特征、飽滿的藝術形像?！叭跛В胰∫黄?；春色滿園，暫擷一瓣”，下面我們通過林黛玉進賈府一文的學習來賞析王熙鳳和賈寶玉的藝術形象。（二）研習文本，問題探究1、中國戲曲中的主角出場一般是有固定的程式：第一步主角在

5、鑼鼓聲中踱著臺步上場；第二步主角來到前臺正冠整理衣裳，來一個亮相；第三步做相關介紹；第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據(jù)作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？明確：人物上場王熙鳳和賈寶玉兩人進門的“聲音”和方式；人物亮相作者對王熙鳳和賈寶玉的服飾描寫和神態(tài)描寫；人物介紹賈母對王熙鳳的玩笑話； 西江月詞對賈寶玉的評論；正式表演王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會2、研讀“人物上場” ，討論：（1）兩人進門都是先聲奪人， 但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲

6、到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。（2）這兩個人的進門方式有何不同？這種不同可以看出什么？鳳姐是被媳婦們圍擁著進門，眾星捧月，可見權勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆人在前面笑，主人在后緊跟，青春爽快之氣撲面。（3）對于這兩個人的進門，林黛玉的感受如何？對王熙鳳感到詫異、驚奇，對賈寶玉是猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。（此時適時提供脂硯齋的點評： “第一筆， 阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機括也？磨新墨，援銳筆，特獨出熙鳳一人。 未見其人，先使聞

7、聲，所謂繡幡開遙見英雄俺也 ”。）3、研讀“人物亮相” ，討論：（1）寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進門就立馬卸裝， 并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權勢、自己的審美趣味、自己的張揚個性都在這一身包裝里展示出來。（2）王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴。（3）賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待西江

8、月對賈寶玉的評價？賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性。西江月對賈寶玉的介紹采用了似貶實褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個性。4、研讀“正式表演” ，討論：（1）王熙鳳初見黛玉時有幾個動作？意圖如何？三個動作（攜、打量、送回） ，既表示對黛玉的親熱關心，又顯示對賈母的尊重。（2）王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？喜悲喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。（3）從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？ 既表愛心，又表忠心；雙方兼顧，滴水不露（1）善于逢迎，巧于機變；一

9、石數(shù)鳥，皆大歡喜（ 2）事無巨細，無微不至；明表關心，暗顯權勢（ 3）有條不紊，指揮若定；討好取巧，不露聲色（4）（4）寶玉見到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別” ，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕” ，最大的特點是“假”；賈寶玉的根本特點是“真”。（5）寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同？黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。（6）寶黛相見，寶玉又說又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為

10、什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？這道題有相當難度， 也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說法，只要言之有理即可。 （適時提供王蒙的寶玉和黛玉的會見開拓學生的思路）（三）把握人物形象1、王熙鳳：模樣標致，美貌含威；伶牙俐齒，性格潑辣；八面玲瓏，善于逢迎；精明能干，富有管理才能。王熙鳳是 紅樓夢中塑造得最成功的一個人物形象，王熙鳳“模樣極標致”，心計口齒都在眾人之上， 有出色的管理才能和協(xié)調能力， 可謂才貌雙全，在百鳥啼囀的女性世界中，她是一只俊秀杰出的“鳳凰”。然而，“凡鳥偏從末世來”，精明強干的王熙風寄生在日趨腐朽敗落的封建府第內，她具有一切沒落貴族所共有的罪惡特

11、性為了自身的利益不犧一切地瘋狂劫掠與毀滅。曹雪芹通過對王熙鳳形象的描寫揭示了賈家正因為有“王熙鳳”的存在加速她本人及其家族的最終滅亡。作者用畫家的皴染法， 先畫出這個人物的大致輪廓和主要特征，使讀者心里隱然有一鳳姐；然后再通過一次次的具體描繪， 使鳳姐兒這一形象更加豐富飽滿，栩栩如生。出現(xiàn)在我們面前的是一個神形兼?zhèn)涞幕钌镍P姐兒！她的形象，她的神態(tài)，她的地位，她的氣勢，她的性格乃至靈魂，一剎那間全顯露出來了。而且是未見其形，先聞其聲，先領其神。她那一番精彩的表演，更是八面玲瓏，有聲有色，令人絕倒。脂現(xiàn)齋讀到這里，情不自禁地喝彩道：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘走了，后文焉得不活跳紙上！”“未寫其形，先聞其聲”表現(xiàn)了她在賈府中的特殊地位。朗讀品味課文第5 段“一語未了 讓他們去歇歇” 。2、賈寶玉：聰明靈秀，柔情似水；率真可愛，性情中人；性格叛逆，自由不羈。 朗讀品味課文第13 14 段“一語未了，只聽外面一陣腳步響想一想，大有情理，也就不生別論了” 。（四）人物命名根據(jù)兩人出場表現(xiàn)，結合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬，也可以用課文里的詞。目的是讓學生通過取綽號的方式，把握兩人的性格特點。如：鳳辣子；混世魔王（五）