針對(duì)性“隕星學(xué)體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)踐創(chuàng)新之研究

1、 中華人民共和國(guó)第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì) zhonghuarenmingongheguodishijieyundonghuikexuelunwenbaogaohui 中華人民共和國(guó)第十一屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科學(xué)論文報(bào)告會(huì) 目目 錄錄 研究背景1 結(jié)果與分析 結(jié) 論 建 議 致 謝 研究架構(gòu)2 3 4 5 6 研究背景1 研究架構(gòu)2 結(jié)果與分析3 結(jié) 論4 建 議 5 致 謝6 研究背景1 目目 錄錄 20072007年年4 4月月2929日日“ “全全國(guó)億國(guó)億萬(wàn)萬(wàn) 學(xué)學(xué)生生陽(yáng)陽(yáng)光體育光體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)” ”正式正式啟動(dòng)啟動(dòng) 欣喜、鼓舞欣喜、鼓舞 迷茫、困惑迷茫、困惑 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 傳統(tǒng)

2、教學(xué)模式構(gòu)建忽視情感的功能效用，不利于學(xué)生多元化發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)建忽視情感的功能效用，不利于學(xué)生多元化發(fā)展。 由于受學(xué)生個(gè)性與統(tǒng)一管理矛盾制約大課間活動(dòng)開(kāi)展高耗低效。由于受學(xué)生個(gè)性與統(tǒng)一管理矛盾制約大課間活動(dòng)開(kāi)展高耗低效。 早操內(nèi)容單一，學(xué)生感覺(jué)乏味早操內(nèi)容單一，學(xué)生感覺(jué)乏味。 “學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地小學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場(chǎng)地小”陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑難以開(kāi)展陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑難以開(kāi)展。 體育活動(dòng)競(jìng)賽全體學(xué)生參與率太低體育活動(dòng)競(jìng)賽全體學(xué)生參與率太低。 學(xué)生校外體育缺少關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生校外體育缺少關(guān)注和指導(dǎo)。 非系統(tǒng)松散式活動(dòng)范式缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。非系統(tǒng)松散式活動(dòng)范式缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。 成立成立 課題組課題組

3、研究目的：研究目的： 在科研的支撐下，通過(guò)對(duì)在科研的支撐下，通過(guò)對(duì)“創(chuàng)造性開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)創(chuàng)造性開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng) 高效、持久高效、持久”這一時(shí)代命題進(jìn)行深入探索，期待所面臨問(wèn)題能有所改這一時(shí)代命題進(jìn)行深入探索，期待所面臨問(wèn)題能有所改 善并能將經(jīng)驗(yàn)與大家分享。善并能將經(jīng)驗(yàn)與大家分享。 1 2 3 期待、希冀期待、希冀 研究背景1 目目 錄錄 研究背景1 結(jié)果與分析 結(jié) 論 建 議 致 謝 研究架構(gòu)2 3 4 5 6 研究背景1 研究架構(gòu)2 結(jié)果與分析3 結(jié) 論4 建 議 5 致 謝6 研究架構(gòu)2目目 錄錄 擬定主題、搜集文獻(xiàn)擬定主題、搜集文獻(xiàn) 科研活動(dòng)規(guī)劃科研活動(dòng)規(guī)劃 實(shí)踐創(chuàng)

4、新活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容修正與評(píng)估活動(dòng)內(nèi)容修正與評(píng)估 撰寫研究報(bào)告撰寫研究報(bào)告 u 第一階段：探索理論支撐階段第一階段：探索理論支撐階段 * * 研究時(shí)間：研究時(shí)間：20072007年年9 9月月20072007年年1212月月 u 第二階段：科研規(guī)劃，課題論證階段第二階段：科研規(guī)劃，課題論證階段 * * 研究時(shí)間：研究時(shí)間：20072007年年9 9月月20072007年年1212月月 u 第三階段：各專題研究階段第三階段：各專題研究階段 * * 研究時(shí)間：研究時(shí)間：20082008年年1 1月月20092009年年1212月月 u 第四階段：反思、成果評(píng)估論證階段第四階段：反思、成果評(píng)

5、估論證階段 * * 研究時(shí)間：研究時(shí)間：20102010年年1 1月月20102010年年4 4月月 u 第五階段：成果展示，形成理論階段第五階段：成果展示，形成理論階段 * * 研究時(shí)間：研究時(shí)間：20102010年年5 5月月 研究范圍 課堂教學(xué) 大課間 陽(yáng)光體育與 “2+1” 早操、 冬季長(zhǎng)跑 體育競(jìng)賽 校外體育 長(zhǎng)效機(jī)制 研究架構(gòu)2 目目 錄錄 研究背景1 結(jié)果與分析 結(jié) 論 建 議 致 謝 研究架構(gòu)2 3 4 5 6 結(jié)果與分析3 研究背景1 研究架構(gòu)2 結(jié)果與分析3 結(jié) 論4 建 議 5 致 謝6 目目 錄錄 3.1 3.1 體育課：體育課：創(chuàng)建四段式教學(xué)模式創(chuàng)建四段式教學(xué)模式 理

6、論依據(jù)：教育人本思想和生命化教育觀理論依據(jù)：教育人本思想和生命化教育觀2 模式結(jié)構(gòu)假設(shè)：模式結(jié)構(gòu)假設(shè)：“身心準(zhǔn)備身心準(zhǔn)備身心激活身心激活身心發(fā)展身心發(fā)展身心調(diào)節(jié)身心調(diào)節(jié)”3 1研究方向：研究方向：“情感與技能情感與技能”雙主線教學(xué)模式探索，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展雙主線教學(xué)模式探索，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展 身心身心 激活激活 身心身心 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 身心身心 發(fā)展發(fā)展 身心身心 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 人格教育人格教育 收收 獲獲 技能發(fā)展技能發(fā)展 “陽(yáng)光體育、生命化課堂陽(yáng)光體育、生命化課堂”結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)構(gòu)示意圖 結(jié)果與分析3 3.1 3.1 體育課：體育課：創(chuàng)建四段式教學(xué)模式創(chuàng)建四段式教學(xué)模式 a)a) 4 階段成果：

7、階段成果：5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析： 如圖所示，學(xué)生在興趣、主動(dòng)性、如圖所示，學(xué)生在興趣、主動(dòng)性、 活動(dòng)愿望等方面有明顯提高。這充分活動(dòng)愿望等方面有明顯提高。這充分 表明，這種教學(xué)活動(dòng)體系有利于師生表明，這種教學(xué)活動(dòng)體系有利于師生 在一個(gè)自由和諧的、富在一個(gè)自由和諧的、富 有個(gè)性的、獨(dú)有個(gè)性的、獨(dú) 立自主的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境中，去不斷地立自主的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境中，去不斷地 創(chuàng)造自我，從而取得課堂教學(xué)效益與創(chuàng)造自我，從而取得課堂教學(xué)效益與 生命質(zhì)量的整體提升。生命質(zhì)量的整體提升。 我校體育中考我校體育中考成績(jī)成績(jī)連續(xù)多年全市第一；體育教師連續(xù)多年全市第一；體育教師6 6人次獲市優(yōu)質(zhì)課人次獲市優(yōu)質(zhì)

8、課 評(píng)比一等獎(jiǎng)，評(píng)比一等獎(jiǎng)，2 2人次獲國(guó)家、省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；人次獲國(guó)家、省級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)；1212人次面向省內(nèi)外人次面向省內(nèi)外 觀摩教師開(kāi)過(guò)體育公開(kāi)課、示范課。觀摩教師開(kāi)過(guò)體育公開(kāi)課、示范課。 結(jié)果與分析3 七年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后體育課活動(dòng)指標(biāo)調(diào)查統(tǒng)計(jì)七年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后體育課活動(dòng)指標(biāo)調(diào)查統(tǒng)計(jì) 3.2 3.2 陽(yáng)光體育大課間目標(biāo)管理促進(jìn)了陽(yáng)光體育大課間目標(biāo)管理促進(jìn)了“體育、藝術(shù)體育、藝術(shù)2+1”2+1”活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)展 a)a) 1 理論依據(jù)：目標(biāo)管理學(xué)和理論依據(jù)：目標(biāo)管理學(xué)和開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育、藝術(shù)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育、藝術(shù)“+項(xiàng)目項(xiàng)目” 相互關(guān)系的研究課題研究相互關(guān)系的研究課題研究結(jié)論

9、。結(jié)論。 2 模式結(jié)構(gòu)假設(shè)：模式結(jié)構(gòu)假設(shè)： 3 研究方向：大課間目標(biāo)管理模式探索，促進(jìn)了研究方向：大課間目標(biāo)管理模式探索，促進(jìn)了“體育、藝術(shù)體育、藝術(shù)2+1”活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)展 相互評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià) 目標(biāo)認(rèn)定目標(biāo)認(rèn)定 成果展示成果展示 督促，檢查，成果評(píng)價(jià)督促，檢查，成果評(píng)價(jià) 活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)方案活動(dòng)方案 自我管理自我管理 藝體藝體 總會(huì)總會(huì) 各單各單 項(xiàng)協(xié)項(xiàng)協(xié) 會(huì)會(huì) 目標(biāo)實(shí)施目標(biāo)實(shí)施 圖圖 大課間目標(biāo)管理系統(tǒng)框架大課間目標(biāo)管理系統(tǒng)框架 結(jié)果與分析3 3.2 3.2 陽(yáng)光體育大課間目標(biāo)管理促進(jìn)了陽(yáng)光體育大課間目標(biāo)管理促進(jìn)了“體育、藝術(shù)體育、藝術(shù)2+1”2+1”活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)展 a)a)a)a)

10、 4 階段成果：階段成果：5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析： 如圖所示，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)興趣，參如圖所示，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)興趣，參 與意識(shí)等指標(biāo)明顯提升，特別運(yùn)動(dòng)技與意識(shí)等指標(biāo)明顯提升，特別運(yùn)動(dòng)技 能掌握更為突出。這表明該模式充分能掌握更為突出。這表明該模式充分 發(fā)揮了藝體學(xué)科功能，有效地改善了發(fā)揮了藝體學(xué)科功能，有效地改善了 大課間結(jié)構(gòu)，明顯地提高了大課間綜大課間結(jié)構(gòu)，明顯地提高了大課間綜 合效益，有力推動(dòng)了合效益，有力推動(dòng)了“體育、藝術(shù)體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目項(xiàng)目”活動(dòng)的開(kāi)展，順利地達(dá)成活動(dòng)的開(kāi)展，順利地達(dá)成 了陽(yáng)光大課間活動(dòng)開(kāi)展的預(yù)期目標(biāo)。了陽(yáng)光大課間活動(dòng)開(kāi)展的預(yù)期目標(biāo)。 20092009年市級(jí)課題

11、年市級(jí)課題對(duì)中學(xué)大課間目標(biāo)管理模式的研究對(duì)中學(xué)大課間目標(biāo)管理模式的研究順利結(jié)題；順利結(jié)題； 研究論文研究論文開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育、藝術(shù)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育、藝術(shù)“+ +項(xiàng)目項(xiàng)目”相互關(guān)系的相互關(guān)系的 研究研究，在第十屆全國(guó)中運(yùn)會(huì)科報(bào)會(huì)獲一等獎(jiǎng)，并作大會(huì)發(fā)言。，在第十屆全國(guó)中運(yùn)會(huì)科報(bào)會(huì)獲一等獎(jiǎng)，并作大會(huì)發(fā)言。 結(jié)果與分析3 八年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后體育課活動(dòng)指標(biāo)調(diào)查統(tǒng)計(jì)八年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后體育課活動(dòng)指標(biāo)調(diào)查統(tǒng)計(jì) 3.3 3.3 早操與陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑特色形成早操與陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑特色形成 a)a) 1 舉措：創(chuàng)新開(kāi)發(fā)素質(zhì)操，舉措：創(chuàng)新開(kāi)發(fā)素質(zhì)操，“圖案化圖案化”跑操。跑操。2 研究方向：創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)

12、容，提高學(xué)生練習(xí)興趣。研究方向：創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，提高學(xué)生練習(xí)興趣。 3階段成果：階段成果： 09 09年搜狐網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等八大媒體記者來(lái)我?？疾旌?，分別以年搜狐網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)等八大媒體記者來(lái)我?？疾旌?，分別以陽(yáng)陽(yáng) 光體育調(diào)查報(bào)告：小操場(chǎng)卻光體育調(diào)查報(bào)告：小操場(chǎng)卻“跑跑”出大天地出大天地（人民日?qǐng)?bào)）；（人民日?qǐng)?bào)）；抽樣調(diào)查顯示：抽樣調(diào)查顯示： 中國(guó)部分中小學(xué)生體質(zhì)明顯改善中國(guó)部分中小學(xué)生體質(zhì)明顯改善（新華網(wǎng)）等題目對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，其開(kāi)（新華網(wǎng)）等題目對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，其開(kāi) 展效果贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。研究論文展效果贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。研究論文陽(yáng)光體育背景下中小學(xué)小場(chǎng)地陽(yáng)光體

13、育背景下中小學(xué)小場(chǎng)地 “ “圖案圖案 化化”跑操的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究跑操的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究，在第十屆全國(guó)中運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)獲三等獎(jiǎng)。，在第十屆全國(guó)中運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)獲三等獎(jiǎng)。 結(jié)果與分析3 3.4 3.4 陽(yáng)光體育活動(dòng)競(jìng)賽推動(dòng)了陽(yáng)光體育開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)競(jìng)賽推動(dòng)了陽(yáng)光體育開(kāi)展 1 舉措：淡化了競(jìng)技體育的觀念，減少了競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目，增加了娛樂(lè)性、舉措：淡化了競(jìng)技體育的觀念，減少了競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目，增加了娛樂(lè)性、 趣味性、合作性的內(nèi)容。形式有：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、匯報(bào)展等趣味性、合作性的內(nèi)容。形式有：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、匯報(bào)展等 2 階段成果：階段成果： 3 研究方向：創(chuàng)新體育競(jìng)賽形式和內(nèi)容，盡可能地讓

14、大部分學(xué)生積極參與。研究方向：創(chuàng)新體育競(jìng)賽形式和內(nèi)容，盡可能地讓大部分學(xué)生積極參與。 紛呈的競(jìng)賽項(xiàng)目，濃厚的節(jié)日氣氛，不僅提高了學(xué)生的興趣，紛呈的競(jìng)賽項(xiàng)目，濃厚的節(jié)日氣氛，不僅提高了學(xué)生的興趣， 而且吸引了廣大師生的積極參與，使師生體育才藝得到充分展示，而且吸引了廣大師生的積極參與，使師生體育才藝得到充分展示， 對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起到重要推動(dòng)作用。對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展起到重要推動(dòng)作用。 結(jié)果與分析3 3.5 3.5 校外體育成為陽(yáng)光體育輻射前沿陣地校外體育成為陽(yáng)光體育輻射前沿陣地 1 舉措：宣傳創(chuàng)新、做好參謀、搭建平臺(tái)。舉措：宣傳創(chuàng)新、做好參謀、搭建平臺(tái)。 2 階段成果：階段成果： 3 研究方向

15、：家校聯(lián)誼、區(qū)域互動(dòng)、拓展素養(yǎng)。研究方向：家校聯(lián)誼、區(qū)域互動(dòng)、拓展素養(yǎng)。 豐富多彩、扎實(shí)有效的校外體育，不僅能促進(jìn)學(xué)生技能素養(yǎng)的豐富多彩、扎實(shí)有效的校外體育，不僅能促進(jìn)學(xué)生技能素養(yǎng)的 提升，而且培養(yǎng)陽(yáng)光健康的心理。提升，而且培養(yǎng)陽(yáng)光健康的心理。 結(jié)果與分析3 3.6 3.6 學(xué)生體質(zhì)顯著提高學(xué)生體質(zhì)顯著提高 男生平均值男生平均值女生平均值女生平均值 2007年2008年2009年2007年2008年2009年 肺活量肺活量3759.84000.64210.531053228.53420.2 50m(秒秒)8.287.99.39.29.1 800（女（女) / 1000m(男男) 253252.

16、2250232230.5228 立定跳遠(yuǎn)（米）立定跳遠(yuǎn)（米）2.042.052.06171172.2174 實(shí)心球（米）實(shí)心球（米）6.87.07.16.16.36.5 坐立體前屈（厘米）坐立體前屈（厘米）9.810.210.511.512.413.8 表：表：20072009年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試八年級(jí)男女生的各項(xiàng)體能指標(biāo)均值對(duì)比年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試八年級(jí)男女生的各項(xiàng)體能指標(biāo)均值對(duì)比 結(jié)果分析：結(jié)果分析： 我校學(xué)生我校學(xué)生2007200720092009年測(cè)試結(jié)果，在體能各項(xiàng)指標(biāo)比全國(guó)均值在同一年齡段均有不同程度的提年測(cè)試結(jié)果，在體能各項(xiàng)指標(biāo)比全國(guó)均值在同一年齡段均有不同程度的提 高，且呈

17、逐年上升趨勢(shì)。這表明我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展正產(chǎn)生積極影響。從高，且呈逐年上升趨勢(shì)。這表明我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展正產(chǎn)生積極影響。從另另 一個(gè)角度可以說(shuō)明，我們陽(yáng)光體育科研成果日趨成熟，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展正朝著健康科學(xué)、高效低一個(gè)角度可以說(shuō)明，我們陽(yáng)光體育科研成果日趨成熟，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展正朝著健康科學(xué)、高效低 耗方向穩(wěn)步發(fā)展。耗方向穩(wěn)步發(fā)展。 結(jié)果與分析3 a)a) u 春暉中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)片段 3.7 3.7 陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制初步形成。陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制初步形成。 制度保證制度保證 物質(zhì)保證物質(zhì)保證 思想保證思想保證 特色形成特色形成 活動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)新 科研支撐科研

18、支撐 技能應(yīng)用技能應(yīng)用 技能展示技能展示 技能掌握技能掌握 校外體育實(shí)踐校外體育實(shí)踐 陽(yáng)光體育競(jìng)賽陽(yáng)光體育競(jìng)賽 陽(yáng)光體育課堂陽(yáng)光體育課堂 陽(yáng)光體育大課間陽(yáng)光體育大課間 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展 結(jié)果與分析3 體育活動(dòng)競(jìng)賽改革為學(xué)生提供了陽(yáng)光體育展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的活體育活動(dòng)競(jìng)賽改革為學(xué)生提供了陽(yáng)光體育展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的活 動(dòng)意志力，并獲得持續(xù)的動(dòng)力。動(dòng)意志力，并獲得持續(xù)的動(dòng)力。4 四段式教學(xué)模式有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和技能生成，提高課堂實(shí)效。四段式教學(xué)模式有利于學(xué)生心理健康發(fā)展和技能生成，提高課堂實(shí)效。 1 大課間目標(biāo)管理有力促進(jìn)了陽(yáng)光體育與大課間目標(biāo)管理有力促進(jìn)了陽(yáng)光體育與“2+1”2+1”活動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)的開(kāi)展 2 早操、冬季長(zhǎng)跑特色化開(kāi)展，提高了學(xué)生鍛煉實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)校特早操、冬季長(zhǎng)跑特色化開(kāi)展，提高了學(xué)生鍛煉實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)校特 色形成。色形成。3 科研支撐科研支撐特色形成；技能掌握特色形成；技能掌握技能應(yīng)用；思想保證技能應(yīng)用；思想保證制度保制度保 證，三大舉措三足而鼎，拱衛(wèi)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展。證，三大舉措三足而鼎，拱衛(wèi)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展。5 結(jié) 論4 1 陽(yáng)光體育陽(yáng)光體育 實(shí)踐創(chuàng)新要