高中語文第六課第二節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法同步練習(xí)新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

1、第六課第二節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝修辭手法1下列句子語言得體的一項是()A魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國哀悼。B張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識你的教學(xué)方法。C中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句說不到一塊兒，就動刀動槍的。D你既然身體欠佳，就給老師打個電話，請半天假。答案A解析B 項“賞識”用于上對下。C 項應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語體。D 項根據(jù)內(nèi)容，應(yīng)用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。2在下面兩種情境下，用語最得體的一項是()情境 1：辯論會上，某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。情境 2：辯論會上，某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A對

2、不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。B對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。C已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。D已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。答案B解析“已經(jīng)超時了，對不起”和“你停一下，我來說兩句”這兩句話從語氣上來說，對發(fā)言的同學(xué)有點(diǎn)不尊重，不禮貌。將第一句中的“對不起”放在前面，加強(qiáng)了道歉的語氣；將第二句換成“不好意思，我打斷一下”，語言更委婉得體。3下列各句中，語言使用得體的一項是()A驚悉家父仙逝，足下不勝哀傷，特致沉痛哀悼。B閣下能光臨寒舍，真是蓬蓽生輝，我感到十分榮幸。C貴校師生十分熱情請我作報告，校長親自在校門口恭候光臨，我很感動。D經(jīng)過我多次垂詢

3、，終于弄清楚了，我保存20 余年的照片還可以翻拍。答案B解析A 項“家父”與“足下”矛盾，“家父”是謙辭，而“足下”是敬辭。若是表示對對方父親去世的哀悼之情，應(yīng)將“家父”改為“尊翁”，“足下”改為“在下”之類的詞。C 項是表示對對方的感謝，宜用敬辭，而“恭候”是謙辭，不得體。D 項“垂詢”是敬辭，用在此處不得體。4下列句子中，措辭得體的一項是()A春節(jié)期間，不少大中型商場為促銷貼出這樣的告示：凡在本店購滿300 元者，本店將惠贈一份精美禮品。B仁兄，惠書收悉，承蒙賜教，愚弟不知怎樣感謝你才好。C他是一位學(xué)貫中西、通曉古今的學(xué)者，在學(xué)術(shù)研討中，每每能發(fā)表深刻獨(dú)到的一孔之見。D大作已拜讀，唯幾處有

4、疑，特致電請教。答案D解析A 項“惠贈”為敬辭。B 項“惠書”為敬辭。C 項“一孔之見”指狹隘的見解，是謙辭。5下列句子中，語體色彩恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A小王在課后捧讀小說。B值此聯(lián)合國教科文組織舉行的世界文化政策大會召開之際，我謹(jǐn)代表中國政府向大會致以熱烈的祝賀。C老師們正在商談有關(guān)評選三好學(xué)生的問題。D阿山和我一樣也是種田郎，他和夫人一家五口，住在南山區(qū)的一個村子里。答案B解析A 項“捧讀”是文言語體，C 項“商談”是書面語體，D 項“種田郎”與“夫人”連在一起不好。6閱讀下面的文字，補(bǔ)寫出對話中的空缺部分。要求：符合情境，語言得體。2012 年 6 月 3 日，廣州一名 3 歲女童在 4 樓

5、陽臺上失足，頭卡在防盜網(wǎng)上，命懸一線。一名路過的黃衣男青年挺身而出， 徒手爬上 3 樓防盜窗， 將女童托舉了十余分鐘， 在女童獲救后默默離開了現(xiàn)場。他就是湖北人周沖，被網(wǎng)友稱為“托舉哥”。下面是“托舉哥”被找到后，與記者的一段對話。記者：你救人后為什么不辭而別，沒有聯(lián)系小孩的家人？周沖：記者：大家都在找你，你是什么時候知道的？周沖： 6 月 7 日我?guī)透绺缈吹甑臅r候，無意間看到電視節(jié)目中有我的新聞。然后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上和報紙上都有我的新聞，而小女孩的父母也說通過電視感謝我。記者：那你為什么沒有主動出現(xiàn)呢？周沖：答案( 示例 ) 這是舉手之勞。當(dāng)時街坊都在鼓掌叫好，我覺得很不好意思，就直接走了。我就是做

6、了一件很普通的事情， 看到小女孩沒事了就好， 也不覺得這是一件很大的事，所以沒在意。解析這是一道提問式的對話題，提供了具體語境，主要考查考生語言表達(dá)連貫、得體等能力。 考生解答此類試題要從兩個方面思考：一是答案的針對性。這里的問題是“你救人后為什么不辭而別， 沒有聯(lián)系小孩的家人？”以及“那你為什么沒有主動出現(xiàn)呢？”所以答案一定要回答提出的問題，說出原因。 二是結(jié)合情境以及周沖的做好事不留姓名、不圖名利的精神思考。7下列句子中，表達(dá)最得體的一項是()甲：用于新聞報道在婦女代表隊伍里， 我看見了從農(nóng)村來的， 堅持了十三年斗爭， 把親愛的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄考驗的一位中國人民的

7、偉大的母親。在婦女代表隊伍里， 我看見了從農(nóng)村來的一位母親， 她堅持了十三年斗爭， 把親愛的獨(dú)子貢獻(xiàn)給解放戰(zhàn)爭，她自己也為革命經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)爭、監(jiān)獄的考驗。乙：用于小學(xué)語文課本有時太陽走入云里，它的光線卻仍從云里透射下來，直射到水面上。這時候，人們要分辨出何處是水，何處是天，很不容易，因為只能夠看見光亮的一片。有時候太陽躲進(jìn)云里， 陽光透過云縫直射到水面上， 很難分辨出哪里是水， 哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。丙：用于會議講話我們黨的幼年時期， 也就是二十世紀(jì)二三十年代， 曾經(jīng)一再犯把馬克思主義教條化和把外國經(jīng)驗神圣化的幼稚病。患著這種病，只能使中國革命在黑暗中摸索，甚至陷于絕境。二十世紀(jì)二

8、十年代后期和三十年代前期的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動中我們黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把國際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化的錯誤傾向，曾使中國革命幾乎陷入絕境。AB C D 答案C解析甲：面對傳媒的眾多讀者，句一個中心詞( 母親 ) 帶含多項內(nèi)容的長定語，這種句式讀來費(fèi)力， 不如句改為幾個說明性分句，使全句的節(jié)奏顯得比較舒緩。乙：面對很少和文言文打交道的小學(xué)生，句中用了一些文言味較重的詞語，不如句口語化、形象化的表述更合適。丙：語境條件限制為口語表達(dá)，在這樣的情況下，句的口語化短句就比句的書面語長句用得得體。8下列各句中，加點(diǎn)的詞語含有褒義色彩的一項是()A農(nóng)民詩人孫萬福，那老當(dāng)益壯的風(fēng)度，給我的印象很深。B而

9、且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！C不少人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重 。D日本占據(jù)了遼吉，南京政府束手無策。答案A9下列詞語全是褒義詞的一組是()A啟發(fā)啟示教導(dǎo)處心積慮B啟發(fā)教導(dǎo)積習(xí)無微不至C教唆教導(dǎo)引誘紛至沓來D教導(dǎo)崇高積極無微不至答案D解析A 項“處心積慮”為貶義詞。B 項“積習(xí)”為貶義詞。C 項“教唆”“引誘”為貶義詞。10請為你班方隊撰寫一段校運(yùn)動會入場式上經(jīng)過主席臺時的解說詞，不得出現(xiàn)校名、人名及其相關(guān)的信息，不超過80 字。答：答案( 示例 ) 看，正雄赳赳，氣昂昂經(jīng)過主席臺的，就是學(xué)校班的運(yùn)動員，他們步伐整齊， 笑容自信， 不時向觀眾揮揮手

10、，展現(xiàn)出他們勇于挑戰(zhàn)的風(fēng)采和善于拼搏的精神。解析此題要求為自己班級的方隊寫解說詞，用語必須富于鼓勵性、贊賞性， 語言要符合解說詞的特點(diǎn)，簡潔、明快、易懂。11請改正下列各句中運(yùn)用不得體的詞語。(1) 請問家父高壽?。? 寒暄用語 )_改為 _(2) 涂鴉之作，敬請拜讀。( 贈書用語)_改為 _(3) 李和平先生敬啟( 信封用語)_改為 _答案(1) 家父令尊(2) 拜讀指正(3) 敬啟親啟12說話應(yīng)得體。假如你獲得全市作文競賽一等獎，有人向你祝賀，請根據(jù)不同的語體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。(1) 使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體：(2) 含蓄、富有文采的口語體：答案示例： (1) 嗨，

11、沒什么，學(xué)無止境，還得下工夫才行。(2) 請不要過多地夸獎我，會使我陶醉；站在一個新的起點(diǎn)上，我將開始新的拼搏。解析此題考查語言的準(zhǔn)確、得體。解答時抓住口語化這一要求?？谡Z化要求語言簡潔，多用短句，使人易于接受。13改寫下列警示語，使之親切、友善、生動而又不失原意。(1) 高速公路警示語：違章超載，惹禍招災(zāi)。(2) 林區(qū)護(hù)林警示語：毀林燒山，坐牢殺頭。(3) 銀行警示語：發(fā)現(xiàn)假幣，一律沒收。答：答案示例： (1) 母念妻等嬌兒盼，愿君平安把家還。(2) 保護(hù)森林， 就是保護(hù)我們的家園。 (3) 一旦發(fā)現(xiàn)假幣，我們留作紀(jì)念。解析此題考查語言的得體，語句應(yīng)對公眾有警示作用，同時又要注意語言親切、友善、生動。注意語句要符合對象。14請根據(jù)具體情境，按照要求分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。(1) 發(fā)言者臺上講，手機(jī)下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。要求：運(yùn)用某種修辭手法委婉地表達(dá)。答