部編版三年級語文下冊《13.花鐘》》教學設計一等獎

1、部編版三年級語文下冊13.花鐘教學設計一等獎教學目標：1. 會認 10 個字， 會寫 13 個字， 正確讀寫“芬芳、 凌晨、 蘇醒、 干燥、 灼傷、 適宜、 淡雅、 吻合、 組成、 修建、昆蟲、 展示” 等詞語。2. 正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 背誦第 1 自然段。3. 學習運用多樣的句式表達， 并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。4. 讀懂課文內(nèi)容， 初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點： 學習運用多樣的句式表達， 并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。教學難點： 培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準備： 課件教學時數(shù)： 2 課時教學過程：第一課時一、 創(chuàng)設情境， 激趣導入1. 走入花的世界

2、， 欣賞鮮花， 感受鮮花的芬芳迷人。（學生自由談感想）2. 這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦， 美不勝收呀！ 知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！ 今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章（板書課題） 讀課題， 提問題。【預設問題： 花鐘是什么？ 為什么起名字叫花鐘？ 花為什么能做鐘呢？ 花和鐘怎么聯(lián)系在一起， 花怎么成為花鐘呢？ 同學們讀書有疑問很好， 在心里記下你的問題， 到課文中去尋找答案吧！ 學生自讀課文?！慷?、 檢查預習， 掌握字詞1. 出示： 芬芳、 凌晨、 蘇醒、 干燥、 灼傷、 適宜、 淡雅、 吻合、 組成、修建、 昆蟲、 展示指生讀， 有不理解的詞語嗎？ 生生釋疑師出

3、示： 吻合： 1. 合攏。 2. 比喻兩相符合； 一致。2. 書寫重點講解：凌： 右半部分的上邊是“土”建： 筆順先里后外三、 初讀課文， 整體感知1. 提出初讀要求： 選擇自己最喜歡的方式讀課文, 要求： 讀準字音，遇到生遇到難讀的地方多讀幾遍。2. 指名讀句子， 注意讀準生字。（出示含有生字的句子）（1） 下午三點， 萬壽菊欣然怒放； 傍晚六點， 煙草花在暮色中蘇醒。（2） 曇花的花瓣又大又嬌嫩， 白天陽光強， 空氣干燥， 要是在白天開花， 就有被灼傷的危險。（3） 還有的花， 需要昆蟲傳播花粉， 才能結(jié)出種子， 它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。（4） 長期以來， 它適應了晚上九

4、點左右的溫度和濕度， 到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾。（5） 你只要看看什么花剛剛開放， 就知道大致是幾點鐘。3. 交流“什么是花鐘？ ”“為什么花可以做鐘？ ” 從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀?！耙晃恢参飳W家曾有意把不同時間開放的花種在一起， 把花圃修建得像鐘一樣， 組成花的時鐘， 你只要看看什么花剛剛開放， 就知道大致是幾點鐘?！苯處煵シ呕ㄧ姷恼n件教師指著大屏幕說： 這圓圓的花圃上， 鮮花朵朵，陸續(xù)開放， 就在告訴我們時間， 這就是花鐘， 你覺得這是一座怎樣的時鐘？【設計意圖： 學生用簡練的話表達自己的感受， 鍛煉學生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊?！克摹?默讀課文 練習概括1. 順著學生

5、的回答： 美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求： 默讀課文， 課文每段介紹了什么？ 可借助泡泡里面的問題來回答。2. 指生答3. 有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的文章開頭第一句能概括該段的大意， 這叫做給“關(guān)鍵句”， 也叫“中心句”。第二課時一、 復習導入1. 齊讀生詞。 同學們上節(jié)課學了花鐘的生字詞， 讀熟了課文， 老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片 1） 輕同學們把這些詞語齊讀一遍。2. 聽寫生詞。3. 對照改正?！驹O計意圖： 復習導入， 可以檢查學生對詞語的掌握情況， 落實詞語這個基礎目標?！慷?精讀感悟 學習表達1. 同桌合作你讀我找， 看看美麗的“花鐘” 上

6、到底是有哪些花呢？ 課文是怎么介紹這么美妙的、 神奇的花鐘的？2、 出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片， 說出花的名稱。3. 這些花分別是在什么時間開放的呢？ 找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。 你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖， 學生邊讀課文， 教師用不同顏色的粉筆在相應的位置寫花名， 而且字的色調(diào)與花的特點相符。）4. 體會不同的表達方式。（1） 讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。（2） 出示句子進行比較。（凌晨四點， 牽?；ㄩ_了； 五點左右， 薔薇開了； 七點， 睡蓮開了；中午十二點左右， 午時花開了； 下午三點， 萬壽菊開了； 傍晚六點，煙草花開了； 月 光花在七點左右開花； 夜來香在晚

7、上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放）5. 品味寫花開放的句式。同學們， 請看這兩段話， 都是描寫花開放的，請同學們自己讀一讀， 想想， 你更喜歡哪一自然段的寫法？ 為什么？不同的花有不同的表達方法， 語言生動形象?！驹O計意圖： 對比閱讀， 把欣賞花的自主權(quán)交給學生， 讓學生選擇他們喜歡的花朵進行品讀， 有助于激發(fā)學生的朗讀興趣， 更利于學生讀出感情， 讀出花開放的美麗。】6. 通過不同的形式讓學生品讀每一朵花的開放的特點。 這么多美麗的花朵， 你想做哪一朵花？ 請你讀給同學們聽吧?！驹O計意圖： 這個問題的提出， 目的是為了讓學生在品讀各種美麗的花的開放之后， 學以致用， 把其它兩種花的開放描

8、述得更美。】7. 結(jié)合課后小練筆練習表達， 生生互評?！驹O計意圖： 學以致用， 讓學生將所學所得運用在書寫中， 深入了解不同表達的效果?！咳?繼續(xù)追問 了解原因1. 為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？ 請帶著這個問題自由讀第二自然段， 一邊讀一邊想。2. 哦， 原來原因是這樣， 我不相信， 你能舉個例子嗎？3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同， 除了與溫度、 濕度、 光照有關(guān)之外， 還與什么有關(guān)？4. 在生活中， 你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？【設計意圖： 通過這個環(huán)節(jié)， 讓學生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因?！克?、 深入探究 留心觀察同學們， 植物學家為什么能設計出花鐘來呢？【設計意圖： 這個環(huán)節(jié)， 主要是讓學生了解花的奇妙應用， 以及知道在生活中要學會細心觀察、 認真思考， 才會有意想不到的收獲?！课濉?小結(jié)。同學們， 大自然還有很多花正在開放呢！ 只要我們用一雙銳利的