班主任工作的點滴體會

1、班主任工作的點滴體會伴著香港回歸的喜悅與夢想，1997年我如愿成為一名教師，1999年開始擔 任班主任工作至今。我深愛和執(zhí)著于班主任這項工作，作班主任我無怨無悔， 我不畏懼作班主任的辛苦，因為在辛苦和奉獻的同時，我也體會到了樂趣，也 在實現(xiàn)著自己的人生價值。做班主任工作我一直都以歐洲教育家斐斯泰洛齊的 一句話來激勵自己：“如果因為我的努力而使你的一生變得輝煌，我將感到自 豪。”十多年中我努力著，也自豪過。法國啟蒙思想家狄德羅說過：“沒有情感這個品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動 人，”；西方教育家羅素也說過：“教師的愛能使學生道德和智慧得到比較好的發(fā) 展，他說，凡是教師缺乏愛的地方，學生無論從品格還是智

2、慧上都不能充分地 或自由地發(fā)展，沒有愛的教育將是一片教育的沙漠?！痹谒麄冞@種教育理念的感 染下，我對學生傾注了我的愛，并通過和學生朝夕相處、心理相融，用自己的 心血、才智通過言傳身教作用于全班學生，去塑造他們的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的個 性。關(guān)注他們的發(fā)展。真正做到了以學生為本。為了提高自身的教育、組織、管理和服務的能力與水平，我還積極參加班主 任培訓和各種經(jīng)驗交流活動，自學教育學和心理學，上網(wǎng)查相關(guān)的資料，聽專 家的教育講座，并積極開展各種形式的活動，以加強對學生進行心理健康教育。高中階段是學生身心發(fā)展的特殊階段，這期間他們的智力水平發(fā)展迅速，但 是非智智力因素對他們的影響很大，面對很多問題他們無力

3、解決又很糾結(jié)，導 致他們的注意力不集中分散，關(guān)注很多問題，如像怎樣才能讓老師喜歡自己表 揚自己，怎么樣才能提高自己的學習成績，怎么樣和父母溝通，怎樣處理友情、 愛情，怎樣處理好玩和學的關(guān)系等問題，這些問題的困擾，使他們不能靜下心 來學習。他們會因此而焦慮和煩惱，心神不寧，焦躁不安。由此引起的心理沖 撞和動蕩。另外現(xiàn)在的中學生多數(shù)是獨生子，生活比較優(yōu)越，多數(shù)是以自我為 中心，所以他們的意志力，抗挫折能力也比較差，還有來自父母老師方面希望 和關(guān)注的壓力，這一切給他們造成了巨大的心理負擔。嚴重影響了他們的學習 和健康成長，為了使他們能健康成長，我進行了不斷的嘗試和探索，去培養(yǎng)學 生的健康心理、矯正他

4、們不健康的心理。正所謂“親其師信其道”作為一名教師要想影響和引導學生，必須要有親 和力，感染力和感召力，學生能夠信服你，喜歡你，甚至是崇拜你，你才能真 正走進學生的內(nèi)心世界，沒有水的土地會干涸，沒有愛的教育會荒蕪，教師尤 其是班主任要關(guān)注關(guān)心心理有問題的學生更應該傾注無私的愛，他們特別需要 來自老師的愛和溫暖，特別需要被關(guān)注，被理解，被尊重，所以教師必須付出 真誠的愛，樸實的愛，使他們感到和感動你的真誠，才能被接受，只有這樣他 們才能心悅誠服地接受你的教育。當然了這種愛不能是溺愛，不是寵愛，而是 嚴愛，是師愛，及時給他們指出明確的方向，解決他們的困惑，在人格上尊重 他們，在行為上引導他們，在學

5、習上幫助他們，在思想上關(guān)注他們，在生活中 關(guān)懷他們，真正走進這些學生的內(nèi)心世界，這樣他們才會把他們的苦悶煩惱壓 力等等的不良情緒向你傾訴以求得你的幫助，這樣我們就很容易的做到有針對 性的采取措施，對癥下藥，藥到病除，教育成效顯著。二、培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實 現(xiàn)預定目的的心理過程?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)沒有良好的意志品質(zhì)，為了培養(yǎng)學生 的意志品質(zhì)，我采取了一系列的措施：一，我通過主題班會和個別輔導的方式 引導學生樹立理想。堅定信念。根據(jù)學生的個體差異，實際情況，把他們的理 想目標分為近期的，中期的和遠大的理想目標，以激發(fā)學生前進的動力；二，

6、 嚴格要求，加強學生的體育鍛煉，以增強學生的體質(zhì)和耐力，這樣有助于他們 意志品質(zhì)的培養(yǎng)；三是，利用班會時間給學生講述勵志人物的事跡，尤其是他 們喜愛和崇拜人物的事例，對他們起到榜樣和示范作用；四是，弓I導學生學會 賞識和獎勵自己，當我們因為堅持努力而取得一點成績時，或者完成一個目標 時，我們要用一種特殊的方式來獎勵自己，去體會成功的喜悅。這種成功的體 驗對于學生的激勵作用非常大，當我們做成了被認為是很艱難的事情時，前進 的信心和動力自然也就產(chǎn)生了。三、培養(yǎng)學生與人溝通的能力第一， 首先引導學生必須要和父母進行良好的溝通，家是港灣，如果學生 總和父母發(fā)生矛盾，肯定影響學生的學習和心理，所以我既要

7、和家 長進行有效的溝通，又和學生進行溝通，架起學生和家長之間融洽 的橋梁，讓學生有個良好的家庭氛圍；第二， 引導學生和同學融洽相處，鼓勵學生交幾個好朋友，不能圭寸閉和自我孤立。遇事可以和朋友傾訴，讓朋友成為他們的精神財富第三，引導學生和任課教師和諧相處，學生每天都和任課教師接觸，我從 不同的側(cè)面向?qū)W生滲透任課教師的才華和對學生的喜愛，使學生對任 課教師形成良好的印象，另外我還鼓勵和幫助學生和任課教師進行溝 通，我在中間架起橋梁，起到紐帶的作用，這樣師生互愛，關(guān)系融洽， 有利于學生的健康成長。第四，告訴學生要主動和人交流溝通，但也要告誡學生不能盲目和盲從， 要有自己的主觀判斷，要慎重交友，告誡學

8、生“與善人居如入芝蘭之 室，久而自芳，與惡人居如入鮑魚之肆，久而自臭”。第五，引導學生面對現(xiàn)實，孩子們很理想化，對周圍的人和事要求很高,而現(xiàn)實容易形成反差，影響他們的情緒，我引導和教育他們要面對現(xiàn)在, 要知道我們改變不了別人，但我們可以改變自己，要懂得適應，這樣心 態(tài)就平和了，就不會對別人提過高的要求，也就不會有太大的心理落差。四、教師要有寬闊的胸襟心理不健康的孩子，往往表現(xiàn)的很極端，逆反，常犯錯誤，可能犯錯誤后 的態(tài)度還很蠻橫，對于他們的錯誤，我們必須及時的批評，指正，疏導和引導， 這需要教師有寬闊的胸懷，要有極大的耐心和愛心，堅持不拋棄不放棄。孩子 也有善惡是非的標準，也知道好賴，他們也知

9、道老師的好，也能體會老師的不 容易，他們會被老師的寬容所感動，老師也就容易達到教育他們的目的。我覺得教育現(xiàn)在的學生決不能是空洞的說教， 而應當是更多的聆聽和理解, 研究學生的心理，多進行個別的輔導和談心真正走進學生的內(nèi)心世界，用愛和 恰當?shù)姆椒ㄈヅ囵B(yǎng)學生的健康心理，培養(yǎng)學生獨立和完善的人格，這些要比讓 學生獲取知識更重要。這也是教育的最高境界。當今社會隨著人們思想的解放和婚姻家庭觀念的改變以及眾多的誘惑，加 之一些70后、80后婚姻家庭觀念淡薄，自我意識強烈，缺乏責任感，使得離婚 率上升；另外，人們的生活壓力和競爭壓力不斷地增大以及生活無規(guī)律，導致 一些年輕人因疾病過早地離開了，這些都原因都使

10、單親家庭增多，所以單親家 庭孩子教育問題也逐漸成為學校及社會關(guān)注的焦點和難點。因此，學校和老師 教育和幫助單親家庭的孩子的擔子就跟重了，我們必須盡力讓他們也能向其他 孩子一樣健康快樂地成長。所以對于如何讓單親的孩子也能健康的成長這一問 題也進行了探討和研究：單親家庭的孩子絕大多數(shù)都存在著心理問題，有的自卑，有的自閉，有的 心里比較脆弱，有的性格孤僻古怪，有的敏感多疑，有的冷門焦躁。這些孩子如果不能及時的加以引導和疏導，不但學習成績落后，更可怕的是他們的叛逆 和極端，有的會走上違法犯罪的道路。對社會和家庭都造成極大的傷害。對于單親家庭的孩子我們展開了有針對性的教育關(guān)懷，引導和幫助，通過 開展主題

11、班會，開座談會，文體活動，勞動和參加社會公益活動等，幫助他們 走出內(nèi)心的沼澤地，走出陰霾，讓他們體會到溫暖、關(guān)心和關(guān)愛，讓他們體驗 成功的喜悅，幫助他們重新樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，正確對待人 生道路上的挫折和失敗，選擇好自己的人生道路。真摯師愛如雨后甘露單親家庭的孩子，表面冷漠，盡管很叛逆，有時也很極端，但他們依然渴 望愛，追求愛，他們對于愛的渴望和追求甚至強于其他學生，因為他們?nèi)鄙偻?整的愛，為此，我在教學和班主任工作中，對于單親家庭的學生給以更多，更 厚重的愛，這種愛是關(guān)愛、是慈愛，是摯愛，是信任的愛，是欣賞的愛，但也 是嚴愛，這種愛可以是一個鼓勵的眼神，可以是親切的微笑，可以是

12、贊許和肯 定的握手，可以是欣喜之余的擁抱，通過真摯的愛去滋潤他們的心靈，用愛去 激勵他們上進，用愛去喚醒他們對生活和學習的信心。使他們能夠陽光健康的 生活。恰當鼓勵如春風化雨俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，別說是孩子，更別說是單親家庭 的孩子，就是我們大人也希望聽到別人的鼓勵和表揚， 所以我在工作中特別注意觀 察這些學生，挖掘他們的閃光點，然后采取適當?shù)姆绞?，在適當?shù)臅r候給以他們表 揚和鼓勵，他們也能感到老師的真誠，知道老師不是在忽悠他們，這樣就增強了他 們的自信心，幫助他們找到自己的價值，使他們更加熱愛生活，積極參加勞動，積 極主動的去學習。心理輔導及時緩解壓力家庭的孩子由于有那么多

13、種不健康的心理，導致他們在行為上也有偏頗，他們 的防御心理特別的強，不愿意與人溝通和交流，甚至對于關(guān)心他們的人都有敵意， 所以心理輔導工作對于他們而言尤為重要， 我們學校有心理咨詢室為學生開放， 期對學生進行心理調(diào)查和輔導，我也利用主題班會對學生進行心理健康輔導和講 座，我們還設立心理信箱交流平臺，讓不愿意直接和表達的孩子有表達的方式和機 會。通過這些活動和方式，讓單親家庭的孩子能夠及時排解內(nèi)心的煩惱，解決他們 的心理問題，使他們的內(nèi)心更加平和，使他們的情緒更加穩(wěn)定。心靈碰撞架起互信橋梁老師可以采取多種方式與學生進行心靈的溝通，比如老師可以通過給學生 寫一封信的方式和學生進行溝通和交流，可以給

14、學生隨時發(fā)個祝福的短信，發(fā) 個開心的笑話，發(fā)幾句鼓勵的話語，還可以在學生的作業(yè)本上，考試卷上寫些 鼓勵、建議和祝福的批語，也可以請學生吃頓飯，送生日禮物等方式和學生交 心的相處。這樣讓單親家庭的孩子總是能感受到來自老師的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛、 鼓勵和引導使各科教師與學生保持密切溝通，更好的做到教書育人。家校溝通增強教育合力單親家庭的孩子有些對父母很不理解，有的對父母是充滿怨恨，他們認 為自己所有的不幸都是父母離異造成的，尤其是看到幸福和諧家庭學生健康快 樂成長，自己的內(nèi)心就越是失衡，對父母的怨恨就越深，這樣他們的父母無論 怎么做也達不到教育他們的目的，這時我一邊和學生談他們的父母雖然離婚了， 但內(nèi)心對他的愛還是在的，而且父母內(nèi)心也是很愧疚的，但大人之間的感情問 題是小孩子沒法理解的，慢慢長大了就理解了，所以要在感情上理解父母，和 父母保持良好的溝通交流；一方面我再和家長溝通告訴家長怎么樣和孩子溝通， 怎么樣關(guān)心和關(guān)愛孩子，怎么樣在孩子面前去評價另一方，這樣就在孩子和家長之間構(gòu)筑了一個有效平臺，