中職校示范項(xiàng)目建設(shè)方案機(jī)電一體化

1、專業(yè)一：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃概 述機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，主要面向及半島裝備制造業(yè)，培養(yǎng)熟練機(jī)電設(shè)備操作與維修、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝、電氣設(shè)備安裝調(diào)試以及機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)服務(wù)等提升裝備制造業(yè)需要的技能人才。主要建設(shè)內(nèi)容包括構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，努力對(duì)接知名企業(yè)，加大訂單培養(yǎng)力度；創(chuàng)新教學(xué)方法，建立以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系；通過引進(jìn)有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才，從企業(yè)聘用兼職教師等方式，進(jìn)行“雙師型”教師培養(yǎng)；深入開展訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等多種方式的校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。1.需求論證（1）行業(yè)背景分析現(xiàn)階段，裝備制造業(yè)的

2、發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)家的重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，在機(jī)械、汽車、電子等現(xiàn)代制造領(lǐng)域，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求量非常大。機(jī)電技術(shù)除了滿足現(xiàn)代制造業(yè)的精度、動(dòng)力、快速性以外，也要求自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡?，F(xiàn)在很多的機(jī)電產(chǎn)品，如數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人等，都是機(jī)電技術(shù)的科技融合而成，這必然引發(fā)對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才的新要求。在農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的加工企業(yè)以及交通運(yùn)輸、印刷和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)都離不開機(jī)電技術(shù)。優(yōu)秀的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面將長(zhǎng)期存在。（2）人才需求分析2012年上半年，共有6834家單位通過市場(chǎng)招聘，提供崗位21.3萬個(gè)，其中，制造業(yè)技

3、術(shù)類崗位達(dá)6.9萬個(gè)。根據(jù)人力資源市場(chǎng)崗位需求增長(zhǎng)率計(jì)算，預(yù)計(jì)下半年人力資源市場(chǎng)制造業(yè)需求崗位將達(dá)到7.5萬個(gè)。從崗位需求看，操作類崗位需求下降，專業(yè)技術(shù)類、技工類崗位需求比重仍持續(xù)上升。西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，給的經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀，拉動(dòng)了更多技能人才需求。市人社局相關(guān)人員介紹，隨著市加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，低端勞動(dòng)密集型企業(yè)逐步退出，企業(yè)用工需求層次進(jìn)一步提高，市場(chǎng)崗位需求出現(xiàn)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。部分企業(yè)因業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生新的用工需求，還有部分企業(yè)因新增生產(chǎn)線產(chǎn)生新的用工需求。而現(xiàn)代企業(yè)的設(shè)備先進(jìn)，高新技術(shù)力量強(qiáng)，生產(chǎn)設(shè)備將向成套、成線、系統(tǒng)化發(fā)展，與此相適應(yīng)的是需要大量將機(jī)械和電子、自動(dòng)控制技術(shù)等

4、相結(jié)合，并能在生產(chǎn)第一線安裝、調(diào)試、維護(hù)、運(yùn)行和管理的復(fù)合型技能人才，因此，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求旺盛。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為電氣、自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的復(fù)合與延伸，機(jī)電類技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。多年來裝備制造業(yè)對(duì)技能人才的需求量一直位居各行業(yè)首位，缺口較大。我校培養(yǎng)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生一直供不應(yīng)求。隨著裝備制造業(yè)的發(fā)展，技能人才的需求量將進(jìn)一步加大。（3）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)于1996年開設(shè)，是我校規(guī)模大、投資多、綜合辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的重點(diǎn)專業(yè)之一，2007年1月被確定為“省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)”。近三年培養(yǎng)畢業(yè)生共1028人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.93%。人才培養(yǎng)注重學(xué)生技

5、能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，實(shí)訓(xùn)條件日益完善，在及周邊地區(qū)有較大影響。經(jīng)過十多年建設(shè)，本專業(yè)擁有梯隊(duì)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍，結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和科研水平較高，能較好地滿足教學(xué)、科研和生產(chǎn)的要求。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專職教師54人，專業(yè)教師28人，從行業(yè)企業(yè)聘任教師8人，占12.9%。其中，本科及以上學(xué)歷46人，占93.88%，研究生學(xué)歷3人，占6.12%。中級(jí)以上職稱32人，占59.3%。雙師型教師20人，占81.25%。師資隊(duì)伍有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力，三年來，有14人次獲得國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。近幾年來，在引進(jìn)高層次人才的同時(shí)，更加注重提高專業(yè)教師的實(shí)踐技能，選派骨干教師出國(guó)培訓(xùn)，安排專

6、業(yè)教師到企業(yè)掛職煅煉，定期聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行技術(shù)講座。本專業(yè)建有四個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，包括機(jī)械加工基地、鉗工基地、電工電子基地和焊接基地，建筑面積共計(jì)6688.92平方米，共有設(shè)備906臺(tái)套，設(shè)備總價(jià)值952.6萬元，為專業(yè)教學(xué)提供了良好的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。與海爾集團(tuán)、海信電器股份有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、武船重工有限公司、賽輪股份有限公司、齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機(jī)有限公司、新東洋計(jì)電有限公司等29家企業(yè)單位簽訂了長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，并建立了穩(wěn)定、良好的合作伙伴關(guān)系。2.建設(shè)目標(biāo)（1）總體目標(biāo)按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、訂單式培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)要求，發(fā)揮校企合作的橋梁作用，

7、構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式；倡導(dǎo)“行動(dòng)導(dǎo)向”的教育方法特色，推行“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化教學(xué)模式改革和創(chuàng)新；以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；深化專業(yè)內(nèi)涵，提升專業(yè)品牌；多方位服務(wù)社會(huì)，積極服務(wù)機(jī)電類企業(yè)；多手段、多途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率和優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。經(jīng)過兩年努力，把機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成國(guó)家級(jí)示范重點(diǎn)專業(yè)，把機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成制造業(yè)和制造類服務(wù)業(yè)領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)基地、制造業(yè)和制造類服務(wù)業(yè)領(lǐng)域高級(jí)工、技師的培訓(xùn)考核基地、全國(guó)中職教育標(biāo)準(zhǔn)化、高水平的師資培訓(xùn)基地。力爭(zhēng)使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成為具有較

8、高影響力、面向現(xiàn)代制造業(yè)的國(guó)家中職示范專業(yè)，在市乃至全國(guó)同類中職學(xué)校中起到示范、輻射和引領(lǐng)作用。（2）具體目標(biāo)按照“社會(huì)需求定專業(yè)，企業(yè)要求定課程，崗位要求練技能”，完善“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零適應(yīng)”就業(yè)。實(shí)行學(xué)校和企業(yè)緊密結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化課程改革，實(shí)行職業(yè)資格中級(jí)工、高級(jí)工“雙鑒定”。按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，擴(kuò)大訂單式培養(yǎng)規(guī)模，深化課程體系改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。建立突出職業(yè)活動(dòng)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，建立“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化的教學(xué)模式，創(chuàng)新“行動(dòng)導(dǎo)向”的教育方法，校企合作開發(fā)校本教材，采用項(xiàng)目導(dǎo)向等形式構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)

9、賽，訓(xùn)證崗”一體化實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以賽促練、以賽促訓(xùn)、以賽促教、以賽促學(xué)”的實(shí)踐教學(xué)理念。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。積極推行學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革，突出技能考核，與用人企業(yè)共同構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的評(píng)價(jià)模式，以教育教學(xué)質(zhì)量為主體的教師評(píng)價(jià)模式。建立機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高專業(yè)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用水平。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)與培訓(xùn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合，重點(diǎn)開展專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、8名骨干教師，聘請(qǐng)6名企業(yè)技術(shù)能手聘任為兼職教師，加強(qiáng)雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育，使雙師

10、素質(zhì)教師比例不低于95%。利用優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，拓展4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。積極尋求與知名企業(yè)合作，擴(kuò)建4個(gè)企業(yè)規(guī)模較大、生產(chǎn)管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為及周邊地區(qū)提供職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職工培訓(xùn)等多元化培訓(xùn)和技能鑒定，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，拓展社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)格局。3.建設(shè)思路（1）人才培養(yǎng)模式建設(shè)完善“四結(jié)合四融合雙證書”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，把機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)及實(shí)習(xí)崗位做到與畢業(yè)生的職業(yè)要求緊密結(jié)合。與企業(yè)對(duì)接，

11、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力為宗旨，把教學(xué)活動(dòng)的全過程與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)緊密融合，確保畢業(yè)生能夠同時(shí)獲得畢業(yè)證和職業(yè)資格證，提高畢業(yè)生質(zhì)量。推行學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革，以突出技能考核為目標(biāo)，與用人單位共同建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。（2）課程體系改革以精品課程為主導(dǎo)，以畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課程體系改革。借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，科學(xué)分析學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成，認(rèn)真調(diào)研周邊企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求，合理把握學(xué)生的成才特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系，與企業(yè)合作，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，加大技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的課時(shí)比例，開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的校本教材，構(gòu)建實(shí)境訓(xùn)練和虛擬仿

12、真相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式。以“必須夠用”為原則，合理調(diào)整機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程內(nèi)容，合理選擇公共基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課程的教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目化、理論實(shí)踐一體化、工作過程化等多種形式組織教學(xué)，將專業(yè)技術(shù)的通用知識(shí)、技能和職業(yè)資格鑒定有機(jī)整合；引用項(xiàng)目教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)、案例教學(xué)等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，從行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選取典型教學(xué)項(xiàng)目，采用“做中學(xué)、學(xué)中教”的教學(xué)模式，探索有企業(yè)參與的綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)方式。做到學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)人才需求相適應(yīng)、學(xué)生技能訓(xùn)練與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合、以培養(yǎng)為主的原則，采用“走出去、請(qǐng)

13、進(jìn)來”的辦法，提高師資隊(duì)伍的整體水平。“走出去”即安排教師外出參加相應(yīng)的職業(yè)教育培訓(xùn)，深入企業(yè)一線，切身體會(huì)崗位需求的職業(yè)能力和職業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備的操作、工藝分析、設(shè)備故障診斷和排除等知識(shí)和技能，更新教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)；“請(qǐng)進(jìn)來”即引入企業(yè)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程師和高級(jí)工程師，定期來學(xué)校指導(dǎo)或聘為兼職教師，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把企業(yè)最新的技術(shù)、知識(shí)、方法、工藝帶到學(xué)校教學(xué)中來，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的零距離接軌。加大校內(nèi)培訓(xùn)力度，對(duì)教師的教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教科研能力等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高教師整體實(shí)力。與合作企業(yè)共同建立專業(yè)教師實(shí)踐平臺(tái)，專業(yè)教師定期輪流到相應(yīng)的合作

14、企業(yè)接受技能訓(xùn)練。（4）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)利用好現(xiàn)有的企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)拓展適應(yīng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能提高的校外實(shí)訓(xùn)基地，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)將合作單位的數(shù)量由29家擴(kuò)展到33家。進(jìn)一步加大校企合作的力度，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。加大課程設(shè)置與頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所的匹配性，為課程改革和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新提供基本的保障。將校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，建成為行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)服務(wù)的公益性、開放性實(shí)訓(xùn)基地。加大社會(huì)培訓(xùn)力度，向社會(huì)提供技能鑒定、員工培訓(xùn)等方面的服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力。4.建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式按照中等職業(yè)教

15、育培養(yǎng)技能人才的要求，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革，使培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)急需的技能人才；將教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過程相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)模式改革；將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格相結(jié)合，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新；將實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生“零適應(yīng)”就業(yè)。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，實(shí)施“訓(xùn)證崗”一體化建設(shè)；課程實(shí)習(xí)與技能大賽相融合，實(shí)施“學(xué)訓(xùn)賽”一體化建設(shè)；專業(yè)教師與技術(shù)專家相融合，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相融合，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”相結(jié)合，搭建學(xué)生順利就業(yè)的通道。通過實(shí)施“四結(jié)合四融合雙證書”為內(nèi)涵的人才培養(yǎng)模式的改革，使專業(yè)目標(biāo)更加明確，課程設(shè)置更加清晰，

16、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步完善，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，不斷完善實(shí)施性專業(yè)人才培養(yǎng)方案。按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)模式（入學(xué)時(shí)去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)+仿真模擬實(shí)習(xí)+后置頂崗實(shí)習(xí)），即新生入學(xué)后，首先進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)：通過到各類企業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野；經(jīng)過一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和課內(nèi)訓(xùn)練后，集中進(jìn)行第二階段的校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，參加主管機(jī)關(guān)的考試與評(píng)估；理論、實(shí)操考試全部及格的同學(xué)進(jìn)行第三階段的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容根據(jù)不同企業(yè)的特點(diǎn)由校企共同制定，頂崗實(shí)習(xí)期間由用人單位考核學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)和指導(dǎo)教師共

17、同評(píng)定。學(xué)生在實(shí)際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，為將來工作實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接做好準(zhǔn)備。根據(jù)學(xué)校德育教育整體目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)實(shí)際開展德育教育活動(dòng)，以德育課教學(xué)和校園文化建設(shè)為主，使產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、行業(yè)文化進(jìn)學(xué)校、企業(yè)文化進(jìn)課堂，深化校園文化建設(shè)。以第二課堂活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為補(bǔ)充，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。堅(jiān)持德育為先、育人為本，構(gòu)建全員育人模式，將企業(yè)文化滲透到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校園環(huán)境，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。采用校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替的學(xué)習(xí)組織形式，教師去企業(yè)學(xué)習(xí)過程中，提煉企業(yè)工作崗位中的職業(yè)技能知識(shí)，凝練成一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，將其引

18、入到實(shí)際教學(xué)過程中，將教學(xué)過程與生產(chǎn)操作流程、操作情景緊密結(jié)合，學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用基本知識(shí)與職業(yè)能力。充分發(fā)揮專家指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，將崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)與職業(yè)崗位能力密切聯(lián)系的技能訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。在取得畢業(yè)證的同時(shí)，考取2-3個(gè)職業(yè)資格證書。學(xué)生在校期間可以考取的證書主要有計(jì)算機(jī)、中級(jí)國(guó)家制圖員、中高級(jí)維修電工、中高級(jí)車工、中高級(jí)鉗工等證書，使畢業(yè)生“雙證書”取得率達(dá)到100%。建立以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系職業(yè)能力分析與課程體系設(shè)計(jì)：圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心任務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)

19、合崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程及能力訓(xùn)練。學(xué)生圍繞核心任務(wù)，通過文化素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)基本技能訓(xùn)練、崗位綜合能力訓(xùn)練，最后形成崗位要求的職業(yè)能力。根據(jù)企業(yè)用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，以專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，針對(duì)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)能力的要求，通過專業(yè)建設(shè)與人才需求互動(dòng)機(jī)制，修訂教學(xué)計(jì)劃，整合優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力包含專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，職業(yè)能力分析見下圖。職業(yè)能力專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力1.機(jī)電產(chǎn)品制造加工。2.機(jī)電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試。3.機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)與維修。4.

20、機(jī)電產(chǎn)品銷售、技術(shù)服務(wù)、質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理。5.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理。1.具有良好的思想品德、敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)調(diào)處理人際關(guān)系的能力；具有寬容心,良好的心理承受力；參與意識(shí)強(qiáng),有良好的自信心和積極進(jìn)取的精神。2.具有一定的人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)知識(shí),對(duì)自然、社會(huì)生活和藝術(shù)具有一定的鑒賞能力，具有高尚的生活情操。3.具有從事專業(yè)工作安全生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識(shí),能遵守相關(guān)的法律法規(guī)。1.能制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃,提出解決問題的方法。 2.具有對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力,通過不同途徑獲取信息的能力，以及對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的能力。 3.具有系統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力。 4.具有決策、遷移能力；能記錄、

21、收集、處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料。圖 3-1-1 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職業(yè)能力分析針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)合合作企業(yè)的用人要求對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系作出細(xì)致的規(guī)劃。技能認(rèn)證項(xiàng)目任務(wù)訓(xùn)練模塊訓(xùn)練場(chǎng)所機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)合作企業(yè)專業(yè)基本能力訓(xùn)練中心校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間車工制圖員課堂實(shí)訓(xùn)室社會(huì)實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)社團(tuán)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書形勢(shì)與政策思品與法律 計(jì)算機(jī)應(yīng)用電子基本技能電工基本技能電工基礎(chǔ)認(rèn)知能力與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、識(shí)圖能力機(jī)械零件的加工機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工機(jī)電設(shè)備電氣安裝與調(diào)試自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備控制與調(diào)試plc控制與應(yīng)用低壓電器控制機(jī)械制造機(jī)床操作機(jī)械制圖關(guān)鍵能力與技

22、能學(xué)習(xí)職業(yè)崗位認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃辦公自動(dòng)化基本儀器儀表的使用常用工具、量具的使用識(shí)讀機(jī)電圖樣上崗前綜合技能電工上崗考證愛崗敬業(yè)就業(yè)技巧崗位能力認(rèn)知機(jī)床電路安裝與維護(hù)中級(jí)維修電工考證職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃職業(yè)定位公關(guān)與禮儀中級(jí)維修電工電工上崗證圖 3-1-2 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系教學(xué)規(guī)范化管理依據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位要求，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，健全教學(xué)質(zhì)量管理體系。建立規(guī)范化教學(xué)管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)完成。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：切實(shí)開展教研活動(dòng)，認(rèn)真填寫教研活

23、動(dòng)記錄，嚴(yán)格考勤，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行不斷的改革與研究，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題進(jìn)行專題研究。積極開展聽課活動(dòng)，強(qiáng)化聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)與答疑，認(rèn)真書寫教案，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改并做好記錄。深入課堂聽課，了解我校任課教師課堂教學(xué)情況每學(xué)期組織召開本專業(yè)的師生座談會(huì)，進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和水平，征求學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、講授方法、教學(xué)改革更方面的意見和建議。會(huì)后匯總、分析并制定改進(jìn)方案。建立“學(xué)訓(xùn)賽，訓(xùn)證崗”一體化的教學(xué)模式。采用仿真教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，直接從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中選取典型、通用教學(xué)項(xiàng)目，采

24、用全新的在工作過程中學(xué)習(xí)的模式，將機(jī)電技術(shù)的通用技術(shù)融合到教學(xué)過程中。針對(duì)崗位技能要求，建立由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同參與的教材建設(shè)機(jī)制，合作開發(fā)校本教材。與企業(yè)合作，共同開發(fā)新的評(píng)價(jià)模式，使畢業(yè)生的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。示范課程、精品課程建設(shè)市級(jí)精品課程建設(shè)思路如下：依據(jù)職業(yè)崗位要求，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力分解為若干個(gè)能力模塊；結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和能力訓(xùn)練要求，開發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)；制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法。在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì)的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和能力考核標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)機(jī)械制圖市級(jí)精品課程，建設(shè)焊接工藝與實(shí)訓(xùn)校級(jí)示范課程。信息化教學(xué)資源建

25、設(shè)充分利用學(xué)校教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)電子教案、教學(xué)課件、完善題庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。完善專業(yè)崗位綜合能力和基本能力課程教學(xué)文件。包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、工藝卡、電子教案、試題庫、多媒體課件、專業(yè)資料。開發(fā)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)站，開發(fā)焊接工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖2門網(wǎng)絡(luò)課程，建立專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。收集國(guó)內(nèi)、外同類院?，F(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行內(nèi)容的整合、引用和消化吸收。圖書資料與校本教材開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業(yè)，聯(lián)合其他合作單位，與出版社合作，共同開發(fā)適應(yīng)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地需求及適應(yīng)我專業(yè)人才培養(yǎng)模式的校本教材。2014年出版焊接工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖、機(jī)床電氣控制與pl

26、c。拓展教材展示方式，實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的功能，重視教學(xué)環(huán)境與企業(yè)文化的對(duì)接和融合。增添各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，完善實(shí)驗(yàn)功能；籌建1個(gè)現(xiàn)代化專業(yè)技能教室，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；對(duì)各實(shí)訓(xùn)基地加大設(shè)備投入，承接生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)達(dá)80%以上，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和仿真能力。實(shí)訓(xùn)室新增主要設(shè)備見表3-1-2。表3-1-2新增主要設(shè)備清單序號(hào)設(shè)備名稱參考型號(hào)數(shù)量采購年度1電氣控制仿真軟件50點(diǎn)20132電氣故障維修仿真軟件50點(diǎn)20143指針式萬用表mf-4740塊20134香焦頭插線20套20135計(jì)算機(jī)24臺(tái)201

27、46電線電纜等2013（2）師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)：從現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選拔1名教學(xué)水平較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐、技術(shù)項(xiàng)目開發(fā)、外出培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案見表3-1-3。表3-1-3專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度（時(shí)間）預(yù)期效果1從現(xiàn)任專職教師中確定培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人2013通過國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、到企業(yè)鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流、參與校企合作、主持教學(xué)改革研究和科研項(xiàng)目，將其培養(yǎng)成能運(yùn)籌、統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展工作，具有一定中職教育理論水平、較高學(xué)術(shù)水平和技術(shù)研發(fā)能力的專業(yè)帶頭人。2專業(yè)帶頭人進(jìn)修培訓(xùn)2013-20142013和2014年分

28、別派專業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人的學(xué)術(shù)水平、科研能力和管理水平。3指導(dǎo)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)2014按照重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，全面推進(jìn)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等本專業(yè)各項(xiàng)工作，使本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求接軌。4組織協(xié)調(diào)校企合作2014負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作，制定校企合作實(shí)施方案，落實(shí)4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。5主持進(jìn)行教學(xué)改革研究2014主持開展教學(xué)改革研究工作校級(jí)1項(xiàng)，教改項(xiàng)目在本專業(yè)中實(shí)施并取得預(yù)期效果。6指導(dǎo)骨干教師培養(yǎng)2014指導(dǎo)本專業(yè)8名骨干教師培養(yǎng)工作，按照骨干教師培養(yǎng)方案順利推進(jìn)各項(xiàng)工作。專業(yè)骨干教師培養(yǎng)：選拔有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱的教師給予重點(diǎn)支持，根據(jù)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)。

29、骨干教師培養(yǎng)方案見表3-1-4。表3-1-4骨干教師培養(yǎng)方案序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度時(shí)間預(yù)期效果1選拔骨干教師，制定骨干教師培養(yǎng)方案2013選拔出符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?，制定出切?shí)可行的培養(yǎng)方案。2骨干教師企業(yè)鍛煉2013-2014安排教師到企業(yè)鍛煉，提高骨干教師的生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)能力。3骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)2014安排教師參加內(nèi)全國(guó)或全省骨干教師培訓(xùn)，拓寬知識(shí)面和視野，提升教育理論，學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。4骨干教師參加科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)2014參加行業(yè)研討或?qū)W術(shù)交流，8名骨干教師均參與校級(jí)科研教改項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，提高教師的專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)術(shù)研討能力。5骨干教師負(fù)責(zé)課程

30、建設(shè)20148名骨干教師負(fù)責(zé)課程建設(shè)，完成專業(yè)校級(jí)示范課程和精品課程建設(shè)。6專業(yè)教師技能強(qiáng)化訓(xùn)練站2013-2014專業(yè)教師到校企合作單位專業(yè)崗位進(jìn)行定期強(qiáng)化訓(xùn)練。雙師型教師培養(yǎng)：對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，提高“雙師型”教師比例，提高教師的教學(xué)、實(shí)踐和科研能力，雙師型教師培養(yǎng)方案見表3-1-5。表3-1-5雙師型教師培養(yǎng)方案序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度（時(shí)間）預(yù)期效果1安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐2013年1-5月了解本專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，提高實(shí)踐能力、教學(xué)設(shè)計(jì)及課程開發(fā)能力。2安排專業(yè)教師參加校本培訓(xùn)或外出參加各級(jí)進(jìn)修培訓(xùn)2013年1-10月豐富和完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，

31、提高教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開發(fā)能力。3鼓勵(lì)教師攻讀在職工程碩士學(xué)位2013年37月8名年輕教師攻讀科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)在職工程碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。4鼓勵(lì)教師參加行業(yè)內(nèi)的職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定2014年310月獲取高級(jí)及以上維修電工或其他職業(yè)資格。5加大校本培訓(xùn)力度，制定專業(yè)教師校內(nèi)技能培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)測(cè)試方案和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制2014年18月掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用核心專業(yè)知識(shí)與技能，不斷更新專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。6參與課程設(shè)計(jì)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)2014年1-12月提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。外聘兼職教師：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對(duì)接，縮小學(xué)校與企業(yè)教學(xué)差距，擬從企業(yè)外聘6名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)

32、專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)開展專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作。兼職教師建設(shè)規(guī)劃見表3-1-6。表3-1-6兼職教師建設(shè)規(guī)劃專業(yè)數(shù)量（人）兼職教師來源從事教學(xué)工作資格機(jī)床電氣維修1合作企業(yè)機(jī)床的電氣故障診斷與維修技師及以上職業(yè)資格，工程師及以上職稱。機(jī)電設(shè)備制造2合作企業(yè)機(jī)電設(shè)備制造工藝、機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備管理等機(jī)電設(shè)備操作及維護(hù)1合作企業(yè)機(jī)電設(shè)備操作與維修等自動(dòng)化生產(chǎn)線電氣調(diào)試1合作企業(yè)電氣控制與plc、變頻器應(yīng)用、自動(dòng)化生產(chǎn)線控制與調(diào)試等單片機(jī)控制1合作企業(yè)自動(dòng)檢測(cè)、單片機(jī)控制等（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)首先，建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校企深度合作。

33、深入聯(lián)系合作單位中與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的企業(yè)，在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新等方面密切合作，繼續(xù)通過“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的形式，校企共同設(shè)計(jì)、共同實(shí)施、共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍，共同開展技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同管理和資源共享，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接。突出校企合作中“行業(yè)+區(qū)域”特色，促進(jìn)本專業(yè)與周邊地區(qū)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。其次，大力實(shí)施訂單式和冠名班培養(yǎng)加強(qiáng)與地區(qū)裝備制造業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，與多家大型制造企業(yè)建立校企深度合作，大力實(shí)施訂單式培養(yǎng)，提高

34、本專業(yè)畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)率。繼續(xù)擴(kuò)大訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量，完善校企合作相關(guān)制度，由行業(yè)專家、企業(yè)骨干、專業(yè)教師共同研討制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、編寫校本教材，共同制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核體系。擴(kuò)大訂單培養(yǎng)和企業(yè)冠名班級(jí)數(shù)量，實(shí)現(xiàn)校企共贏，到2014年，學(xué)生訂單培養(yǎng)率達(dá)85%。再次，繼續(xù)拓展頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模拓展頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模，簽定頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，學(xué)生半年以上頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)100%。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間考核實(shí)行學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)單獨(dú)計(jì)算。擬安排頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)見表3-1-7。 表3-1-7 頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)一覽表序號(hào)企業(yè)名稱實(shí)習(xí)內(nèi)容1上汽通用五菱汽車股份有限公司分公司微型車、發(fā)動(dòng)機(jī)組裝2海爾集團(tuán)機(jī)電產(chǎn)品、家用電

35、器的生產(chǎn)3海信電器股份有限集團(tuán)機(jī)電產(chǎn)品、家用電器的生產(chǎn)4武船重工有限公司電動(dòng)機(jī)的組裝、調(diào)試5賽輪股份有限公司自動(dòng)化生產(chǎn)線操作與維護(hù)6齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機(jī)有限公司機(jī)械產(chǎn)品的制造和裝配7捷能高新技術(shù)有限公司機(jī)械產(chǎn)品的制造8優(yōu)先出銳工具有限公司各類刀具的生產(chǎn)制造9地恩地機(jī)電科技股份有限公司各種電動(dòng)機(jī)組裝10奔泰機(jī)電設(shè)備（）有限公司機(jī)電設(shè)備的加工和組裝最后，建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐基地，擴(kuò)大校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)模，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。專業(yè)技能課教師每年到企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)踐時(shí)間不少于2個(gè)月，公共基礎(chǔ)課教師要定期到企業(yè)接受實(shí)踐教育培訓(xùn)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)校企深度融合。每年為不少于

36、2家企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；探索與企業(yè)、學(xué)校合作，在校內(nèi)與齊耀瓦錫蘭菱重麟山船用柴油機(jī)有限公司、現(xiàn)代造船廠等建立合作項(xiàng)目，為企業(yè)生產(chǎn)加工零件，擴(kuò)大校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)模。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的資源，建成為企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)服務(wù)的公益性、開放性實(shí)訓(xùn)基地。加大對(duì)社會(huì)人員和企業(yè)職工培訓(xùn)力度，提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，向社會(huì)提供項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)咨詢、技能鑒定、員工培訓(xùn)等多方面的服務(wù)，為先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生和用人單位提供交流的平臺(tái)。5.建設(shè)進(jìn)度建設(shè)進(jìn)度見附表3-1-8。6.資金預(yù)算資金預(yù)算見表3-1-9。 表3-1-8機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表重點(diǎn)專業(yè)名稱機(jī)電技術(shù)應(yīng)用建設(shè)負(fù)責(zé)人王景柱建設(shè)內(nèi)容2013年11月（

37、預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2014年11月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，構(gòu)建“四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、能力情況分析報(bào)告；人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告；學(xué)校開設(shè)專業(yè)與學(xué)生可考證書統(tǒng)計(jì)表；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄。預(yù)期目標(biāo)：完善 “四結(jié)合四融合雙證書”的人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：完善后的人才培養(yǎng)方案；學(xué)校開設(shè)專業(yè)與學(xué)生可考證書統(tǒng)計(jì)表；政府職能部門驗(yàn)印的“技能證書”統(tǒng)計(jì)一覽表；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況調(diào)研報(bào)告、跟蹤和評(píng)估報(bào)告；人才培養(yǎng)模式運(yùn)行管理規(guī)范和實(shí)施過程記錄；人才培養(yǎng)

38、模式改革成效及特色的相關(guān)材料。2建立以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系預(yù)期目標(biāo)：建立專業(yè)“以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系”。驗(yàn)收要點(diǎn)：課程體系調(diào)研報(bào)告； “以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程”的相關(guān)計(jì)劃；相關(guān)教學(xué)管理、考核標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：完善“以典型工作任務(wù)為主體的模塊化課程體系”。驗(yàn)收要點(diǎn)：主干課程配套教材開發(fā)的相關(guān)材料；相關(guān)多媒體教學(xué)資源開發(fā)的相關(guān)材料；完善后的模塊化課程體系。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革3.教學(xué)規(guī)范化管理預(yù)期目標(biāo)：健全教學(xué)質(zhì)量管理體系驗(yàn)收要點(diǎn)：教學(xué)管理相關(guān)文件、制度；教研活動(dòng)記錄、教案、作業(yè)批改記錄等；學(xué)生滿意度調(diào)查表、學(xué)生評(píng)價(jià)的相關(guān)材料。預(yù)期目標(biāo)：完善教學(xué)質(zhì)量管理體

39、系。驗(yàn)收要點(diǎn)：教學(xué)管理相關(guān)文件、制度；教研活動(dòng)記錄、教案、作業(yè)批改記錄等；學(xué)生滿意度調(diào)查表、學(xué)生評(píng)價(jià)的相關(guān)材料。4精品課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。驗(yàn)收要點(diǎn)：機(jī)械制圖市級(jí)精品課程收集的相關(guān)教學(xué)資料，建設(shè)進(jìn)度；焊接工藝與實(shí)訓(xùn)校級(jí)示范課程收集的相關(guān)教學(xué)資料，建設(shè)進(jìn)度；根據(jù)職業(yè)崗位要求與企業(yè)專家共同制定的市級(jí)精品課程機(jī)械制圖和校級(jí)示范課程焊接工藝與實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：完成精品課程建設(shè)項(xiàng)目。驗(yàn)收要點(diǎn)：機(jī)械制圖市級(jí)精品課程的電子教案；機(jī)械制圖市級(jí)精品課程的多媒體課件；精品課程推廣；焊接工藝與實(shí)訓(xùn)校級(jí)示范課程的建設(shè)的相關(guān)材料。5信息化教學(xué)資源建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步建成教學(xué)資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：收集的

40、國(guó)內(nèi)外同類院?，F(xiàn)有教學(xué)資源；機(jī)械制圖課程全套教學(xué)文件，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、試題庫、考核標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：建成較為完善的教學(xué)資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：完善的機(jī)械制圖課程全套教學(xué)文件，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、試題庫、考核標(biāo)準(zhǔn)；焊接工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖2門網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)材料；初步建立的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)站。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革6圖書資料與校本教材預(yù)期目標(biāo)：購進(jìn)一批新圖書，以滿足師生教學(xué)、科研需要，完成3本校本教材和輔助教材初稿的編寫工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：新增圖書臺(tái)賬、購書發(fā)票；焊工工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖、機(jī)床電氣控制與plc3門校本教材大綱；焊工工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖、機(jī)床電氣控制與plc3門校本教

41、材初稿。預(yù)期目標(biāo)：購進(jìn)一批新圖書，以滿足師生教學(xué)、科研需要，完成3本校本教材和輔助教材的編寫工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：新增圖書臺(tái)賬、購書發(fā)票；出版的焊工工藝與實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖、機(jī)床電氣控制與plc3門校本教材。7實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：增置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善實(shí)訓(xùn)條件。驗(yàn)收要點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)器材、設(shè)備的招標(biāo)、采購、安裝與調(diào)試的相關(guān)材料；現(xiàn)代化專業(yè)技能教室建設(shè)方案；設(shè)備購置發(fā)票。預(yù)期目標(biāo)：增置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善實(shí)訓(xùn)條件。驗(yàn)收要點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)器材、設(shè)備的招標(biāo)、采購、安裝與調(diào)試的相關(guān)材料；現(xiàn)代化專業(yè)技能教室的驗(yàn)收材料；設(shè)備購置發(fā)票。師資隊(duì)伍建設(shè)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：確定1名專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：專業(yè)帶頭人的選拔辦法；專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)

42、劃；參加企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)和研討會(huì)的相關(guān)材料，到企業(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月的證明材料；參加行業(yè)協(xié)會(huì)，擔(dān)當(dāng)大賽評(píng)委，專業(yè)技術(shù)交流的相關(guān)材料。預(yù)期目標(biāo)：完成培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人。驗(yàn)收要點(diǎn)：攻讀碩士學(xué)位的相關(guān)材料；專業(yè)帶頭人外出考察培訓(xùn)的相關(guān)材料，了解機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置、課程體系開發(fā)、教學(xué)模式、本專業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，提交的論文或?qū)W習(xí)報(bào)告；到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐不少于2個(gè)月的證明材料；主持開展教學(xué)改革研究工作的相關(guān)材料；負(fù)責(zé)與4家企業(yè)建立緊密聯(lián)系，拓展4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)材料。師資隊(duì)伍建設(shè)2專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：確定8名骨干教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：骨干教師選拔辦法；骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；參加企業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)和研討會(huì)的相關(guān)

43、材料；到企業(yè)企業(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月的證明材料。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)8名骨干教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：骨干教師參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)培訓(xùn)的相關(guān)材料；骨干教師外出專業(yè)學(xué)習(xí)考察，寫出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)；參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)材料；到企業(yè)實(shí)踐不少于2個(gè)月的相關(guān)材料；骨干教師參與教改項(xiàng)目，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的相關(guān)材料。3雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：確定8名雙師素質(zhì)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)對(duì)象選拔辦法；結(jié)合專業(yè)教師建設(shè)規(guī)劃，確定8名雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)8名雙師素質(zhì)教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：參加企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和研討會(huì)的相關(guān)資料；選派青年教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行和技術(shù)開發(fā)骨干的相關(guān)材料；參加企業(yè)專業(yè)

44、培訓(xùn)取得的職業(yè)資格證書；雙師證書統(tǒng)計(jì)表。4聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師預(yù)期目標(biāo)：聘任有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠3名擔(dān)任兼職教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合專業(yè)教師建設(shè)規(guī)劃制定的兼職教師聘任計(jì)劃；相應(yīng)的學(xué)歷、企業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)資格證書；兼職教師聘書。預(yù)期目標(biāo)：聘任有豐富經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠3名擔(dān)任兼職教師。驗(yàn)收要點(diǎn)：兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)；兼職教師聘任計(jì)劃；相應(yīng)的學(xué)歷、企業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)資格證書；兼職教師聘書。師資隊(duì)伍建設(shè)5教師全員培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)：實(shí)行教師教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力培訓(xùn)計(jì)劃與技能培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，提高教師學(xué)歷，提升教師素質(zhì)。驗(yàn)收要點(diǎn)：師資培訓(xùn)的相

45、關(guān)文件；參加相關(guān)培訓(xùn)或下企業(yè)鍛煉不少于2個(gè)月的證明材料；雙師型教師比例達(dá)85%以上的證明材料；教師參加各種比賽或指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽的獲獎(jiǎng)材料。預(yù)期目標(biāo)：實(shí)行教師教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)新能力培訓(xùn)計(jì)劃與技能培訓(xùn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，提高教師學(xué)歷，提升教師素質(zhì)。驗(yàn)收要點(diǎn)：師資培訓(xùn)的相關(guān)文件；參加相關(guān)培訓(xùn)或下企業(yè)鍛煉不少于2個(gè)月的相關(guān)材料；雙師型教師比例達(dá)95%以上的證明材料；教師參加各種比賽或指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽的獲獎(jiǎng)材料。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)1建立校企合作運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)校企深度合作預(yù)期目標(biāo)：優(yōu)化“黃海職業(yè)教育集團(tuán)”結(jié)構(gòu)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏

46、。初步構(gòu)建合作企業(yè)與學(xué)校間、各職教集團(tuán)間的互聯(lián)管理網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；初步建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)；初步建設(shè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：校企合作工作會(huì)議記錄；校企合作辦學(xué)管理制度；校企合作產(chǎn)教基地現(xiàn)場(chǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)初步建設(shè)相關(guān)資料。預(yù)期目標(biāo)：強(qiáng)化“黃海職業(yè)教育集團(tuán)”結(jié)構(gòu)，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等成員之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)；完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)。驗(yàn)收要點(diǎn)：校企合作工作會(huì)議記錄；校企合作產(chǎn)教基地現(xiàn)場(chǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)布、共享和管理系統(tǒng)的相關(guān)材料。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建

47、設(shè)2大力實(shí)施訂單式和冠名班培養(yǎng)，校企共贏預(yù)期目標(biāo)：以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，與2家企業(yè)簽訂合作協(xié)議。驗(yàn)收要點(diǎn)：企業(yè)調(diào)研報(bào)告；頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、管理規(guī)章制度；與合作企業(yè)共同制定的適應(yīng)企業(yè)需求的畢業(yè)生培養(yǎng)方案；“訂單培養(yǎng)”協(xié)議。預(yù)期目標(biāo)：以加強(qiáng)技能型人才供給與需求的銜接為導(dǎo)向，以加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以構(gòu)建全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)為抓手，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加有效的指導(dǎo)和服務(wù)，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，與2家企業(yè)簽訂合作協(xié)議。驗(yàn)收要點(diǎn)：企業(yè)

48、調(diào)研報(bào)告；頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、管理規(guī)章制度；畢業(yè)生培養(yǎng)方案；“訂單培養(yǎng)”協(xié)議；學(xué)生訂單培養(yǎng)率達(dá)85%的相關(guān)材料。3繼續(xù)拓展頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模預(yù)期目標(biāo)：新增2家校企合作企業(yè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：與2家企業(yè)簽訂的合作協(xié)議；與2家企業(yè)簽訂的參與教學(xué)協(xié)議；與2家企業(yè)簽訂的接收頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生的協(xié)議。預(yù)期目標(biāo)：新增2家校企合作企業(yè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：與2家企業(yè)簽訂的合作協(xié)議；與2家企業(yè)簽訂的參與教學(xué)協(xié)議；與2家企業(yè)簽訂的接收頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生協(xié)議。4. 建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐基地，擴(kuò)大校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)規(guī)模，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：利用學(xué)?，F(xiàn)有師資力量和技術(shù)條件為不少于2家企業(yè)提供生產(chǎn)加工服務(wù)，生產(chǎn)加工服務(wù)收款

49、額達(dá)3萬元，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，提供員工培訓(xùn)，積極開展技能鑒定。驗(yàn)收要點(diǎn)：生產(chǎn)加工合同2份；加工圖樣若干；訂單完成率達(dá)到95；生產(chǎn)加工服務(wù)收款收據(jù)；下企業(yè)鍛煉不少于2個(gè)月的證明材料。預(yù)期目標(biāo)：利用學(xué)?，F(xiàn)有師資力量和技術(shù)條件為不少于2家企業(yè)提供生產(chǎn)加工服務(wù)，生產(chǎn)加工服務(wù)收款額達(dá)4萬元，豐富教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，提供員工培訓(xùn)，積極開展技能鑒定。驗(yàn)收要點(diǎn)：生產(chǎn)加工合同2份；加工圖樣若干；訂單完成率達(dá)到95；生產(chǎn)加工服務(wù)收款收據(jù)；下企業(yè)鍛煉不少于2個(gè)月的證明材料。表3-1-9機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算及年度經(jīng)費(fèi)安排明細(xì)表單位：萬元重點(diǎn)支持專業(yè)名稱機(jī)電技術(shù)應(yīng)用編號(hào)051300建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財(cái)政投入 市 級(jí)地方財(cái)政投入行業(yè)企業(yè)投入： 舉辦單位投入 其他投入： 學(xué)校自籌 合計(jì)2012 年度2013 年度小計(jì)2013年度2014 年度小計(jì)2013 年度2014 年度小計(jì)2013 年度2014 年度小計(jì)合計(jì)122.5122.5245.052.053.0105.00.0