蘇教版二年級語文下冊《文6 誰的本領(lǐng)大》精品課教案_26

1、誰的本領(lǐng)大一、教材簡析本課是一篇饒有趣味的童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。全文共8個自然段。第一至第三自然段寫風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。第四至第八自然段是寫風(fēng)和太陽第二次比本領(lǐng)的情形。課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合讓學(xué)生分角色朗讀體驗。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1分角色朗讀課文。2角色體驗，聯(lián)系生活實際理解課文內(nèi)容，弄清風(fēng)和太陽是怎樣比本領(lǐng)的，會用“覺得”寫一句話。3讓學(xué)生懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。三、教學(xué)重

2、點、難點 重點：抓住個性化的人物語言，通過分角色朗讀來體會人物的心理，理解課文內(nèi)容。難點：透過文字，理解故事深處所蘊含的哲理：各人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己，看待他人。四、設(shè)計理念根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)，弄清風(fēng)和太陽是怎樣比本領(lǐng)的，有感情地朗讀課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、設(shè)計思路誰的本領(lǐng)大是一篇饒有趣味的童話故事。講的是風(fēng)和太陽通過兩次比本領(lǐng)后悟出了道理。故而在進行教學(xué)設(shè)計時，我大膽地放手讓學(xué)生自己去“比”，教師則充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)生自己初步的認(rèn)識與學(xué)習(xí)進行教學(xué)

3、。其二、除了以“比”為主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，體驗品味。另外，采用多種朗讀的形式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、教學(xué)過程 (一)、師生談話，導(dǎo)入新課1今天有兩位本領(lǐng)特別大的朋友來到我們的課堂上，你們想認(rèn)識他們嗎？（邊貼圖，邊說：太陽風(fēng)）2太陽和風(fēng)是我們生活中離不開的朋友，你能說說在我們的生活中他倆都有什么作用嗎？（學(xué)生自由說說）3這節(jié)課我們來看看他們比賽。師板書：誰的本領(lǐng)大。【設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的動畫片人物導(dǎo)入課文，能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過交流，既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

4、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件?！慷?、初讀課文，思考問題1學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考問題：風(fēng)和太陽是怎樣比本領(lǐng)的？3你覺得他倆誰的本領(lǐng)大？你們有什么問題呢？（鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑）4交流：課文講了和比本領(lǐng)的事。他們共比？次，第一次比的是？，結(jié)果？贏了；第二次比的是？，結(jié)果？贏得了比賽。 【設(shè)計意圖：老師鼓勵學(xué)生邊讀邊思考和大膽質(zhì)疑，不僅使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，還活躍了課堂氣氛，形成了主動探究的意識?！咳⒃僮x課文，了解文意。 1.學(xué)習(xí)課文1-3段。（第一次比賽） （1）自讀思考：第一次它們比的是什么?是誰出的題？ （2）對這次比賽，風(fēng)和太陽是怎么看的？ （3）找一找說的話，朗讀。 （4）以各種形式朗讀。（

5、男女讀、紅藍(lán)隊讀、同桌讀等。） (5)從這次比賽看，風(fēng)和太陽誰的本領(lǐng)大？為什么？ （6）這時候，它們心里會怎么想呢？小結(jié)，再讀太陽的畫。 （7）指名分角色朗讀第1-3段，并表演。 2.學(xué)習(xí)課文4-8段。（第二次比賽） （1）這一次，它們又比的是什么？找一找。 誰的本領(lǐng)大？從哪兒看出來？（自讀，自主完成） （2）集體交流。 （3）這次比賽它們是什么說的？又是怎么做的？結(jié)果怎樣？（討論交流） （4）小結(jié)，再讀太陽的話。風(fēng)聽了太陽的話，會說些什么呢？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達(dá)到熟讀成誦，更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！克?、總結(jié)全文，理清思路。1究竟誰的本領(lǐng)大？（1請你做個小裁判，你會對它們說什么？2讀了這個故事，你想對自己說什么？小結(jié)：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)。板書：各有所長 五、延伸課文，聯(lián)系生活：（小練筆作業(yè)）續(xù)編故事：第三天，太陽和風(fēng)又碰到了一起，它們會說些什么？又會做些什么呢？板書： 誰的本領(lǐng)大 各有所長教學(xué)反思：誰的本領(lǐng)大是一篇生動有趣的童話故事，講的是風(fēng)和太陽在一開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，經(jīng)過兩次比本領(lǐng)后雙方才都悟出了道理，告訴我們每個人是各有所長，一定要全面正確地認(rèn)識自己和看待別人。總的來說，整堂課學(xué)生表現(xiàn)得很活躍，學(xué)習(xí)的積