《小毛蟲》第二課時教學設計(部編本二年級下冊)

1、小毛蟲第二課時教學設計(部編本二年級下冊) 【教學目標】1.能在語言環(huán)境中正確認讀生字“悲、羨、慕、竭、繭、裹、辰”；正確書寫“羨、慕”；理解并積累“霧靄、時辰、羨慕、悲觀失望、盡心竭力”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文；了解課文內容，在老師的指導下，嘗試有感情地朗讀小毛蟲的盡心竭力和發(fā)現(xiàn)自己變化后的驚喜。3.體會文章蘊含的道理：只要對自己有信心，盡心竭力地做好自己的事情，堅持下去一定會取得成功。【教學過程】一、復習引入師：上節(jié)課，我們通過學習課文，知道這條小毛蟲趴在一片葉子上觀察到（各種昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳到處生機勃勃）。而自己（被拋棄在一旁，既不會跑，也不會

2、飛。）小毛蟲（費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。）盡管如此，小毛蟲（并不悲觀失望，也不羨慕它們。）二、學習第3、4小節(jié)，感受小毛蟲工作的盡心盡力1.感受小毛蟲的“不悲觀失望”和“不羨慕它們”出示句子：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。（1）學生借助拼音拼讀詞語師：句子中有兩個生字組成的詞語，自己借助拼音，學一學。（句子中生字帶有拼音）師：誰來拼？（開火車拼讀音節(jié)）師：誰來讀讀這句話？（評價：聲音非常響亮）師：是呀，盡管他的狀況是那么的糟糕，可是小毛蟲（2）理解“悲觀”師：（出示詞卡：悲觀失望）“悲”是個生字，你怎么

3、記的？是呀，跟心情有關的字，很多都是“心字底”或“豎心旁”?！氨^”也叫失望，是對自己沒有？（信心）一起讀詞。（3）理解“羨慕”師：（出示詞卡：羨慕）“羨”你是怎么記的？拿起手，我們一起來寫一寫?！澳健鄙厦媸且粋€莫，羨慕是一種發(fā)自內心的情感，因此下面是一個變形的“心”字，臥鉤變成了豎鉤，最后兩個小點并排坐。我們一起來寫一寫。師：在生活中，你曾經羨慕過誰？為什么羨慕呢？（抽3個學生）師：小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。這里的它們是指誰？小毛蟲不羨慕它們什么？引導：都是會飛的，有會跳的、會唱的嗎？練習說話：小毛蟲不羨慕（誰會干什么）。師：是的，別人輕歌曼舞的本領，它一點也不想要。師：讓我們把詞語

4、放到句子中再讀讀。（4）聯(lián)系課文，理解“盡管如此”意思師：盡管如此，（媒體出示：（這樣）“如此”的意思就是“這樣”，“盡管如此”就是？盡管怎么樣，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們？出示：盡管小毛蟲（），但是它并不悲觀失望，也不羨慕它們。師：我們要讀懂它，聯(lián)系課文前面兩小節(jié)的內容想一想，說一說。（既不會跑，也不會飛；既不會唱，也不會跳；被拋棄了；很笨拙；）（引導：真不錯，會聯(lián)系課文前面的內容來說。）2.學習句子2，了解小毛蟲懂得道理（1）師：小毛蟲為什么不悲觀失望，不羨慕別人？（指名讀，評價：它，后面有個逗號，注意停頓了）出示句子：它懂得：大家都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖

5、細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。（2）了解小毛蟲懂得道理師：注意這里有個冒號，冒號后面就表示小毛蟲懂得的內容。【板書：懂得】師：小毛蟲懂得什么（生讀句子）師：七星瓢蟲該做什么事？蚯蚓該做什么事？蜜蜂該做什么事？.那么它該做什么呢？（指名讀）（3）看圖理解“纖細的銀絲、牢固的繭房”師：吐怎樣的銀絲？（“纖細的銀絲”泛紅）織怎樣的繭房？（“牢固的繭房”泛紅）師：誰能讀好這兩個詞組？注意“的”要讀得又輕又短。（師領讀）師：（出示圖片：纖細的銀絲）瞧，多么纖細的銀絲，比頭發(fā)絲還要細。一起讀詞。師：（出示圖片：繭房）有些昆蟲的幼蟲，在變成蛹之前吐絲，編織成的殼就叫“繭”，這就是繭房。一起讀詞。師：把

6、詞組送回句子，再讀一讀。（指名讀）（真得真流利！詞兒能連著讀了！）（生齊讀）師：小毛蟲該做什么？用一個詞就是“吐絲結繭”。【板貼：吐絲結繭】3.學習句子3，理解“盡心竭力”（1）師：小毛蟲這么想，也是這么做的，誰來讀讀，小毛蟲是怎么吐絲結繭的？（學生交流，評價：不僅句子找對了，讀得也很正確。）出示句子：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進溫暖的繭子里。（2）自己讀一讀，把句子讀正確。（指名讀）（你的聲音可真響亮！）（3）理解“盡心竭力”師：能用句子中的一個詞說說，小毛蟲是怎么工作的嗎？【板貼：盡心竭力】師：開一列小火車讀讀詞語。（出示詞卡，開火車讀詞語

7、）師：“竭”是個生字，誰能用換部首的方法來記？師：“盡”的意思是？（媒體出示：（用盡）“心”的意思是？（心思）“竭”在字典中有這樣幾個意思，應該選哪一項？（媒體出示：同“盡”，用盡干枯）“竭”也是“用盡”的意思。“力”的意思是？（力氣）“盡心竭力”是什么意思？（費盡了心思，用盡了力氣）師：借助字典老師，先理解詞語中的關鍵字，再理解整個詞語，這也是理解詞語的一種好方法。（4）生讀句子，圈劃詞語。師：句中哪些詞語寫出了小毛蟲“盡心竭力”地工作著，請你再讀讀句子，用小圓點圈出有關詞語。（媒體泛紅：一刻也沒有遲疑）師：（追問：“一刻也沒有遲疑”的意思是？是呀，小毛蟲一點也不休息，日夜不停地工作著，真是

8、盡心竭力。你來讀這句句子。（我從你的朗讀中感受到了小毛蟲工作的盡心竭力?。煟哼€有那些詞寫出了小毛蟲“盡心竭力”地工作著，讀讀第二句話，你肯定會有發(fā)現(xiàn)的？（媒體泛紅：織啊，織?。煟寒敻鞣N昆蟲輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳時，它在（生：織啊，織?。┊斊渌ハx拋棄它的時候，它不放棄，依然在（生：織啊，織?。┻@么細的絲，斷了，小毛蟲繼續(xù)（生：織啊，織啊）你瞧，作者連用了兩個“織啊，織啊”寫出了小毛蟲盡心竭力地工作著。師：男生來讀讀這幾句話。（媒體泛紅：從頭到腳裹進溫暖的繭子里）師：纖細的銀絲，織成這樣的牢固的繭房，得盡心竭力地織多長時間啊！最后小毛蟲把自己從頭到腳（生：裹進了溫暖的繭子里

9、）師：女生來讀讀這幾句話。（5）學習“裹”。師：（出示生字卡片：裹）句子中有個生字，誰來拼？看老師寫這個字，用衣服把蘋果包起來，就是“裹”。拿起小手，寫一寫這個字。（6）指導朗讀。師：來，讓我們齊讀這一節(jié)，讀出小毛蟲的盡心竭力。三、學習第5小節(jié)，體會蝴蝶的輕盈、靈巧和色彩斑斕。1.小毛蟲盡心竭力地吐絲結繭，終于變成了美麗的蝴蝶，自己輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)，要求讀正確，讀通順。出示：時辰到了，它清醒過來，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛

10、，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。（生字加拼音）（1）讀句子師：誰來讀讀這段話？（你真棒！不僅讀準字音，而且長句子也都讀正確讀流利了?。?）理解“時辰”“霧靄”師：時辰到了，時辰就是，找近義詞也是理解詞語的一個好方法。師：“靄”在字典中是什么意思呢？（云氣）“霧靄”就是（霧氣）“霧靄”和天氣有關，所以這兩個字都是？（雨字頭）2.小毛蟲清醒過來后，發(fā)現(xiàn)自己有了什么變化呢？【板貼：發(fā)現(xiàn)】自己再讀讀這一小節(jié)，找一找有關句子。（引導：小毛蟲發(fā)現(xiàn)，把話說完整）媒體泛紅：生出一對輕盈的翅膀，布滿色彩斑斕的花紋師：以前它既不會跑，也不會飛，現(xiàn)在它身上生出了一對（生：輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋）【板書：

11、輕盈】（啟發(fā)：師：他還發(fā)現(xiàn)，只要）媒體泛紅：竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起師：以前它挪動一點點，就要費上九牛二虎之力。可是，現(xiàn)在它（生：舞動一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。）師：像絨毛那樣輕，多靈巧、輕盈??！再讀讀這句句子。（啟發(fā)：師：以前它是一條笨手笨腳的小毛蟲，現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)）媒體泛紅：靈巧地從繭子里掙脫出來師：以前它是一條笨手笨腳的小毛蟲，現(xiàn)在它（生：靈巧地從繭子里掙脫出來）【板書：靈巧】師：“靈巧”的意思是？發(fā)現(xiàn)嗎？它和哪一個詞語正好組成一對反義詞？（笨拙）3.朗讀指導師：對于自己的發(fā)現(xiàn)，小毛蟲的心情是怎樣的？師：（生：高興）你從哪里看出來的？那就請你讀出高興的語氣。（你把這份

12、喜悅讀出來了！）師：對于自己的發(fā)現(xiàn)，除了高興，小毛蟲的心情還是怎樣的？（驚奇）那就請你讀出驚奇的語氣。師：可憐笨拙的小毛蟲，變成了靈巧、輕盈的蝴蝶，又驚又喜，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這一段。（配上音樂，學生齊讀）四、鞏固拓展，運用語言1.借助板書，梳理內容師：（點著板書）原本可憐、笨拙的小毛蟲不悲觀失望，也不羨慕別人，盡心竭力地吐絲織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。2.明理師：從小毛蟲的身上你學到了什么？師：是呀，遇到困難不悲觀失望；不羨慕別人，自己盡心竭力地做好自己的工作，最終，它終于實現(xiàn)了自己的夢想。3.介紹作者師：這個故事是意大利有名的藝術家達芬奇特意為我們