高考思想政治復習講座：構建網絡 夯實基礎

1、構建網絡構建網絡 夯實基礎夯實基礎 1 1、主體參與法、主體參與法 3 3、熱點分析法、熱點分析法 4 4、穿針引線法、穿針引線法 5 5、條塊分割法、條塊分割法 2 2、概念輻射法、概念輻射法 6 6、投石問路法、投石問路法 1 1、主體參與法、主體參與法 根據參與活動的主體來構建知識體系。根據參與活動的主體來構建知識體系。 （經濟生活中個人、企業(yè)、國家；（經濟生活中個人、企業(yè)、國家； 政治政治 生活中公民、政府、政黨、人大、政協(xié)、生活中公民、政府、政黨、人大、政協(xié)、 村民或居民自治組織等）村民或居民自治組織等） 個個 人人 投資者投資者 消費者消費者 勞動者勞動者 儲蓄儲蓄 股票股票 債劵

2、債劵 商業(yè)保險商業(yè)保險 權權 利利 義義 務務 勞動合同勞動合同 維護勞動者維護勞動者 合法權益的合法權益的 重要依據重要依據 投訴、協(xié)商、申請調解、投訴、協(xié)商、申請調解、 申請仲裁、向法院起訴申請仲裁、向法院起訴 維權維權 途徑途徑必要性必要性 影響消費影響消費 的因素的因素 收入水平、物收入水平、物 價水平、商品價水平、商品 的質量性能等的質量性能等 消費類型消費類型 產品類型不同產品類型不同 交易方式不同交易方式不同 消費目的不同消費目的不同 消費結構消費結構 恩格爾系數恩格爾系數 消費觀消費觀 不同的消費心理不同的消費心理 正確的消費原則正確的消費原則 樹立維權意識樹立維權意識 相互依

3、存相互依存 不可分離不可分離 納稅人納稅人 違反稅法的現象違反稅法的現象 偷稅偷稅 欠稅欠稅 騙稅騙稅 抗稅抗稅 誠信納稅誠信納稅 監(jiān)督意識監(jiān)督意識 企企 業(yè)業(yè) 典典 型型 形形 式式 含含 義義 含 義含 義 法定形式法定形式 組 織 機 構組 織 機 構 有限責任公司有限責任公司 正確的經營戰(zhàn)略正確的經營戰(zhàn)略 地位地位 目 的目 的 性 質性 質 兼并、破產兼并、破產 股份有限公司股份有限公司 經營和發(fā)展經營和發(fā)展 5 分類分類 公公 司司 自主創(chuàng)新能力自主創(chuàng)新能力- 科 技科 技 - 管 理管 理 誠信、信譽、形象誠信、信譽、形象 決策機構決策機構 執(zhí)行機構執(zhí)行機構 監(jiān)督機構監(jiān)督機構 國

4、家行為 ( (宏觀調控宏觀調控) ) 手手 段段 目目 標標 經 濟經 濟 法 律法 律 行 政行 政 財政政策財政政策 貨幣政策貨幣政策 經濟增長經濟增長 增加就業(yè)增加就業(yè) 穩(wěn)定物價穩(wěn)定物價 保持國際保持國際 收支平衡收支平衡 小小 康康 社社 會會 目目 標標 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 走新型工業(yè)化道路走新型工業(yè)化道路 轉方式轉方式 優(yōu)結構優(yōu)結構 統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展 提高對外開放水平提高對外開放水平 維護國家經濟安全維護國家經濟安全 市場調節(jié)的不足市場調節(jié)的不足 要求 整頓市場經濟秩序整頓市場經濟秩序 資源的有限性資源的有限性 又好又快，科學發(fā)展又好又快，科學發(fā)展 稅收政策稅收政策

5、科學發(fā)展觀為指導科學發(fā)展觀為指導 經濟計劃經濟計劃 社會主義性質社會主義性質 立法和執(zhí)法立法和執(zhí)法 行政強制行政強制 （為主）（為主） （為主）（為主） （為輔）（為輔） 生產與消費的關系生產與消費的關系 6 建設創(chuàng)新型國家建設創(chuàng)新型國家 提高自主創(chuàng)新能力提高自主創(chuàng)新能力 可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展 原因原因 2 2 概念輻射法概念輻射法 以政治學科中以政治學科中 的某一個核心概念的某一個核心概念 為基點，對課本中為基點，對課本中 與這一概念有關的與這一概念有關的 知識點進行全面輻知識點進行全面輻 射和深入挖掘，在射和深入挖掘，在 此基礎上加以必要此基礎上加以必要 的梳理和整合，形的梳理和整合，形

6、成一個以此概念為成一個以此概念為 核心的知識系統(tǒng)。核心的知識系統(tǒng)。 文化文化 內涵內涵 特特 點點 力力 量量 作用作用 社社 會會 人人 文化與經濟政治 文化與綜合國力 文化環(huán)境、文化活動 文化影響人的表現 優(yōu)秀文化塑造人人類社會特有的現象，人類社會特有的現象， 人們社會實踐的產物。人們社會實踐的產物。 是相對于經濟政治而言的人類全是相對于經濟政治而言的人類全 部精神活動及其產品。部精神活動及其產品。 社會精神力量社會精神力量 3 3、熱點分析法、熱點分析法 利用社會時政熱點和焦點問利用社會時政熱點和焦點問 題，作為情景，讓學生用相關的題，作為情景，讓學生用相關的 知識進行分析，來構建知識框

7、架，知識進行分析，來構建知識框架， 又達到運用的效果，提高學生學又達到運用的效果，提高學生學 習的興趣，增強學生分析解決問習的興趣，增強學生分析解決問 題的能力。題的能力。 材料：材料： （cpicpi居民消費品價格指數）居民消費品價格指數） 我國我國2011年年cpi一月同比增一月同比增 4.9% ，二，二 月同比增月同比增 4.9% ，三月同比增，三月同比增 5.4%， 四月同比增四月同比增 5.3% , 五月五月cpi同比上漲同比上漲 5.5%，六，六月月cpi增幅增幅6.4%, 七七月月cpi增幅增幅 5.0%。 cpi漲幅過快有什么影響？漲幅過快有什么影響？ cpi漲幅過漲幅過 快原

8、因是什么？怎樣控制過快漲幅？快原因是什么？怎樣控制過快漲幅？ cpi （物（物 價）價） 如 何如 何 控 制控 制 漲幅過快漲幅過快 的 影 響的 影 響 漲幅過快漲幅過快 的原因的原因 價值價值 供求關系供求關系 其它因素其它因素 影響生活影響生活 影響生產影響生產 價 值價 值 降 低 成 本降 低 成 本 供 求 關 系供 求 關 系 增 加 供 應增 加 供 應 宏 觀 調 控宏 觀 調 控 手 段手 段 消費者消費者 企業(yè)承擔社會責任企業(yè)承擔社會責任 就是以某個就是以某個概念概念 或或觀點觀點為主線為主線, ,將將 所有與此所有與此有關的有關的 知識點知識點串聯(lián)起來串聯(lián)起來. .

9、a a1a2 a3 b1 b2 c1 c2 d1 d2 4 4、穿針引線法、穿針引線法 國家國家 公民公民政府政府政黨政黨 民族民族 宗教宗教 國際國際 關系關系 政協(xié)政協(xié) 5 5、條塊分割法、條塊分割法 根據知識本身的邏輯結構，根據知識本身的邏輯結構， 構建知識網絡或知識框架，形成構建知識網絡或知識框架，形成 知識集成知識集成塊。 物質觀物質觀 世界的本質是世界的本質是物質物質 物質根本屬性是物質根本屬性是運動運動 物質運動是有物質運動是有規(guī)律規(guī)律的的 意識觀意識觀 意識的本質意識的本質 意識的作用意識的作用 人能動認識人能動認識人能動改造人能動改造 物質物質 與意與意 識辯識辯 證關證關

10、系系 實際出發(fā)實際出發(fā) 實事求是實事求是 探探 索索 世世 界：界： 意識能動性特點意識能動性特點 發(fā)揮意識發(fā)揮意識 能動作用能動作用 （客觀實在（客觀實在) 實踐觀實踐觀 客觀實在性客觀實在性 主觀能動性主觀能動性 社會歷史性社會歷史性 認識觀認識觀 真理觀真理觀 反復性反復性 無限性無限性 上升性上升性 客觀性客觀性 具體性具體性 條件性條件性 追求真理追求真理 是無止境是無止境 的過程的過程 決決 定定 實踐是認識的來源實踐是認識的來源 實踐是認識的動力實踐是認識的動力 實踐是認識的目的實踐是認識的目的 實踐是認識的標準實踐是認識的標準 追追 求求 真真 理：理： 普遍性普遍性 客觀性客

11、觀性 多樣性多樣性 用聯(lián)系用聯(lián)系 的觀點的觀點 看問題看問題 整體與部分的聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系 系系 統(tǒng)統(tǒng) 優(yōu)優(yōu) 化化 方方 法法 普遍性普遍性 上升性上升性 用發(fā)展用發(fā)展 的觀點的觀點 看問題看問題 發(fā)展的趨勢前進與曲折發(fā)展的趨勢前進與曲折 發(fā)展的過程量變與質變發(fā)展的過程量變與質變 同一性與斗爭性同一性與斗爭性 普遍性與特殊性普遍性與特殊性 用矛盾用矛盾 的觀點的觀點 看問題看問題 具體問題具體問題 具體分析具體分析 主要矛盾與次要矛盾主要矛盾與次要矛盾 主要方面與次要方面主要方面與次要方面 肯定與否肯定與否 定定 用辯證用辯證 否定的否定的 觀點看觀點看 問題問題 革命批判精神革命批判精神

12、 創(chuàng)創(chuàng) 新新 意意 識識 唯唯 物物 辯辯 證證 法法： 思思 想想 方方 法法 與與 創(chuàng)創(chuàng) 新新 意意 識識 聯(lián)聯(lián) 系系 觀觀 發(fā)發(fā) 展展 觀觀 矛矛 盾盾 觀觀 否否 定定 觀觀 歷史觀歷史觀 價值觀價值觀 社會發(fā)社會發(fā) 展規(guī)律展規(guī)律 社會歷社會歷 史主體史主體 價值與價值觀價值與價值觀 價值判斷與價值判斷與 價值選擇價值選擇 價值創(chuàng)造與價值創(chuàng)造與 價值實現價值實現 認認 識識 社社 會會 與與 價價 值值 選選 擇擇 物質資料物質資料 生產方式生產方式 生產力與生產力與 生產關系生產關系 經濟基礎經濟基礎 上層建筑上層建筑 社社 會會 發(fā)發(fā) 展展 趨趨 勢勢 人民是歷人民是歷 史創(chuàng)造者史

13、創(chuàng)造者 社社 會會 存存 在在 與與 社社 會會 意意 識識 6 6、投石問路法、投石問路法 根據一定的情景或直接提問先讓根據一定的情景或直接提問先讓 學生自己構建知識體系，再展示學生學生自己構建知識體系，再展示學生 構建的體系，讓學生一起在交流合作構建的體系，讓學生一起在交流合作 中完成知識體系的構建，最后展示老中完成知識體系的構建，最后展示老 師構建的知識體系供學生參考，以形師構建的知識體系供學生參考，以形 成一個知識集成塊。成一個知識集成塊。 （也使老師能知道學生知識的薄弱點和漏（也使老師能知道學生知識的薄弱點和漏 缺點，有所側重進行教學，做到有的放矢；缺點，有所側重進行教學，做到有的放矢； 也可以使我們老師能解放自己，又能發(fā)揮也可以使我們老師能解放自己，又能發(fā)揮 學生的主體作用）學生的主體作用） 當代國際社會 主 權 國 家 國 際