物質的變化說課稿

1、馬橋鎮(zhèn)中心學校“活力課堂”說課稿學科班級說課課題說課教師說課時間化學九（1）物質的變化周光海2013.9.10主題物質的物理變化，化學變化，如何區(qū)分它們一、教材分析物質的變化與性質是九年級化學課學習的基礎知識， 也是深入理解化學反應，原理，變化等入門課程。本節(jié)內容淺顯易懂，貼近生活。學好了物質的變化就為今后學習化學打下了堅實基礎。所以本節(jié)課是基礎課程，也是指 =! ! = V I !！*! !：* ! TIB W V VM !路課程。、教學目標知識與技能1、了解物質的物理變化與化學變化的概念及區(qū)別2、能運用概念鑒別物質變化的類型過程與方法1、通過實驗現(xiàn)象的觀察，分析，學會歸納整理2、運用化學知

2、識解釋日常生活中的變化，激發(fā)學生學習化學的興趣。 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學作風。.三一、教學重點.物理變化與化學變化的概念 四、教學難點物理變化與化學變化的區(qū)分五、說教法演示實驗法、講練結合法六、說學法觀察實驗、練習鞏固七、教學過程1、創(chuàng)設情境.，導入新課.由化學的研究對象是物質及其變化引入新課。列舉幾個例子做拋磚引玉之用。例如：燃燒，鐵生銹，牛奶變質等。2、學生活動讓學生舉例，寫在黑板上。3、演示實驗t得出結論p g）|i g 申導 p.聲申亨.！ a g i,探究實驗一:.（1）、給水加熱丄2）、把膽礬研碎。觀察現(xiàn)象比較得出：它們 只有狀態(tài)，形狀發(fā)生了改變，沒有生成新物質。得

3、出結論：把這種沒有新物 質生成的變化叫物理變化。探究實驗：（3）、膽磯溶液里加入氫氧化鈉溶液（4）、石灰石與鹽酸反應。 觀察現(xiàn)象，比較得出:它們都生成了新物質。得出結論.:把生成了新物質的 反應叫化學反應。3、分析反饋： 學習了化學變化和物理變化的概念，將黑板上學生舉的例子進行分類。此時學生不僅學以致用，還能體會到自己的學習成果。4、知識深化：學生分類以后，提問是怎么來分類的呢？從而引出有無新物質生成作為判斷依據(jù)。5練習鞏固：1、找出下列是物理變化的，2、是化學變化的3、根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷變化 類型，并找出判斷依據(jù)的三種類型的題目。 對于第三題難度稍大，但通過同 學討論，可以找出正確答案。這三類

4、題型層層深入，分別對應所學的知識點。, ! ! *!，! Hi JI , ! Hi ill aiHIai 6、能力提升：運用多媒體，向學.生展示材料:上海翁牌冷藏實業(yè)有限公司液氨泄露事故。找出材料中提到的與事故相關的物理變化和化學變化。 此題綜合性較強，考 察了學生閱讀、分析能力。通過討論，答案也可以找到。7、小結這節(jié)課我們學習了什么是物理變化，什么是化學變化，會運用所學的知識判 斷生活中一些變化的類型。 申導.聲 s g g v p 申 |!.甲4申申 g i|.六、設計原則e j l !&I k i a本節(jié)課是按照層次性和可接受性原則設計的， 各各環(huán)節(jié)層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣。 實驗為結論做佐證，結論有運用于生活中。而且實驗為本節(jié)課增加了趣味性。八、板書設計1、物理變化：沒有生成其他物質的變化，表現(xiàn)為形狀，狀態(tài)的改變2、化學變化：有生成其他物質的變化，表現(xiàn)為顏色改變，放出氣體，生成 沉淀，并有吸熱，放熱，發(fā)光現(xiàn)象。3、物理變化與化學變化的本質區(qū)別：