安徽中考語文改錯(cuò)題預(yù)測

1、中考專題復(fù)習(xí) 病句修改 常見錯(cuò)誤類型 1. 錯(cuò)別字 2.病句 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺 語意重復(fù) 前后不一致 句式雜糅 3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò) 4.應(yīng)用文格式錯(cuò)誤 1.物理課上，老師引導(dǎo)我們解決并分析了這 個(gè)問題。 2. 這部小說成功地塑造了江華等人的英雄事 跡。 3. 通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 4. 是否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績的保 證。 5. 老師布置的所有一切作業(yè)，他都做完了。 6. 孔乙己的作者是魯迅寫的。 A語序不當(dāng) B 搭配不當(dāng) C 成分殘缺 D語意重復(fù) E 前后不一致 F 句式雜糅 A語序不當(dāng) 改為“分析并解決” B搭配不當(dāng) “事跡”改為“形象” C成分殘缺 缺主語，

2、把“使”刪去 E前后不一致 兩面對(duì)一面，前后不一 致。把“是否”刪去 D語意重復(fù) 把“一切”刪去 F句式雜糅 把“寫的”刪去 修改病句的原則：修改病句的原則： ? 以以改通順、改正確改通順、改正確為原則，可以為原則，可以增、刪、 增、刪、 調(diào)、換調(diào)、換，但應(yīng)盡量，但應(yīng)盡量不改變句子的原意不改變句子的原意。 能能“調(diào)調(diào)”就不要就不要“刪刪”，能改一處就不，能改一處就不 改兩處。改兩處。 辨析病句的方法：辨析病句的方法： 語感審讀：調(diào)動(dòng)語感,在閱讀時(shí)從感性上察覺 語句的毛病,即看句子讀起來是否別扭。 找“主干”：把句子的主語、謂語、賓語各 自的中心語抽取出來，簡化成短句，一般 能查到的病因有：成分

3、殘缺、搭配不當(dāng)、 句式雜糅。 折“枝葉”：檢查中心語與修飾語的搭配有 無不當(dāng)，或修飾語內(nèi)部是否存在問題。一 般能查到的病因有：語意重復(fù)、語序不當(dāng)。 記“典型”：適當(dāng)記一些典型病句，可以對(duì) 照比較，辨析病因。 例：這部小說成功地塑造了江華等人的 英雄事跡。 辨析：提取句子主干：小說塑造事跡。 賓語“事跡”與謂語“塑造”搭配不當(dāng) 把“事跡”改為“形象” 例：他做完了老師布置的所有一切 作業(yè)。 辨析：句子主干沒有語病。 賓語“作業(yè)”的修飾語“所有一切”語 意重復(fù) 刪去“所有” 1、在很多食品中蘇丹紅1號(hào)的發(fā)現(xiàn)，具有很 強(qiáng)的致癌性。強(qiáng)的致癌性。 修改：“蘇丹紅1號(hào)的發(fā)現(xiàn)”應(yīng)改為 “發(fā)現(xiàn)的蘇丹紅1號(hào)”

4、2、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。 修改：博物館展出了剛出土的幾千年前的文物。 ( (一) )、語序不當(dāng)（是指句子語序錯(cuò)亂，是指句子語序錯(cuò)亂， 造成病句。） 語序不當(dāng)調(diào)順位置 (定語和中心語位置顛倒) (兩個(gè)定語先后語序不當(dāng)) 治病秘方： 選擇詞序正確的一項(xiàng)選擇詞序正確的一項(xiàng)( ) A狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。 B我們應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用 . C我們堅(jiān)決執(zhí)行教育法，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法。 D對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。 【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。 【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B 項(xiàng)，“充分”應(yīng)放在“發(fā)揮”之前。C項(xiàng), “ 認(rèn)真學(xué)習(xí)”和“堅(jiān)決執(zhí)行

5、”應(yīng)互換位置. 練 習(xí) ( (二) )、搭配不當(dāng)( (是指一個(gè)句子的 各個(gè)成分之間搭配 不符合語言習(xí)慣。) (主謂搭配不當(dāng)) 2、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。 （修飾語與中心語搭配不當(dāng)） 修改：黑暗中，還聽得見凌亂的 腳步聲。 1、人民的生活水平正在不斷地改善。 修改：人民的生活水平正在不斷地提高。 搭配不當(dāng)規(guī)范搭配 治病秘方： 1下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A，大路兩旁，到處都種植著果園。 B各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。 C雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。 D晚會(huì)上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等 文藝節(jié)目。 【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與 歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目

6、C正確。 練 習(xí) （三）、成分殘缺(是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分， 影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。 ) （缺主語） 2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚 （缺主語） 修改：這篇文章，熱情地歌頌了 新風(fēng)尚 1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。 修改：聽了校長的報(bào)告，我受到極大的鼓舞。 （：介詞使用不當(dāng)造成句子成分殘缺） 成分殘缺-補(bǔ)充完整 治病秘方： 1、下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是 ( ) A。從他上學(xué)那天起，就對(duì)語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。 B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的 科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。 C在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里 有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱

7、號(hào)。 D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜， 初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。 【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。 【點(diǎn)撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分 齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動(dòng)詞，使句子缺少主語，刪 “使”。D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)充“的情景”。(B句還可刪“由于”也就有主語了) 1、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方 案。 修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方 案。 2、這句話的后面，包容了多么豐富的無聲 的潛臺(tái)詞。 修改:“無聲的”和“潛臺(tái)詞”重復(fù) （四）、重復(fù)累贅(是句子成分多余，造 成重復(fù)累贅。成重復(fù)

8、累贅。) 重復(fù)累贅刪去多余 治病秘方： 成分贅余成分贅余 ? 容易的重復(fù)詞語: ? “目的是為了” “約左右” ? “更加變本加厲” “讓它任其自然” ? “忍俊不禁地笑起來” “從心里發(fā)自肺腑” “顯得相形見絀” “一氣呵成地寫就” ? “渾身被打得遍體鱗傷 ? “一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)” 練 習(xí) 1、通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正， 走上了正途。 2、最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán) 重?cái)_亂國家的貨幣流通。重?cái)_亂國家的貨幣流通。 修改: “改邪歸正”和“走上正途”重復(fù) 修改: “偽造”和“假”重復(fù) （前后矛盾） （五）、前后矛盾（五）、前后矛盾 (是指句子表述 違背常理，造成前后矛

9、盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。) 2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。 修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于 平時(shí)有沒有多鍛煉。 （兩面與一面不對(duì)應(yīng)） 1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。 前后矛盾嚴(yán)密邏輯 治病秘方： 前后矛盾： ? 支招：支招： ? 培養(yǎng)對(duì)標(biāo)志性詞語（如培養(yǎng)對(duì)標(biāo)志性詞語（如“能否能否” 、“是是 否否”、“避免避免”、“防止防止”、“杜絕杜絕” 等等 ）的敏感度?。┑拿舾卸龋?? “有無”“能否”“優(yōu)劣”“好 壞”“成敗”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出 錯(cuò)。錯(cuò)。 例：(2013安徽)最近我市發(fā)生的幾起重大交通 事故，原因都是行人不遵守

10、交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。 在這個(gè)句子中，“原因都是”和“都是 引發(fā)的” 兩個(gè)句式雜糅在一起了，造成結(jié)構(gòu)混亂。 應(yīng)該將“原因”或“引發(fā)的”刪去。 （六） 句式雜糅 例：多年來曾被應(yīng)試教育束縛下的師生們也 開始轉(zhuǎn)變思想了。 在這個(gè)句子中，“被束縛”和“在束縛 下”兩個(gè)句式雜糅在一起了，造成結(jié)構(gòu)混亂。可改為： “多年來曾被應(yīng)試教育束縛的師生們也開始轉(zhuǎn)變思想 了。”或“多年來曾在應(yīng)試教育束縛下的師生們也開 始轉(zhuǎn)變思想了。” 常見的雜糅句式： 本著為原則本著原則；以為原則 以即可以為宜；即可 是為了為目的的是為了；以為目的的 對(duì)于問題上對(duì)于問題；在問題上 由于下下由于；在下 原因造成的原因是；是由造成的

11、 經(jīng)過下下經(jīng)過；在下 出于決定的是出于；是由決定的 借口為名為名借口；以為名 是因?yàn)槭且驗(yàn)榈脑蚴且驗(yàn)?；是原?? 有組成有；由組成 ? ? 靠的是靠的是取得的靠的是；是取得的 ? 關(guān)鍵在于是十分重要的關(guān)鍵在于；是十 分重要的 ? ? 圍繞以為中心圍繞中心；以為中心 ? ? 大多以為主大多是；以為主 ? ? 成分是配制而成的成分是；由配制 而成的 ? ? 是由于的結(jié)果是由于；是的結(jié)果 修改句式雜糅的方法：找準(zhǔn)一個(gè)正確的表達(dá)，把其 余部分刪掉即可。 （一）介詞使用不當(dāng)造成句子成分殘缺： 1.通過讀了徐遲的黃山記，使我受到了一次深刻的教育。 2.南北朝時(shí)期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為

12、隋的統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。 （二）有兩面意思的詞語，如“是否”，“優(yōu)劣”，“成敗”等， 前后不一致。 1.在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展， 關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。 2.是否有“以農(nóng)為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。 （三）句子中有些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用， 它的后面往往不能帶否定詞。 1.為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)了 組織紀(jì)律教育。 2.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的 教育和管理。 （四）發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)搭配，犯了不符邏輯 的毛病。 由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前減低了兩倍。

13、（五）關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置要注意，一主主后，兩主主前。 不僅李明跳舞跳得好，而且畫畫水平高。 修改病句要遵守的原則修改病句要遵守的原則 ?病句修改以改通順、改 準(zhǔn)確，不改變句子原意 為原則為原則(多就少改) 辨別修改病句的步驟辨別修改病句的步驟 一讀、二提、三改、四查 一讀： 借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語 病的 。 二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去 多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更 換字詞）。 四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?。 實(shí) 戰(zhàn) 演 練（一） 1、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。 B一只狗在一只麻雀看來

14、該是多么大的怪物啊！ C通過這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做 人的道理。 D同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。 2、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A、在激烈的市場競爭中 ,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二 是謀略不當(dāng)。 B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。 C、教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界 ,用 美的心靈去感受世界。 D、深秋的岳麓山,是人們欣賞麓葉山紅葉 ,登高遠(yuǎn)眺的好 時(shí)候。 C B 3、沒有語病的是( ) A. 生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源 的知識(shí)。 B. 不但布達(dá)拉宮建筑宏偉 ,而且收藏著珍貴的文物。 C. 數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。 D. 我把

15、成功的經(jīng)驗(yàn)，向他做了介紹。 D 4、下列句子沒有語病的一句是：（ ） A、校門對(duì)面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B、新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。 C、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽。 D （二）（二） 5、下列句子沒有語病的一句（ ） A球場上,隊(duì)員們正在激烈地打比賽。 B有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人 的前提。 C他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的 任務(wù)就是超越自我。 D以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥 暴行，是對(duì)人類文明的肆意踐踏。 D （三）（三） 修改下列病句修改下列病句： 。 （四） 1.通過開展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原的愛國 精神代代相傳。 2.經(jīng)過大家的努力，使我們出色的完成了任務(wù)。 3.能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，對(duì)深化教學(xué)改革，提 高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。 4.有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防 安全不出問題 請(qǐng)按要求修改下面一段話。請(qǐng)按要求修改下面一段話。 乘車時(shí)希望能有個(gè)座位，這無可厚非，坐著畢竟比 站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人， (a)只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃， (b)由 于體質(zhì)弱 競爭 不過年輕人，(c)他們會(huì)不會(huì)因體力不 支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個(gè)問