骨干教師培養(yǎng)培訓計劃及措施

1、烏市第56小學青年教師、骨干教師培養(yǎng)措施及實施辦法為了進一步加大青年教師骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導、帶頭作用。二、培養(yǎng)目標：1建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市

2、級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。3讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校條例規(guī)定執(zhí)行三、培養(yǎng)方式：1、任職資格：學校青年教師：在工作3年以上（含3年）具備?？茖W歷和中級以上教師職稱。學校骨干教師：從事教師工作8年以上（含8年）的具備?？茖W歷及以上和中級以上教師職稱年輕教師中評選并培養(yǎng)。2、工作職責：貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和

3、教育科研的帶頭人。堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。四、相應的待遇：為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。1、學校中青年

4、教師：每3年組織外出參觀學習考察1次。2、學校骨干教師每2年組織外出參觀學習考察1次。3、學校中青年骨干教師推薦參加區(qū)市中青年骨干教師評選。五、培養(yǎng)措施及管理辦法1加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守中華人民共和國義務教育法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國教師法等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。2加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，

5、校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。3在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。4結(jié)對帶徒，促進成長。為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結(jié)等教學活動，不斷提高教育教

6、學的能力，促進青年教師的成長。5在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。6學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。7學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。六、具體實施辦法1、建立骨干教師培養(yǎng)、選拔機制以名師工程為載體，引導教師崗位成才。制定烏市第56小學

7、優(yōu)秀教師評比條例，進行骨干教師評比，制定骨干教師職責、骨干教師獎勵制度，形成骨干教師激勵機制。2、完善骨干教師管理、考核機制制定明確的骨干教師培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象及保障措施，制定和完善骨干教師考核辦法，建立骨干教師檔案，逐步過渡到建立電子檔案，加強管理和考核，使骨干教師建設形成有效的運行機制。3、引導骨干教師自我發(fā)展（1）采取“走出去，請進來”的方式，利用適當時機，選送部分骨干，教師外出學習，參加學術交流，邀請上級教科研部門專家學者來校培訓、講學，零距離指導骨干教師，與教師座談，著力解決先進的教學理念與落后的教學模式之間的矛盾。（2）35周歲以下青年教師凡沒有承擔校級、市級以上課題者，都要根據(jù)自

8、己的教育教學實際，確定好自己的課題，并制訂好研究計劃，每學期要通過實驗課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔者中開展“五個一”活動：期初制訂好課題研究階段性計劃；每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失；課題組每學期圍繞承擔的課題上好二節(jié)實驗課，上交有關教案及自我評價表；期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級刊物投稿。（3）制定骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃4、充分發(fā)揮骨干教師的作用（1）建立“名優(yōu)帶骨干，骨干帶一般”的帶教制度。繼續(xù)履行“師徒合同”，明確帶動任務，分層培養(yǎng)，共同推進。（2）充分發(fā)

9、揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔課題實驗以及專題案例式培訓任務，形成在培訓中培訓，以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。四、實施步驟在骨干教師的培養(yǎng)、培訓的基礎上，依據(jù)教委有關政策規(guī)定，除了進行區(qū)級以上教壇新星、教學能手、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任評比以外，設立校級骨干教師。（一）條件如下：（1）有強烈的事業(yè)心、愛心、責任心，自覺遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）教學基本功扎實過硬；（3）具有科學的教育理念，能熟練掌握課程標準，創(chuàng)造性地使用教材；（4）能熟練掌握現(xiàn)代教育技術，合理利用先進的教學手段：（5）具有較強的教科研能力，承擔校級以上實驗課題；（6）具

10、有較強的教育教學實踐能力，教學效果顯著。（7）當年課堂教學成績優(yōu)秀（按各學科課堂教學評價標準考核）；（8）獲區(qū)級以上教學論文獎（含論文在區(qū)級以上教育專業(yè)期刊上發(fā)表過）；或獲區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課獎（含承擔過區(qū)級以上公開課）；（二）評選數(shù)額第一屆評選，參考指數(shù)設為：語文、數(shù)學學科各6人，其他學科各1人。以后按條件和履行職責進行年度考核，不合格者取消榮譽稱號，下一屆名額另定。（三）評選步驟1、自我申請：教師個人對照評選條件進行自評，條件符合均可申報并如實填寫申報表，在規(guī)定時間內(nèi)交教導處。2、考查課堂教學：申報教師開課，評委聽課并根據(jù)新的課堂評價標準打分。3、考查硬件：各類榮譽證書。4、民主評議和調(diào)查問卷：充分發(fā)