部編版一年級(jí)語文下冊(cè)2.姓氏歌(說課稿)

1、姓氏歌一、說教材；1.教材的地位和作用姓氏歌這篇課文語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容淺顯，利用姓氏歸類識(shí)字。文中的姓氏都是取自百家姓，學(xué)習(xí)姓氏歌，并不是讓孩子們?nèi)パ芯?，也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏，而是通過學(xué)習(xí)此課，使孩子們認(rèn)識(shí)自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。2.學(xué)情分析：經(jīng)過學(xué)習(xí)生活，明顯看出孩子們長(zhǎng)大了，自主學(xué)習(xí)能力也加強(qiáng)了，雖然如此，但小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法上要選擇多樣性。通過觀察，和一年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿，而現(xiàn)在班里大部分學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠端正學(xué)習(xí)

2、態(tài)度。二、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和原則：1.主要依據(jù)還是語文課程標(biāo)準(zhǔn)及一年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。在一定程度上說教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，或者說教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)習(xí)，因此，堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著雙語班學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.三維目標(biāo)1/5知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。2.朗讀課文，背誦課文。過程與方法通過用部件分解法，了解課文中的李、張、胡、吳、徐、許等姓氏的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢子的興趣，提高自主識(shí)字的能

3、力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解百家姓，初步感受中華姓氏文化的奧妙，能明白少數(shù)名族姓氏與漢族姓氏區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)中華名族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。2.說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，還有學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解用部件分解法記憶姓氏；了解木子李，弓長(zhǎng)張等姓氏的習(xí)慣稱呼；熟讀課文，背誦課文。突破方法：擴(kuò)展延伸，說說議議。教學(xué)難點(diǎn)：了解用部件分解法記憶姓氏。突破方法：觀察字形，拆分討論。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊喝?、說教法我們都知道語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，

4、在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)2/5和學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：1、課件演示法。課件演示起著使教學(xué)直觀化的作用，可以幫助學(xué)生理解抽象的語言文字，在本課教學(xué)中，我將利用課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看部件分解的好處。2.自主探究，小組比賽。3.集體交流，課外延伸。四.說學(xué)法在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、賽賽、鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：部件分解法、小組合作學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀察。五、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理

5、。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）、導(dǎo)入新課：（35分鐘）1.出示課件，播放歌曲百家姓，讓學(xué)生認(rèn)真聽聽，然后說說，聽到了哪些姓。這一環(huán)節(jié)的依據(jù)：用動(dòng)聽的歌曲，吸引孩子的注意力，達(dá)到初步接觸姓氏。（二）、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。1.教師朗讀課文，讓學(xué)生聽讀的基礎(chǔ)上，圈出我們學(xué)過的姓氏。2.游戲比賽的形式來學(xué)習(xí)課文生字及課文。3/53.出示課件，“你姓什么？”來引出后面的內(nèi)容。圖片中有幾個(gè)孩子，他們分別姓什么？4.逐一學(xué)習(xí)課文中要求會(huì)寫的生字，比如古月胡，口天吳。5.教師引導(dǎo)，李的構(gòu)成，可以被分解成-木子李。6.教師引導(dǎo)，張的構(gòu)成，可以被分解成-弓長(zhǎng)張。7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，很多不認(rèn)識(shí)的字我們要記憶的時(shí)候可以把它分解成兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字來進(jìn)行記憶。教師小結(jié)：這種把要認(rèn)得生字分解成兩個(gè)部分的方法，叫做部件分解法，是認(rèn)識(shí)漢字的一種常用方法。這一環(huán)節(jié)的依據(jù)就是：多媒體教學(xué)的輔助，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）游戲拓展（5分鐘）老師準(zhǔn)備好的生字卡片，分發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，找一找部件分解的規(guī)律，把這幾個(gè)字分解一下。課堂小結(jié)：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的姓氏用字，了解了用部件分解法記憶姓氏，初步了解中國(guó)姓氏。六說板書我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，