如何利用時事政治進(jìn)行有效教學(xué)[學(xué)校教學(xué)]

1、如何利用時政進(jìn)行有效教學(xué)陳煜近年來各科的中考試題，紛紛呈現(xiàn)出與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，思想品德更是首當(dāng)其沖?？v觀近幾年我省的中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)注社會熱點(diǎn)，迎著時政熱點(diǎn)問題出題，考查學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會生活情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析評價的能力和解決實(shí)際問題的能力，早已成為中考思想品德試題的命題趨向。因此，在中考復(fù)習(xí)中，高度關(guān)注社會熱點(diǎn)，也已成為廣大九年級教師的共識。而其他年級的思想品德教師，則往往認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好課本知識就行了，除了上公開課或觀摩課，平時很少把時政熱點(diǎn)運(yùn)用于課堂。其實(shí)，如果將時政熱點(diǎn)融入到平時的教學(xué)活動中，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到“不出門便知天下事”的樂趣，而且對提高課堂教學(xué)效率也有重要

2、的意義。首先，運(yùn)用時政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能彌補(bǔ)思想品德教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的思想品德教材，在發(fā)展中相對穩(wěn)定，但實(shí)踐、形勢總是向前發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，思想品德教材存在滯后性。而思想品德課程本身又具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，照本宣科只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩。要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，就應(yīng)在授課時用嶄新的時政材料代替過時的事例，以增強(qiáng)新鮮感和時代感，利用學(xué)生對社會充滿好奇的心理，在對時政熱點(diǎn)的分析討論中，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識，鍛煉和提高對社會的認(rèn)知能力。其次，運(yùn)用時政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。思想品德非常注重課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)

3、踐的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)理論的目的不是記憶理論，而是用來為實(shí)踐服務(wù)。教師教學(xué)時把時政熱點(diǎn)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點(diǎn)所反映的思想品德觀點(diǎn)和理論，以及折射出的社會問題，并啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生多層次、多角度分析問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。再次，運(yùn)用時政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也能提高學(xué)生的道德水平。思想品德是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程，學(xué)生良好思想品德的形成，有賴于對社會生活的認(rèn)識和自身的實(shí)踐，而學(xué)生的大部分時間在學(xué)校，不能及時多渠道獲得新的社會信息，對社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象不清楚，想問題比較簡單偏激，而且容易受不良思想的影響。因此，運(yùn)用時政熱點(diǎn)進(jìn)行

4、教學(xué)，讓學(xué)生通過對時政熱點(diǎn)的分析，在是與非、對與錯、美與丑、善與惡的判斷和評價中，了解我國法律、社會主義道德以及社會發(fā)展對個人的要求，學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自身正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。那么，在思想品德教學(xué)中運(yùn)用時政熱點(diǎn)的方法有哪些呢？筆者做過以下嘗試，收到了良好的效果。（一）以時政熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課。新鮮的時政熱點(diǎn)材料開場，往往一開始就能引起學(xué)生很高的興趣，使學(xué)生在積極主動的情緒狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和探討，提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用時政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，可以借助多媒體播放新聞視頻、展示新聞圖片，也可以由教師口頭發(fā)布，同時巧妙地設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在對問題的探討中獲得

5、新知識，感悟新道理，促進(jìn)情感態(tài)度價值觀的形成。例如在教學(xué)天下興亡匹夫有責(zé)這課時，教師先播放視頻神舟八號與天宮一號對接導(dǎo)入新課，展現(xiàn)祖國發(fā)展的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。并拋磚引玉讓學(xué)生開展新聞播報，說說改革開放以來來我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、人民生活等方面發(fā)生的巨變，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在真摯情感和強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)動下，學(xué)生積極地思考，踴躍地回答，從成就到差距、到樹立憂患意識和社會責(zé)任感，一堂課在不知不覺中就結(jié)束了，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，而學(xué)生們的收獲不僅是課堂上對知識的理解和掌握，更重要的是懂得報效祖國是中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任，認(rèn)識到振興中華、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是

6、當(dāng)代青年歷史使命(二)運(yùn)用時政熱點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。思想品德教學(xué)中，有時一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)同時也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，單憑教師理論性的講解，學(xué)生很難將其轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念。如果適時地引入社會熱點(diǎn)事件，利用學(xué)生對社會熱點(diǎn)的興趣和關(guān)注，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，往往能收到意想不到的效果。例如在九年級第二十三課教學(xué)走向未來時，用多媒體播放了 “感動中國人物”獲得者三棲尖兵何祥美的事跡，“百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋。執(zhí)著手中槍，百步穿楊，胸懷報國志，發(fā)憤圖強(qiáng)。百戰(zhàn)百勝，他是兵中之王！”讓學(xué)生談一談自己觀看后的感受。學(xué)生在感悟中懂得要樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗、積極實(shí)踐，從現(xiàn)

7、在做起，從身邊的小事做起。利用這一熱點(diǎn)有效地突出了本課的重點(diǎn)，解決了本課的難點(diǎn)。(三)運(yùn)用時政熱點(diǎn)，檢測教學(xué)效果。例如，在教學(xué)八年級思想品德法制市場經(jīng)濟(jì)的護(hù)衛(wèi)者一課中“市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”這一內(nèi)容時，為了及時了解學(xué)生對消費(fèi)者權(quán)利知識和法律維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的理解和掌握情況，我利用多媒體先先出示了“瘦肉精”事件的起因和河南雙匯集團(tuán)主要責(zé)任人被依法判處死刑或無期徒刑的時事資料，讓學(xué)生先判斷雙匯集團(tuán)侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利，再思考國家對這一事件的處理結(jié)果說明了什么。學(xué)生在判斷中鞏固了消費(fèi)者權(quán)利的知識，在思考時又理解了我國法律對消費(fèi)者權(quán)利得維護(hù)。然后，我又出示了國家食品添加劑使用條例讓學(xué)生討論，國家食品

8、添加劑使用條例的出臺說明了什么，從而理解國家維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的決心，了解法律保障消費(fèi)者權(quán)益和制裁違法犯罪的作用，我國實(shí)施依法治國的基本方略。這種做法不但能夠幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，而且能夠開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力，使思想品德課堂教學(xué)的有效性得到顯著提高。時政熱點(diǎn)運(yùn)用于思想品德課堂，還應(yīng)注意以下問題：（一）時政熱點(diǎn)的選擇要貼近實(shí)際。首先要貼近教材實(shí)際。教材是中考命題的根本，所謂“題在書外，理在書中”，中考試題的類型和材料可以千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，不管怎么變化都是對課本知識和自身能力的考查。如果只是就時事談時事就脫離了根本。其次要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)

9、注學(xué)生生活，教師選取的時政熱點(diǎn)越是貼近學(xué)生的生活，就越能喚起學(xué)生的認(rèn)知欲望。如果事例與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)距離太遠(yuǎn)，學(xué)生覺得與自己無關(guān)，提不起興趣，就很難收到良好效果。再次要貼近時代發(fā)展的實(shí)際。在時政選擇上要注意熱點(diǎn)問題的新穎性和時代性，社會是不斷向前發(fā)展的，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師及時捕捉信息，在選擇時政熱點(diǎn)時要盡可能選擇最新的熱點(diǎn)，這樣就會引起學(xué)生極大關(guān)注，主動去分析討論思考，收到良好的效果。（二）時政熱點(diǎn)的運(yùn)用要避免走進(jìn)誤區(qū)。首先，不能把時政教育當(dāng)做講故事，只介紹時政本身，既不分析事件的前因后果，也不與教材相聯(lián)系，這樣就失去了把時政熱點(diǎn)引入思想品德課堂的意義。其次，對時政的點(diǎn)評不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去分析、討論、思考，獲得自己的認(rèn)識和感悟。同時，對時政的點(diǎn)評要結(jié)合課本知識深入其本質(zhì)，揭示出蘊(yùn)含的思想品德觀點(diǎn)和原理，這樣才能收到良好的效果?？傊?，無論是平時思想品德教學(xué)中時政熱點(diǎn)的運(yùn)用，