人教版高中思想政治《投資的選擇——股票、債券、保險》教學設計

1、投資的選擇股票、債券、保險【教學依據(jù)】教材分析 投資的選擇股票、債券、保險既是經(jīng)濟生活中的重要考點，同時又是勞動者必須掌握的生活技能，也是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的重要手段，本課承上啟下，將勞動者置身于市場經(jīng)濟當中，有助于培養(yǎng)學生的生活能力和為現(xiàn)代化建設做貢獻的能力。學情分析 社會主義市場經(jīng)濟大發(fā)展的今天，學生做為明天的勞動者，一方面耳濡目染著各種投資的方式和現(xiàn)象，使得他們對投資充滿興趣，另一方面，又缺少一些投資方面的基礎知識，使得他們對這些知識又充滿期待。本節(jié)課基于此，答學生生活中的“惑”，解學生知識上的“難”，為學生的生活做準備，貼近生活，貼近實際，貼近學生?！窘虒W設計】教學目標：1、知識與能

2、力：認識股票的含義和特點；債券、商業(yè)保險的基本含義，種類和特點；理解股票、債券、保險等各種投資方式在國民經(jīng)濟和個人生活中的意義。2、過程與方法：能夠根據(jù)儲蓄股票、債券、保險各自的特點，安排一項綜合投資計劃。能概括出不同投資方式的特點，概括金融活動在國民經(jīng)濟和個人生活中具有的作用。能利用基本知識，分析不同條件下如何投資更加有利。能利用所學知識為家庭或企業(yè)投資提出建設性意見。3、情感態(tài)度價值觀目標：能認清這些投資的利與弊，做到合理投資；能積極學習相關知識，知道“以錢生錢”的正確途徑讓自己和他人的生活更加富足、美好。培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念。教學重點三種投資方式都各有側重點，把讓學生

3、認清這三種投資方式的異同，利弊，從而做到合理投資定為本課重點。教學難點股票的性質、收入；債券的含義種類；債券與股票的異同；保險的含義、種類。教學方式體驗式教學法、情境教育法、實踐調(diào)查法以及合作探究法等。教學構思 通過學生課前的實踐調(diào)查和學生在課中的多個探究活動的參與，教師引導學生對知識進行理解和運用，提高學生的學習能力、實踐能力，增強學生體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，強化學生的主體地位，實現(xiàn)生生合作、師生合作，完成教學目標，提高課堂效率。教學環(huán)節(jié)與設計（一）課前準備環(huán)節(jié)任務實踐調(diào)查，搜索信息，豐富體驗。 方案將學生分成三個大組，每大組選擇他們感興趣的一種投資方式作為實踐探究的課題，按所

4、選的課題將這三組分別命名為股票組、債券組和保險組，讓他們走入生活：可以走進證券交易所，也可以走訪有這些投資方式的親戚、朋友、還可以上網(wǎng)。讓學生從生活的多種渠道中去獲得相關的實踐知識，然后帶著這些信息和生活體驗走進課堂，再以自己設計和喜歡的方式把調(diào)查、研究、分析所獲得的知識展示給大家，各組之間，師生之間通過共同交流完成教學目標。設計意圖給學生思維和能力的發(fā)展提供一個更廣闊的空間和視野，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、思考、去查、去做，在多層次的探究實踐活動中，增長學習的能力，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)團隊的精神。（二）課堂組織環(huán)節(jié)引導學生交流成果，體驗過程，探究結果（課堂實錄）1、先給學生一個模擬的場景，讓學生

5、以主人公的身份安排一項家庭投資計劃。師：同學們通過課前的準備已儲存了一些相關的投資信息，那么現(xiàn)在就用你所獲得的信息，模擬地行使一下一家之主的權利吧；假設你是一家之主，你手里有一筆閑置的、數(shù)目又非?？捎^的資金，想想看，你會選擇什么樣的投資方式來使這筆資金保值，增值呢？學生的反應及存在的問題：在沒有和其他組交流前，各組是分別用自己課前準備的投資知識來體驗和作答，因此在他們的選擇中，有把這筆錢存入銀行，吃利息的；有嫌存入銀行利息低，增值慢而炒股的；有買基金的，有買保險的；還有買車、買房、開公司，做生意而直接投資的，由于缺乏對其他組所研究的投資方式的認識，他們都把錢投向了單一渠道，而沒有注意合理投資，

6、分散投資，投資組合，規(guī)避風險等投資原則。這就需要老師為同學們自主探究，合作交流搭建平臺。2、給學生搭建交流、體驗、探究的平臺師：正如剛才同學們所回答的那樣，對于那筆資金，我們有那么多的投資方式可供選擇。下面，我們就來有比較地交流和學習以下這三種投資方式。（多媒體打出：股票、債券、保險確定學習范圍）師：屏幕上看到的都是非常生活化的主題，在我們周圍，我們的身邊，特別是親戚朋友中，就有很多選擇這些投資方式的。因此，老師是把它作為實踐的課題讓同學們走入生活去調(diào)查、研究和分析，我想從生活的多種渠道中，同學們可能會獲得相關的，甚至超越課本的一些實踐知識，那就讓我們彼此分享一下各自的實踐成果，并在其中尋找一

7、下你們在模擬場景中作為一家之主所做出的投資理由，以及存在的問題。3、學生用自己的設計、創(chuàng)作和喜歡的方式交流展示實踐成果學習尺度的把握：多媒體打出的課題為本節(jié)課明確了一個交流的總的范圍，就是上述三種投資方式，因為除了以上三種投資方式外，生活中還有諸如買基金，買房等其他的投資方式，如果把它們都送進課堂，時間上肯定不允許，單就把其中一種投資方式，如“股票”獨立出來講，一節(jié)課也未必夠，所以在交流時，我要求學生把握住每一種投資方式的難點、特點。設定的評價目標：在這節(jié)課，我給自己定的任務是：通過這樣的形式，完成教學目標所確定的任務；除此之外，我還希望做到以下這些即：努力營造和維持學生在學習過程中積極的心理

8、氛圍；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義；幫助學生對學習過程和結果進行評價，這個學習過程自然也包括課前準備的過程；賦予學生學習的情感體驗。（1）股票組的過程展示：他們把從網(wǎng)上、從書籍、從炒股的親戚朋友、從證券交易所獲得的知識制成了flash動畫，由其中一位同學上講臺邊操作、邊分析股票。flash動畫1：這天，小李到銀行去取三個月前存入的5萬元錢。當他拿到171元的利息時，嘆了口氣，覺得利息太少。正巧這時他碰到一位在股市炒股的朋友，勸他到股市一試身手。于是，小李第二天就拿上這5萬元開了戶。剛過3天，他就賺到了3000元。他十分興奮；5萬元擺在銀行，三個月利息才171元，而在股市只放了3天，就賺了

9、3000元，這是多么大的獲利市場??！他拿定主意：憑著自己的才智，到股市去搏一搏。flash動畫2：劉先生是位金融專家。前幾年股票市場火爆的時候，很多人買賣股票賺了錢，他自信地想，自己是專門研究金融的，難道會比他們差？于是他進了股市。但事實剛好相反，半年下來，他的股票縮水25%，最后還是在虧損的情況下退出了股市。這以后，劉先生就老老實實將工資存進銀行，慢慢積累財富，再也不買股票了。生：從第一組flash動畫鏡頭來看，大家可以看到股票和剛剛學過的儲蓄的不同。像鏡頭中所反映的，人們之所以投資股票，是因為它有巨大的利潤空間，（點出了股票的特點1），股票投資可以獲得較高的收入，（點出了股票的收入），它的

10、收入包括兩部分：一是可以獲得股息或紅利。但它來源于企業(yè)的利潤，這也正是它的風險所在，（點出了股票的特點2），如果公司盈利，那么股東可以獲得收入，但是如果公司經(jīng)營不善，破產(chǎn)或者倒閉。股東不僅不能獲得股息或紅利，可能連本都賠上；股票的另一部分收入就是買賣股票，既在不同的時間買進和賣出所獲得的價格差。（點出了投資股票的收入2），那么，價格差是怎么獲得的呢？同學們來試著“炒”一下就知道了。(通過他的分析,我們知道了投資股票的原因;股票的特點即它的利與弊;股票的兩部分收入以及它的償還方式.)（接著多媒體打出某某證券交易所某上市公司的股票收盤情況的變化屏：某上市公司的股票收盤價格2010年1月3日是每股收

11、10.02元，4月16日13.77元，11月18日7.66元，2011年1月2日8.64元。）。生：（邊操作、邊提問）：請大家看看，在不同時間買賣這支股票，收益或虧損的情況怎樣？（學生反應）：由學生自己制作的課件，又由學生自己操作、分析，一下子就抓住了全班同學的樂學情緒，大家紛紛開始用筆、用嘴算起來。（充當了一次“股民”）。學生作答的情況：如果2010年1月3日買進，4月16日賣出，則每股收益3.75元；如果11月18日賣出，則每股虧損2.36元。如果2011年1月2日賣出，則每股虧損1.38元。如果恰值2010年4月16日買進，11月18日賣出，則每股虧損6.11元，2011年1月2日賣出，

12、則每股虧損5.13元。如果2010年11月18日買進，2011年1月2日賣出，則每股收益0.98元生：這就是投資股票的另一部分收入，它來自于買賣股票獲得的價格差，（細說炒股）當然，我們剛才試的時候，步子還邁得非常謹慎，收益或虧損都不是很多，真正炒股的人，他們會耐得住時間等著、熬著，時間碰對了，買賣的時間正好他就會大賺一把；相反，有可能賠得傾家蕩產(chǎn)，因為這中間股票的價格會受諸如公司的經(jīng)營狀況，人們的心理，銀行的利率等因素的影響，（點出了股票的高風險投資時需慎重），不確定因素特別大。所以它的投資風險也最大，就如剛才鏡頭中看到的一樣。這也是剛才在模擬一家之主時，我們不愿把錢投在于股票上的原因。（引起

13、一陣掌聲）本組同學的補充：有從社會和人的心理因素等方面談股票投資的；有談股票種類的如a股、b股、等（拓展了課本的知識）。（引起一陣掌聲）教師歸納：在股票組的分析下，我們學習到了這樣一些知識，（多媒體打出知識結構圖）含義：入股憑證（有價證券，投資的證明）性質：代表股東對公司的所有權（綜合的權利）股票 償還方式：股東不能要求公司返還其投資。收入：股息、價格差。特點：高風險、高收益。標“ ”的都是剛才同學們講到的，沒有標“ ”的是學生沒有分析到的，教師作補充。特別是補充股票的性質，要使學生弄清以下幾點：股票是股份公司發(fā)給股東的入股憑證；是股息的一種有價證券；同時也是股東投資的一種證明；對發(fā)行企業(yè)來說

14、，它是籌資的一種形式、是債務；對股東來說是一種入股憑證是投資；代表對股份公司的所有權；股票一經(jīng)購買后，便不能退回發(fā)行公司，取回本金，但可以轉讓。（通過老師的補充突破）（2）債券組的成果展示步驟1、先給同學們展示了一張所收集到的“國庫券”，步驟2：展示自作的flash動畫“圣誕老人買國債”，從中告訴同學們：什么是國債？它與儲蓄有什么不同？為什么要發(fā)行國債？國債為什么也稱“金邊債券”?步驟3：由本組一位同學細講：什么是債券，它與股票的異同？（是難點）生：所謂“債”，顧名思義，就是借錢的意思，債務唄。為了籌資而“借錢”，（點出發(fā)行債券的目的），債券除了剛才課件中看到的國債外，還有金融債券、企業(yè)債券、

15、（點出債券的種類），自然的，國家，銀行等金融機構，還有企業(yè)就是籌資人，同時它們又承擔著債務，又叫債務人；而債券持有者就既是投資人，又是債權人，他們手中的票據(jù)就是這個“券”了?？梢?，從性質上來說，它是一種債務證書，（點出債券的性質，突破難點），是投資人投資的一種證明，也是債務人與債權人關系的一種證明。而股票則是一種入股憑證，（點出債券與股票的異同，也是難點），它可以證明投資人的一種所有權，這是債券與股票性質上的不同。（引起一片掌聲）教師的補充：對于股票與債券的異同，除了剛才學生說到的性質上的不同外，教師學需補充以下幾點：受益權的不同；償還方式的不同；二者的相同點，既都是有價證券，都是集資手段，都

16、是能獲得收益的金融資產(chǎn)。通過補充，讓學生更明它們各自的利與弊。步驟4、知識的細化，債券又可分為國債，金融債券、企業(yè)債券，那么對于投資人來說，到底該買哪一種呢？這需要先弄清它們各自的特點、利弊，學生把這部分知識創(chuàng)作編寫成了上口的“rap”唱給了大家：學生甲，帶動作：我是政府債券，就是剛才說的國債，由中央政府發(fā)行，（點出發(fā)行單位），收益穩(wěn)定，又安全。到時給你還本利息的債務憑證。（點出國債的特點，突出“利”）乙：我是金融債券，由銀行與非銀行金融機構發(fā)行。（點出發(fā)行單位）丙：我叫企業(yè)債券，又叫公司債券，是企業(yè)（點出發(fā)行單位）按照法定程序而發(fā)行。（三人對望，一起唱）我們仨都是籌資人，也是債務人，通過發(fā)行

17、債券而投資（點出發(fā)行目的）?。海ㄖ钢缸约赫f）我，哦，你們要問我是誰？唱：哦，我是投資人，也是債權人（點出債券性質），我買的債券（停頓一下），實際就是債務證書（點出性質），（自唱）等于他們借我錢。這張憑證上有什么（擺出看的動作），讓我念給你：有期限、有面值、有價格，利率與償還方式，股票則不同，公司不償還，我只能買賣。（點出債券與股票的區(qū)別）（丁看甲、乙、丙）說：我要買債券，買你們中的哪一位？甲：還是買我吧，我是國債，信用高來，風險低。（不好意思）只是利率比他們低。（唱出投資國債的利與弊）乙：那就買我吧，我們金融債券，利率高于他（指國債）和銀行儲蓄。（不好意思），只是風險高于國債，但比企業(yè)債券低。

18、（唱出投資金融債券的利與弊）丙：我看還是買我吧，我們企業(yè)債券利率高于他們倆，只是萬一企業(yè)破產(chǎn)倒閉了，你就自認倒霉吧（唱出投資企業(yè)債券的利與弊） 教師歸納同學們用現(xiàn)在流行的“rap”說唱形式，讓我們知道了以下信息點：債券的性質；債券的種類；三種債券的發(fā)行單位、發(fā)行目的；人們要買哪一種債券需知道的它們的利與弊。評價：學生熱情高漲，學生自唱的“rap”給課堂帶來了一個小的高潮，給學生營造了一個積極的心理氛圍，使他們不再覺得這部分內(nèi)容是空洞枯燥的，而是充滿了活力。演唱的同學用自己創(chuàng)作的語言、音樂、加上肢體動作給大家?guī)磔p松愉悅的情感體驗的同時，也發(fā)展了自己的多元智能，還把原本枯燥的知識傳授給了大家，而

19、且這種知識會深入到學生的內(nèi)心，不會被輕易遺忘。 （3）保險組的展示：用角色體驗的形式來交流這一部分，我沒有做為重點，僅讓同學們通過自己的角色體驗，了解到一些基本的保險知識，以及保險的利與弊。步驟：（精彩短劇）保險推銷員兩位推銷員：（敲門）屋里傳出聲音：誰呀？兩人（有禮貌地）：您好！我們是平安保險公司的業(yè)務員，想向您介紹一下我們的保險業(yè)務。主人：請進（讓座）。兩人坐下，開始交談客戶：對于我們這樣的家庭，不需要保險，因為我們有穩(wěn)定的收入，孩子我們給辦了儲蓄，至于養(yǎng)老，我們也有社會保險。業(yè)務員（男）：您剛才提到了儲蓄，那簡單地說，銀行最多是把您的本金加利息給您，而我們的保險，既可以拿到利息和本金，又

20、可以為您承擔風險，補償損失。（點出了保險與儲蓄的不同突出了保險的特點）業(yè)務員（女）：是呀，俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福。”誰也說不上會面臨什么風險，一旦某些風險發(fā)生，會使我們遭受巨大損失，也會給自己家庭、社會帶來負擔，而你購買了保險，就等于把風險轉移到我們保險公司身上了，我們按合同的約定承擔給付保險金責任。（點出保險的作用）客戶：你別說了，我還是買股票吧，股票的收益多高。業(yè)務員（男）：剛才（股票組）也說了，股票雖然有高收益，但它風險太大，你也這么老了，怕是經(jīng)不起這樣的風險，干脆為養(yǎng)老作一下規(guī)劃吧。況且，我們現(xiàn)在還有分紅保險，你還可以獲得更大的收益。（分析出股票與保險的利與弊）客戶：（半

21、信半疑，有些接受）業(yè)務員（女）：您看，按照經(jīng)驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計，社會養(yǎng)老保險只能夠領取到您目前收入的30-40%，我相信，您也認同這肯定是不夠的吧，相當一部分缺口需另外來準備。我給您算一下吧，就拿他為例，他是你兒子吧，今年多大歲數(shù)了。兒子：30。業(yè)務員（男）：好，這是專門為您量身定做的養(yǎng)老理財計劃，假設你一年交保費1萬元，假定交10年，共交10萬元，基本保險額10萬元，60歲時，按中等結算利率測算，保單價值帳戶中擁有20萬9千9百三毛六。翻了一倍還要多，而且，在這些年中，您還擁有不低于10萬元，并且不斷遞增的保障?？蛻簦哼@好像還可以考慮考慮。業(yè)務員（女）：剛才說到的養(yǎng)老保險都是我公司的人身保險，此外我

22、們還有為財產(chǎn)而設的財產(chǎn)保險，比如您的汽車等都可以投保，我們的保險還可以作為投資，可以為孩子準備高中金、大學金、婚嫁金等。（點出保險的種類和作用）您再考慮考慮吧，如有意向，請再跟我們聯(lián)系，我們會把保單給您送來，這是我的名片（送上）?？蛻簦汉?，互道再見。（出場）步驟2 教師反饋：通過情景短劇，我們至少可以獲得這樣一些信息即：什么是保險？ 保險的特點；保險的種類；保險、儲蓄、股票的利與弊。步驟3 教師補充：需要給同學們指出一個誤區(qū)，即短劇中所說的是一種商業(yè)保險，它與社會保險是有一定區(qū)別的。（這點需要老師給學生講清、講透）教師歸納同學們用角色體驗的形式，并融入了自己的情感，把保險的理論知識變得生活化了

23、。板書股票、債券和保險1、股票的含義、特點及股東的主要權利2、股票投資收入的來源及特點3、國債、金融債券及企業(yè)債券的特點4、保險的含義及保險業(yè)務的種類5、訂立保險合同的原則課堂練習1居民儲蓄作為一種投資其直接目的是（ ）a為了更好的消費 b為了獲得利息 c為了支持國家建設 d為經(jīng)濟建設籌集資金2我國居民儲蓄增長的根本原因是（ ） a我國經(jīng)濟發(fā)展，居民可支配收入增多 b人民生活水平提高c我國實行鼓勵個人儲蓄的改革政策 d我國居民消費觀念改善3、決定股票收益的根本因素是（ ）a股票漲落的行情 b.持股人的個人素質和經(jīng)驗 c國家對證券市場管理的力度 d.股份公司的經(jīng)營狀況4、下列說法正確的是（ ）a

24、股票是有限責任公司發(fā)給股東的入股憑證b股票是股份公司的股東獲得股息的一種有價證券c持有股票的人就是股份公司的董事d股東憑借股票定期從股份公司取得的收入稱為利息5、我國企業(yè)通過在資本市場上發(fā)行股票和債券融資，為居民提供了新的投資手段和工具。股票和公司債券的本質區(qū)別之一是（ ）a.收益權的差異 b.風險程度的差異 c.期限長短的差異 d.收益水平的差異6、假如你是一個投資者，你認為在選擇投資方向時應該注意哪些問題？簡要說明理由。要注意投資的回報，也要注意投資的風險性。理由：投資的目的是為了收益，但投資的風險大小不同，銀行存款基本沒有風險性，而購買股票和公司債券、金融債券等風險較大，投資時應該慎重投資要注意多元化，不應該只是局限在銀行儲蓄上，我國金融市場的不斷完善給我們提供更多的投資機會要量力而行。經(jīng)濟實