關(guān)于教育系統(tǒng)踐行黨的群眾路線的思考

1、關(guān)于教育系統(tǒng)踐行黨的群眾路線的思考 摘要：群眾路線是無產(chǎn)階級政黨的根本路線，是其根本態(tài)度和領(lǐng)導(dǎo)方法。一方面反映黨的根本路線和組織路線，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”。另一方面，它是群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法，即“從群眾中來，到群眾中去”。改變教育現(xiàn)狀，樹立教育行業(yè)的良好形象，全面促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，就必須堅定不移地走群眾路線，密切與廣大師生的血肉聯(lián)系，全心全意地為廣大師生服務(wù)。 關(guān)鍵詞：黨的群眾路線 教育現(xiàn)狀 踐行黨的群眾路線 目錄1. 黨的群眾路線2. 教育現(xiàn)狀3. 踐行黨的群眾路線的思考參考文獻(xiàn) 2013年5月4日，習(xí)近平主席提出“青年興則國家興，青年強則國家強。我們黨自成立之日起，就始終代

2、表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年。各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年，為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展，做青年朋友的知心人，做青年工作的熱心人?！鼻嗌倌晔菄液兔褡宓奈磥?，教育培養(yǎng)好青少年一代，是社會主義建設(shè)大業(yè)的奠基工程。學(xué)校教育的真諦，就是要走黨的群眾路線，把青少年培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 黨的群眾路線是“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。是中國共產(chǎn)黨人把馬克思

3、主義的群眾觀點創(chuàng)造性地運用到黨的全部工作中形成的根本工作路線，是馬克思主義群眾觀點的方法論，是毛澤東思想活的靈魂的一個基本方面，是黨的根本領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。黨的群眾路線包括兩層含義：一是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是歷史的主人，人民群眾必須自己解放自己；二是黨必須傾聽群眾的意見、了解群眾的要求、集中群眾的智慧，形成正確的理論和政策，然后，再宣傳群眾、發(fā)動群眾、組織群眾，在人民群眾的實踐中實現(xiàn)人民群眾的根本利益。教育系統(tǒng)中，群眾就是我們的廣大師生，密切與廣大師生的血肉聯(lián)系，全心全意地為廣大師生服務(wù)，帶領(lǐng)廣大師生提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們的工作職責(zé)，提高教育質(zhì)量必須緊緊

4、依靠廣大教師，只有為全體教師著想，聽取他們的意見和呼聲，做好他們的工作，才能調(diào)動教師的工作積極性，充分發(fā)揮教師在教書育人中的主體作用，推動各項教育教學(xué)工作的順利開展。學(xué)生是學(xué)校的主人，教學(xué)質(zhì)量的高低，只有通過學(xué)生才能體現(xiàn)，為全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生的成長成才服務(wù)，是教師的神圣職責(zé)，是教育戰(zhàn)線黨員干部的義務(wù)，只有密切聯(lián)系學(xué)生，聽取學(xué)生的意見建議，了解學(xué)生成長過程中遇到的問題，及時幫助和解決，才能使學(xué)生不斷成長進(jìn)步。我們必須以全心全意為廣大師生服務(wù)為宗旨，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，讓廣大師生真切地感受到服務(wù)思想的真誠，真切地感受到服務(wù)服務(wù)行動的變化，真切地感受到服務(wù)效果的實惠，在工作和生活中

5、，為師生服務(wù)有誠心、工作做事有責(zé)任心、解決困難有決心，深入了解師生所思所需，充分反映師生愿望，思想上尊重師生、政治上代表師生、感情上貼近師生、工作上為了師生，多為師生辦實事、辦好事，這樣才能得到師生的擁護和支持，才能集全體師生智慧，深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教師教育生涯得到發(fā)展，學(xué)生成長不斷進(jìn)步。而目前隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，教育系統(tǒng)相繼出現(xiàn)了一些不穩(wěn)定因素，阻礙了教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。而教育系統(tǒng)的穩(wěn)定，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。直接關(guān)系著教育事業(yè)的深入發(fā)展，關(guān)系著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。進(jìn)一步理清教育領(lǐng)域存在的不穩(wěn)定問題，分析其形成原因，盡快找出其解決辦法已

6、成為當(dāng)前一項緊迫而重要的任務(wù)。一教育領(lǐng)域存在的不穩(wěn)定問題1. 教師隊伍不穩(wěn)定工資收入、教學(xué)負(fù)擔(dān)、生活待遇、職稱評聘和許多行業(yè)存在著差別，動搖教師隊伍的穩(wěn)定，阻礙教育發(fā)展。有能力，有水平的人，都去找高薪，高福利的工作了。2007年，中國教師的工資待遇在世界上居第170余位。特別是班主任，付出的勞動是最多最累的，報酬卻甚微；教學(xué)任務(wù)：以初中語文教師兼班主任為例，每周承擔(dān)的課時為十二節(jié)兩個班的語文，教學(xué)過程更包括了課后作業(yè)及試卷的批改和課后的輔導(dǎo)，班級班額大的學(xué)校，每個班平均有70人；人民網(wǎng)教育頻道推出教師生活狀態(tài)調(diào)查，有2萬余名教師網(wǎng)友參與調(diào)查。調(diào)查顯示，大多數(shù)教師網(wǎng)友對自己的收入狀態(tài)不滿，身體透

7、支，多數(shù)教師希望改變自己的生活狀態(tài)，很多人對教師感覺麻木，在問至工作是否繁重時，更多的學(xué)校教育教師認(rèn)為工作“繁重”和“比較繁重”，的教育亦是如此；由于種種原因，教師很難按時參評，不僅傷害了教育工作者的工作熱情，對推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展也有著嚴(yán)重影響。2.個別教師職業(yè)道德素養(yǎng)不高，個別學(xué)生不尊重老師，師生關(guān)系還不夠和諧近年來，教育系統(tǒng)狠抓教師繼續(xù)教育和師德師風(fēng)教育，教師隊伍整體素質(zhì)有了很大提高，但也有個別教師自身素質(zhì)不高，職業(yè)道德意識不強，存在譏諷、辱罵、歧視或變相體罰學(xué)生、有償家教的行為。個別學(xué)生行為習(xí)慣差，道德教育缺失，不懂得尊師重教。以上不良行為，損害了教育及教師的形象，引起了家長與社會的

8、不滿，成為新的不和諧因素。3.社會大環(huán)境也影響著教育系統(tǒng)的穩(wěn)定 今年來，各級部門狠抓社會治安綜合治理工作，取得了突出成效，校園周邊環(huán)境得到了很大改善。但隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，各種娛樂行業(yè)的不斷興起，對未成年人產(chǎn)生了極大的誘惑，一些社會問題也應(yīng)運而生。校園周邊的一些非法音像書刊點、不潔飲食攤點仍然存在，一些網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳盲目追求經(jīng)濟效益，不講究職業(yè)道德，缺乏安全意識，對未成年人不能進(jìn)行有效約束，還存在向未成年人開放的現(xiàn)象，致使個別學(xué)生經(jīng)常出入上述場所，與社會青年打成一片，發(fā)生了一些不安全事故，存在較大安全隱患，引起了家長和社會的不滿，造成了社會的不穩(wěn)定。二消除教育領(lǐng)

9、域不穩(wěn)定因素的思考不接地氣，缺乏底氣，難有勇氣；知人不深，識人不準(zhǔn)，用人不當(dāng)。深入基層，扎根群眾，方能知己知彼、開闊視野、拓展思路、創(chuàng)新突破。 1.教育主管部門應(yīng)深入基層，納諫于民，落實政策，切實解決目前廣大教師的待遇問題、超負(fù)荷的工作問題。完善職稱評定，深入探討現(xiàn)行的評職條件中，有些條件對樹立學(xué)?？茖W(xué)人才觀是不是有束縛作用，現(xiàn)行的評職條件是不是能很好引領(lǐng)教師朝專業(yè)化方向發(fā)展。 2. 強化教育，不斷幫助、提高教師隊伍的整體素質(zhì)。按照胡錦濤總書記對教師提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn)”的四點要求，幫助并規(guī)范教師從教行為：在言行上端正工作作風(fēng)，

10、做好表率，以高尚的道德去影響學(xué)生、教育學(xué)生。 3.牢固樹立以學(xué)生為本的正確群眾觀，把學(xué)生作為教育系統(tǒng)各項組織教育活動開展的力量源泉。及時地發(fā)現(xiàn)問題，上報問題，解決問題。始終堅持密切聯(lián)系學(xué)生的群眾路線。積極走近學(xué)生，主動傾聽學(xué)生，真心服務(wù)學(xué)生。待添加的隱藏文字內(nèi)容3 4.了解群眾期盼。以學(xué)生家長為重點，全面了解當(dāng)前群眾對教育工作的所需所盼所急，對學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最滿意和最不滿意、最歡迎和最痛心的現(xiàn)象與問題。詳細(xì)記錄，并匯總形成調(diào)研報告。 5.征求群眾意見。征求家長意見、下教研組征求教師意見、入班征求學(xué)生意見，特別是留守兒童及監(jiān)護人的意見建議，全面了解群眾對學(xué)校辦學(xué)行為、師德師風(fēng)、教學(xué)改革、惠

11、民政策等熱點問題的意見，了解當(dāng)前學(xué)校工作中存在的困難和瓶頸。 6.查擺突出問題。圍繞“為了誰”，查找領(lǐng)導(dǎo)和教職工在群眾立場、思想認(rèn)識方面存在的問題，重點查找與貫徹群眾路線、謀求群眾利益相脫節(jié)的工作部署、體制機制；圍繞“依靠誰”，查找領(lǐng)導(dǎo)和教職工在宗旨意識、群眾觀點方面存在 的問題，重點查找不相信群眾、不依靠群眾，推動工作自以為是，與群眾實際愿望兩張皮，家校聯(lián)系不經(jīng)常、與群眾關(guān)系若即若離等現(xiàn)象；圍繞“我是誰 ”，查找領(lǐng)導(dǎo)和教職工在在群眾態(tài)度、群眾感情方面存在的問題，重點查找站位不準(zhǔn)、為政不廉、服務(wù)不力、損害群眾利益的做法和行為。 7.解決緊迫困難。堅持邊調(diào)研，邊解決群眾和師生急切解決的困難，解決群眾反映強烈的問題。一時不能解決的，要真心實意、多問實幫，和群眾、和師生一起研究解決辦法。 8.總結(jié)典型經(jīng)驗。在不同崗位發(fā)現(xiàn)一批堅持為民服務(wù)、為學(xué)校整體工作服務(wù)的先進(jìn)基層黨支部、優(yōu)秀