八年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

1、八年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃輔導(dǎo)教師：李亞楠一、學(xué)生分析：八年級(jí)（ 1）班有學(xué)生 43 名，部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，有很多不良的習(xí)慣，加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，逐步形成了后進(jìn)生。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上，而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績(jī)較差的：吳文德 祁騰飛 陳瑞哲 冀帥 齊澤佳 李海彬。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、樹(shù)立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。2、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣。4、成績(jī)有所提高。三、學(xué)習(xí)困難的原因分析1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣

2、記不住。如吳文德2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩厭學(xué)，上課不注意聽(tīng)講，如齊澤佳李海彬 祁騰飛。3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。如吳文德齊澤佳等。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化， 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。 如李海彬祁騰飛冀帥 等。部分學(xué)生是單親家庭，學(xué)生長(zhǎng)期和爺爺或奶奶撫養(yǎng)，家庭教育缺失，如陳瑞哲。四、轉(zhuǎn)化措施：1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理， 找出后進(jìn)生形成的原因， 采取 “一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞， 經(jīng)常反復(fù)，少數(shù)還比較 “頑固 ”，可能越轉(zhuǎn)越差。對(duì)后進(jìn)生的跟蹤要特別需要 “兩心 ”

3、、“三不 ”：一要信心，二要耐心；一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。3、降低要求，只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表?yè)P(yáng)，并且為后進(jìn)生 “開(kāi)綠燈 ”，即提問(wèn)優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。4、定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。5細(xì)心尋找差生的 “發(fā)光點(diǎn) ”，幫助他們通過(guò)艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。五、輔導(dǎo)方式：1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開(kāi)展 “一幫一 ”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人” ，我相信在