口腔醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

1、口腔醫(yī)生實(shí)習(xí)報(bào)告三篇篇一）見(jiàn)習(xí)時(shí)間：XX月XX日x月x日 地點(diǎn)： xx 鎮(zhèn)醫(yī)院 主題：在口腔科見(jiàn)習(xí)半個(gè)月調(diào)查報(bào)告：在口腔科見(jiàn)習(xí)半月XX年X月X號(hào)一 XX年X月XX學(xué)到的知識(shí)：1 認(rèn)識(shí)器械、材料及它們的用法。2 了解了其他常見(jiàn)病的護(hù)理及預(yù)防原則。3 熟悉了常用醫(yī)療無(wú)菌，污染物品的處理方法。4 積累了與患者溝通的技巧，提高了自己的覺(jué)悟。不足之處。5 門(mén)診病歷的書(shū)寫(xiě)方法。臨床經(jīng)驗(yàn)： 1 做根管治療時(shí)患者若張嘴時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可在其嘴角涂抹凡士林，防止嘴角裂。2 加失活劑后可加丁香油棉球加氧化鋅，棉球的作用是減壓。3 瘺管，口腔及頜面部皮膚形成瘺管，大量炎性肉芽組織增生，處之易出血，長(zhǎng)期排膿，有死骨形成。5

2、 若無(wú)炎性滲出或符合根充指征，就可行根管充填。瘺管會(huì)慢慢消退。6 最好每一次擴(kuò)管都要用酒精棉球擦拭擴(kuò)大針，以防止污染其他根管，同樣擦拭牙膠尖。7 前牙開(kāi)隨用球鉆，熟練后可用裂鉆。8 擴(kuò)管時(shí)若患者疼痛劇烈，可根管注入少量地卡因或利多卡因。常用知識(shí)： 1 口腔常用藥甲硝唑、利君沙等只可用于 18歲以上的患者服用，年齡較小者應(yīng)適當(dāng)減量。2 拔牙時(shí)除詢(xún)問(wèn)患者是否有高血壓、心臟病、糖尿病等病史外，還應(yīng)詢(xún)問(wèn)是否患有感冒，感冒患者抵抗力低下易導(dǎo)致創(chuàng)口感染3 拔牙后不能漱口，因?yàn)樽詠?lái)水中含有許多細(xì)菌?？谇恍∈中g(shù)飲食問(wèn)題(1) 術(shù)后 2-4 小時(shí)，進(jìn)食無(wú)渣冷流食，如排骨湯、雞湯、酸奶、涼牛奶、冰激凌、果汁等。(

3、2) 術(shù)后 4 小時(shí)至次日可食半流食和軟食，如蛋羹、米粥、蔬菜泥湯等。(3) 術(shù)后三天開(kāi)始進(jìn)食高蛋白飲食?？偨Y(jié)： 在口腔科實(shí)習(xí)的半個(gè)月學(xué)到了很多知識(shí)。明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。見(jiàn)到了 xx 病的臨床表現(xiàn)，癥狀體征，了解了患者 的心理狀態(tài)，體會(huì)了整體護(hù)理實(shí)施的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)了對(duì)常見(jiàn)藥物的計(jì)量用法。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了對(duì)齲、牙髓炎、 尖周炎的癥狀、治療方 法。積累了與患者溝通的技巧。熟悉了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和身為 一個(gè)醫(yī)師的基本工作職責(zé)。時(shí)間雖然短暫，卻開(kāi)闊了眼界。在此謝 謝各位老師的關(guān)愛(ài)及教育。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取理 論結(jié)合實(shí)踐，早日做一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)師。篇二)姓名： 學(xué)號(hào)： 專(zhuān)業(yè)：

4、班級(jí)： 指導(dǎo)老師： 實(shí)習(xí)單位： 實(shí)習(xí)時(shí)間：X年X月X日一一X年X月X日一 有關(guān)實(shí)習(xí)的目的的探討(1) 實(shí)習(xí)的目的：作為實(shí)習(xí)生，我們來(lái)這的目的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)將書(shū)本知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，為方 便以后進(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)理論的重要性，但終歸 是在臨床實(shí)踐中體現(xiàn)的。綜上所述，實(shí)習(xí)的目的：加深醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解書(shū)本聯(lián)系實(shí)際邁步進(jìn)入臨床(2) 實(shí)習(xí)的要求：實(shí)習(xí)生不是醫(yī)生、護(hù)士而是“準(zhǔn)醫(yī)生”、準(zhǔn)護(hù)士”，各法律法規(guī)及本院未授予實(shí)習(xí)生處方權(quán)，故未在上級(jí)醫(yī)生授權(quán)下，勿對(duì)患者做任何實(shí)質(zhì)性的檢查抑或者處方開(kāi)藥，然而 我們可以在心里對(duì)患者作診斷及其一切。一句話：我們所做的一切都必須在上級(jí)

5、醫(yī)師知情同意下展開(kāi)，不得隨意與病人家屬或者患者談?wù)撊魏斡嘘P(guān)涉及病情的定論性語(yǔ) 言。（3）實(shí)習(xí)的目標(biāo)：我們實(shí)習(xí)是有目標(biāo)、有方向的。（臨床）現(xiàn)階段我們要求達(dá)到對(duì)普通病歷的整理，對(duì)普通病人所做的檢查，對(duì)普通病情的藥物之運(yùn)用，對(duì)輔助檢查的自我診斷以 及比較重要的診斷思維 （即診斷程序 ）（在此略述，第一步：?jiǎn)柌∈?;第 二步：體格檢查 （包括癥狀和體征 ）;第三部：初步診斷與鑒別診斷 ;第 四步：輔助檢查 ;第五步：診斷與鑒別診斷 ;第六步：處理方案 ）等有 掌握而不是知道或者了解 ;（護(hù)理）現(xiàn)階段我們要求達(dá)到：對(duì)藥物的配伍，對(duì)基本護(hù)理操作規(guī)范，對(duì)換藥的注意事項(xiàng)，對(duì)護(hù)理單的基本書(shū)寫(xiě)等要求掌握，對(duì) 核對(duì)

6、醫(yī)囑、常規(guī)藥物治療的適應(yīng)癥和禁忌癥、配藥的方式和方法要 求熟悉，對(duì)消毒和滅菌要求要掌握 ;（口腔）現(xiàn)階段我們要求達(dá)到：對(duì)普通口腔問(wèn)題的護(hù)理、牙齒的清洗、牙齒的修補(bǔ)等要求掌握，對(duì)牙齒的正畸、普通口腔疾病的 治療要求熟悉，對(duì)傷及骨骼的要求明確治療方案 （已在住院部實(shí)習(xí)（4）實(shí)習(xí)的溝通：主要包括三部分 與上級(jí)醫(yī)師的溝通：該如何與上級(jí)醫(yī)師的溝通是我們獲得前進(jìn)的重要一步。 首先，我們必須要保持謙虛、謹(jǐn)慎、好學(xué)上進(jìn)、 勤奮刻苦的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí) ;其次，牢記滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，我們要幫助帶我們的醫(yī)師或者講授我們醫(yī)學(xué)知識(shí)的醫(yī)師 ; 再次我們要主動(dòng)向上級(jí)醫(yī)師問(wèn)問(wèn)題 （這時(shí)務(wù)必記得心理學(xué)中所述：人們總是更傾向于表達(dá)自

7、己最有把握 的事物，所以問(wèn)問(wèn)題一定要問(wèn)對(duì)人 ）; 最后，與上級(jí)醫(yī)生閑談亦有益 于我們自身的思想升華、思維開(kāi)闊。 與同級(jí)醫(yī)師的溝通：懂得示弱，懂得不懂，萬(wàn)萬(wàn)不要妄自尊大，目空一切，這樣會(huì)使自己孤立并且自己的缺點(diǎn)也不能及時(shí)的 糾正，水往低處流說(shuō)的就是這個(gè)道理。 與患者及其家屬的溝通：這一溝通是必須要會(huì)的，他不僅包括獲取臨床診斷資料而且還關(guān)系著醫(yī)患關(guān)系的走向。我們?cè)撊绾?溝通?在此僅述個(gè)人觀點(diǎn)：我們要運(yùn)用一切可能的方式來(lái)更好的溝 通。a 換位思考，把病人的病情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程轉(zhuǎn)嫁給其家屬，把怒火沖天的家屬用溫開(kāi)水冷卻下來(lái)，讓他們的情緒穩(wěn)定再把我們 的情況講給家屬聽(tīng) （但牢記不能讓家屬主宰了醫(yī)學(xué)的方向

8、也不能因?yàn)?情緒問(wèn)題而儒化了病情 ）。b 深挖醫(yī)學(xué)知識(shí)，病人或者家屬最相信的還是書(shū)本的實(shí)實(shí)在在的字，所以我們要以理服人，空口無(wú)憑，不能亂講。c 大的方面，運(yùn)用現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)界的最新研究成果來(lái)答復(fù)病情及其家屬的疑慮。d 同病相憐，運(yùn)用自身的或者轉(zhuǎn)化成通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋病情?？傊覀兊哪繕?biāo)是：家屬情緒穩(wěn)定配合臨床處理病情(5) 實(shí)習(xí)的結(jié)果：對(duì)于實(shí)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)“步步為營(yíng)”，實(shí)習(xí)一個(gè)科室就要有對(duì)一個(gè)科室的總結(jié)，以不斷豐富我們的醫(yī)療知識(shí)， 醫(yī)學(xué)本就是一個(gè)不斷積累、不斷升華的過(guò)程，所謂酒越陳越香或許 表達(dá)了一些意思吧。我們必須從實(shí)習(xí)開(kāi)始就積累臨床經(jīng)驗(yàn)，不乞求 絕對(duì)掌握，但要求多看多見(jiàn)。從象牙塔懵懂的出來(lái)的學(xué)生

9、，經(jīng)過(guò)實(shí) 習(xí)這座橋梁，將走向社會(huì)這片新的天地。 古人說(shuō)：海闊憑魚(yú)躍，天 高任鳥(niǎo)飛。選擇醫(yī)學(xué)就要有征服一切疾病的毅念，對(duì)任何疾病都不 得屈服之。(6) 實(shí)習(xí)的矛盾：實(shí)習(xí)一不是來(lái)玩的，二不是來(lái)“幫忙”的，三我們是來(lái)“打雜”的，四我們是來(lái)學(xué)習(xí)的。同學(xué)們務(wù)必記得學(xué)習(xí)， 決不能因?yàn)槠渌蛩囟蓴_我們的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的目地，之前已經(jīng)講 過(guò)了在此不再贅述，大家依照自身因素主管抉擇把任何與實(shí)習(xí)產(chǎn)生 矛盾的事物減縮至最小，力圖使實(shí)習(xí)的成果最大化，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí) 不要慌，一定要保持清醒的頭腦，及時(shí)向上級(jí)醫(yī)師完全匯報(bào)。同學(xué) 們記住不要越俎代庖干與自己不相干的事情，因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生， 經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及正規(guī)醫(yī)師，這一點(diǎn)大家要清楚

10、。實(shí)習(xí)與其他事物產(chǎn)生 了矛盾，當(dāng)前都應(yīng)以實(shí)習(xí)為重，其他一切因素都不能成為影響實(shí)習(xí) 的借口。在醫(yī)院我們學(xué)到該學(xué)的，我們的實(shí)習(xí)就收獲了成果，然， 依舊不能稱(chēng)其為成功。二 有關(guān)實(shí)習(xí)的其他問(wèn)題的探討 (1)有關(guān)實(shí)習(xí)的人際關(guān)系：我們馬上要跨步完全進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)是復(fù)雜的、簡(jiǎn)單的。我們要在尚未完全進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候就要具備 生活在社會(huì)的能力。長(zhǎng)大、獨(dú)立、自立是每一個(gè)人的必經(jīng)之路，任 何人都逃不過(guò)。我們必須不斷地思考、不斷地反思、不斷地糾正錯(cuò) 誤，才能快速前進(jìn) ;我們必須不斷地學(xué)會(huì)區(qū)分正確與錯(cuò)誤、不斷地選 擇而決定我們的方向 ;我們必須樹(shù)立克服一切艱難險(xiǎn)阻的信心去為自 己的夢(mèng)想而奮斗。人際關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不可能

11、用簡(jiǎn)單的幾句話 而概括全面，但我們可以盡可能的抓住其本質(zhì)并學(xué)會(huì)運(yùn)用才是重要 的，哲學(xué)上講：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾，矛盾是事物發(fā)展的本質(zhì) 動(dòng)力。我們處理問(wèn)題亦不能忘記這一點(diǎn)。實(shí)習(xí)，是社會(huì)給我們上的 第一堂課，我們要交一份滿意的答卷，而不是可能的矯揉。(2)有關(guān)個(gè)人去向的問(wèn)題：本不屬于討論的范圍但在此也一并說(shuō)了。實(shí)習(xí)亦是給我們找工作的緩沖時(shí)間，我們要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)， 見(jiàn)好就上。當(dāng)然，自己要考慮好，一方面，我們要具備真實(shí)的客觀 的實(shí)力并綜合評(píng)估自身的實(shí)力水平 ;另一方面，也要外加其他因素 (此 處不詳述 )。力爭(zhēng)早日找到工作，不求心儀，但求穩(wěn)定，以后再發(fā)展。當(dāng)然，有其他方式更好，雨后春筍更有先進(jìn)性和創(chuàng)

12、新意識(shí)。三 實(shí)習(xí)總述實(shí)習(xí)，廣義的講就是實(shí)踐學(xué)習(xí) ;狹義的說(shuō)法則是把理論融入實(shí)踐的過(guò)程。作為專(zhuān)科生我們的壓力不比本科生的差，現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系 大不如以前，為什么 ?這是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)所要探討的問(wèn)題，在此不宜深 究。然而實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，相信各位對(duì)醫(yī)德與醫(yī)術(shù)應(yīng)該有了一 個(gè)自己的定論了吧 !我亦闡述個(gè)人觀點(diǎn)：醫(yī)德與醫(yī)術(shù)同樣重要，不存 在誰(shuí)在前誰(shuí)在后的問(wèn)題也不存在誰(shuí)決定誰(shuí)的問(wèn)題。醫(yī)護(hù)人員是要全 心全意為患者服務(wù)的，但醫(yī)護(hù)人員也是人，其尊嚴(yán)不是任人踐踏的。我們應(yīng)當(dāng)與家屬攜手幫助病人共克難關(guān) ;我們應(yīng)當(dāng)相互尊重、相互寬 容、相互包容，為醫(yī)患關(guān)系的穩(wěn)定盡自己的一份努力。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生 應(yīng)當(dāng)恪守醫(yī)學(xué)生誓詞，牢固樹(shù)立為醫(yī)

13、學(xué)奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知 識(shí)，扎實(shí)基本功，努力提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，為人類(lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè) 不懈奮斗!篇三）XX年XX月25日，是我開(kāi)始醫(yī)生生涯的第一天。作為一名準(zhǔn)醫(yī)生，我只記得醫(yī)學(xué)生誓言的第一句話：健康所系，生命相托。在我看來(lái)，醫(yī)生應(yīng)該是這個(gè)世界上最高尚的職業(yè)。因?yàn)?，人最寶貴的是生命。別人把生命都托付給我，還有有什么比 這個(gè)更高尚？然而，作為一名醫(yī)生，甚至說(shuō)醫(yī)學(xué)生而言，我懷著十分激動(dòng)的心情進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。作為一名口腔醫(yī)學(xué)生，與臨床不同的是，口 腔需要操作，所以，盡管是一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，然而，我們卻可以在上 級(jí)醫(yī)生的指導(dǎo)下，單獨(dú)從事醫(yī)療活動(dòng)。在門(mén)診的實(shí)習(xí)，每天我上班都十分開(kāi)心，雖然有時(shí)會(huì)遇到不開(kāi)心的事，

14、可是我都會(huì)藏在心里。一個(gè)有城府的人，一個(gè)穩(wěn)重的人，很多事是不會(huì)表現(xiàn)在臉上的。別 人看我怎么每天都嘻嘻哈哈的，但是我知道，其實(shí)，我不是。我還 記得 2011 年春節(jié)我去高中看我的老師，她對(duì)我說(shuō)“你變得成熟了”。其實(shí)現(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的我還沒(méi)有，因?yàn)楹芏嗍履菚r(shí)不懂，可現(xiàn)在， 我懂，而且我很透徹。不管是作為一名醫(yī)生或是一名軍人，像我們這樣的，我覺(jué)得最好的方法，說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，頭二十年，夾起尾巴做人，這是兩個(gè)職 業(yè)的共同特點(diǎn)決定的。很多事，不管自己對(duì)不對(duì)，你錯(cuò)了是你錯(cuò)，你對(duì)了，別人說(shuō)你錯(cuò)，你就得認(rèn)為你是錯(cuò)得，盡管你是對(duì)。只有這樣，我才能混下去。要想混得好，不要把自己當(dāng)人看，至少在頭十年內(nèi)，不是人。當(dāng)然，現(xiàn)在

15、看已經(jīng)過(guò)去的1/2 的實(shí)習(xí)歷程。學(xué)習(xí)了很多。曾經(jīng)我也曾糾結(jié)于是考研還是什么。很多人也問(wèn)我，考研不?，F(xiàn)在，或者考研報(bào)名的時(shí)候我可以很明確的說(shuō)，不考。由于身處環(huán)境的不同，我的情況比較復(fù)雜。在權(quán)衡各項(xiàng)利弊后，我很坦然的說(shuō)，習(xí)我不考研。也許有人說(shuō)，可以邊考研邊實(shí)習(xí)，可是我要說(shuō)，我不是很聰明的人，我也沒(méi)那么勤勞，我不想把自己搞得那么累，好吧，我承認(rèn)我懶） 甚至我可以說(shuō)，為了實(shí)習(xí)，我可以放棄考研鑒于考研背景考慮）。研隨時(shí)可以考，可是，作為第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)院的實(shí)習(xí)醫(yī)生，我想無(wú)數(shù)人想破頭都難以在這樣好的條件下實(shí)習(xí)，也很難再有如此有利的條件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)臨床。在這，我受到很多名師的教導(dǎo)。門(mén)診、住院部實(shí)習(xí)，我學(xué)到了

16、很多。勤學(xué)多問(wèn)，很多人都愿意 教我，而這些卻是書(shū)本上沒(méi)有，考研也不是考點(diǎn)，可卻是別人總結(jié) 的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在住院部，我的身份只是一名實(shí)習(xí)醫(yī)生，可是，我的 上級(jí)，卻是用住院總的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)我，從他身上，我學(xué)到了很多臨床 知識(shí)。作為頜外整形科的實(shí)習(xí)醫(yī)生，我們的主任戲稱(chēng)我為“副總”。我想，可能以后我也不一定從事這一行，可至少現(xiàn)在我學(xué)到了作為 一名醫(yī)生該做哪些，一名醫(yī)生的職責(zé)。尤其是跟著我們主任查房， 看我們主任手術(shù)，從他身上看到一代大家的風(fēng)范。他的很多細(xì)節(jié)都 是我這種毛頭小子所沒(méi)有注意的，他的很多考慮也是我所沒(méi)想到的。這就是經(jīng)驗(yàn)，人家不會(huì)用嘴講，但是卻做出來(lái)了，能不能學(xué)到，就 是各自的修行。譬如簡(jiǎn)單的查體，人家會(huì)把手搓熱在查，這就是差 距。這也就是為什么人家喜歡老醫(yī)生看病。當(dāng)然，作為醫(yī)生，有很多的無(wú)奈。患者一個(gè)比一個(gè)可憐。有的孩子因?yàn)榇诫窳讯粧仐?，有的母親難產(chǎn)去世可是孩子還是 唇腭 裂。曾經(jīng)有一位 70 多歲的老奶奶領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)唇腭裂的女孩，因?yàn)槿?錢(qián)，孩子一直沒(méi)看過(guò)病，直到現(xiàn)在才來(lái)做手術(shù)。免費(fèi)的手術(shù)是做了， 可是當(dāng)我晚上值班查房時(shí)，看見(jiàn)老太太陪著她領(lǐng)養(yǎng)的孫女，老太太 就靠著床邊的木椅子睡著，她把床讓給一個(gè)被人拋棄、她領(lǐng)養(yǎng)、與 她沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孫女。孩子安靜的睡著，老太太時(shí)不時(shí)還