教師培訓學習心得體會.doc

1、塑造精彩的教育人生沂水培訓心得體會城陽第十中學 王燕教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈 魂喚醒一個靈魂雅思貝爾斯7 月 13日 7月 17日，我參加了教委辦在沂水組織的骨干教 師培訓，受益匪淺，不虛此行。體會了楊敏毅教授的教育智慧與真情； 受到了李建華校長走心教育的感染； 感謝楊潤勇博士， 我有了走科研 學術道路的決心； 吳熙彥老師的黃帝內經(jīng)， 更是為我打開了中醫(yī)養(yǎng)生 的玄妙大門； 聆聽張利平老師再次的教誨， 我找到了自己的教育思維 差距；王虹導師讓我明確了教師職業(yè)素養(yǎng)和中華傳統(tǒng)禮儀。其中，張利平老師是一個性情中人，是一個熱愛讀書的人，是一 個有“道道“的人。從她的講

2、座中我感覺作為一名教師，特別是一名 班主任，應該有自己的“道道” 。通過魚牛故事和小白兔釣魚兩個故事， 張老師總結出教育的相關 問題以及再次強調了學生的認知規(guī)律。不管是什么人都希望被寵愛 著。特別是我們所教著的孩子們， 他們哪一個不是上天派到人間的精 靈。因此，作為教師的我們要愛護他們，不管他們學習成績好還是不 好，也不管他們調皮還是老實，都是我們的學生，都是家長的希望。我覺得班主任的“道道”就是想辦法讓學生感受到你在寵著他， 你在關注他，讓他能感受到學習的快樂，而不是一味的壓制、逼迫， 用心里學來解釋就是“激發(fā)學生的內驅力” 。蘇霍姆林斯基說： 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種 上進心

3、，這種道德上的自勉”。而夸獎就是一件能夠讓人們開心與快 樂的事情自己的行為得到社會的認可，使自己產(chǎn)生一種成就感。 所以，我們在教育中，一定要經(jīng)常學會以培養(yǎng)學生的內驅力作為教育 的目標。把老師的要求逐漸變成學生的行為自覺。 達到不教而教的境 界。這就是張老師用的自己親自打掃衛(wèi)生來影響學生自覺的打掃衛(wèi)生 的“道道”。據(jù)心理學研究表明：人在自己的潛意識里，都喜歡不斷 重復地做讓自己開心、快樂的事情。那么如何才能達到這個要求呢？一、提高自身的素養(yǎng)，增強學生對老師的敬佩心理?？洫劊?學生的良好的表現(xiàn)被老師 發(fā)現(xiàn)”，被老師公開的表揚。從而，使我們 的學生不斷地去重復這些行為，進而，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習

4、慣， 成為一種行為自覺。然而，夸獎，并不是無原則的，作為老師，一定 要善于在適當?shù)臅r間和適當?shù)牡攸c， 對適當?shù)膶W生做適當?shù)目洫?，?而達到預期的效果。反之，如果夸獎運用不當，效果往往會適得其反。 作為一個老師，學生如果對其缺乏崇拜、至少是敬佩的心理，老師的 夸獎常常達不到預期的效果，至少是收效甚微。學生對老師的態(tài)度， 實際上決定了老師的話語在學生心目中的地位， 只有樹立老師在學生 心中的權威，才能夠使夸獎取得最大的效益。那么，如何樹立老師在 學生心目中的權威呢？真正權威的樹立， 靠的是老師的學識和自身的 人格魅力。學識要靠老師自己在平常不斷的積累， 不僅要積累豐富的 本專業(yè)的知識，作為老師，更

5、要有知識的廣度，所以，老師的知識面 一定要寬，在涉及專業(yè)知識的時候，老師顯得很精通，而當涉及到非專業(yè)知識的時候， 老師也不能顯得一無所知。 學生最喜歡的是這類老 師。學生在學識上崇拜你了， 你的表揚就會讓學生有學習上的成就感。二、真正走進學生的心靈。孔子說： “親其師，信其道 ”。那么 如何才能讓學生做到親其師呢？唯一有效的辦法， 或者說最有效的辦 法就是真正地走進學生的心靈。那么，又如何走進學生的心靈呢？1、 以平等的身份對待學生 很多時候，我們都在抱怨，現(xiàn)在的 學生不愿把心里話和老師說，但是，我們更應該問問我們自己，學生 為什么不愿意和我們說知心話呢？甚至， 包括我們的子女都不向我們 敞開

6、他們的心扉？其實， 問題的癥結在于我們自己， 我們總是把自己 擺在學生或者子女的對立面， 以一個檢查者， 一個督促者的身份出現(xiàn) 在學生的、子女的面前，這樣，我們的學生或者子女也就會戴上面具 和我們交往。所以，要走進學生的心田，一定要以一個平等的身份和 學生交往，以一個朋友的身份來幫助學生學習，這樣，學生就會懷著 感激的心情對待學習，對待生活。2、 對學生充滿愛心 愛學生，要真的愛他們，不能夠表面上說 愛他們，實際上是愛自己的面子，關心他們的學習進步，并且鼓勵他 們；關心他們的生活，物質生活和精神生活 尤其是精神生活，處 于青春期的學生是敏感而沖動的，他們一方面想往好的方面去努力， 另一方面，他

7、們又缺乏有效的控制力，往往容易犯錯誤，所以我們要 允許學生反錯誤，更要時時幫助他們，讓他們少犯錯誤。這樣，學生 才會真正地感激老師， 才會更嚴格地要求自己， 學生才會不斷地進步。三、讓學生在進步中體會成功的快樂，讓成功的快樂促進學生的再進步。人是需要成功的，成功可以增強學生的信心，可以讓學生 產(chǎn)生學習的自覺，行為的自覺。老師在學生的學習中，起的是引導這， 幫助者的角色，我們首先正確地分析學生的心理特點，思維特點，學 習的基礎狀況，在此基礎上，教會學生科學的學習方法，進而養(yǎng)成一 個良好的習慣，所以，作為老師，教會學生學習，進而養(yǎng)成一個良好的習慣以后， 就是要幫助他們堅持。人，都是有惰性的，尤其是

8、十三、四歲的學生， 往往是三分鐘的熱度，老師講的時候激動，講完以后就不動，這時候， 老師對學生的幫助就顯得尤其重要了， 要經(jīng)常關心他的學習進度，學 習的狀況，看到學生在學習中的問題，要及時糾正，同時，看到學生 的進步，更要及時的鼓勵，讓學生在進步中得到成功的快樂，在快樂 中增強成功的信心和決心。所以，老師在教學中，一定要做到低起點， 多臺階，小步快跑。我覺得通過以上三個方面的入手， 逐漸培育起學生的內驅力，把 外在的要求，變成學生內心的自覺，變成學生對自己的要求，這樣， 我們的教育就接近成功了。另外，鐘紅軍校長的演講聲情并茂，風趣生動，也給我留下了深 刻的印象。她從自身的教育經(jīng)歷出發(fā)，為我們展示了自己的近三十年 教育成長。教法方面，她提出了例如“精選素材，問題導學；情境導入，渲 染氛圍；立足專業(yè)規(guī)范，促進專業(yè)成長”等要求。她要求：教材爛熟 于心、作業(yè)要求到位、備課充分有序、合乎科學的教學理念、科學的教學方法以及難題進行技術性化解等等。班干部的培養(yǎng)方面，她提出精英意識，把班