幼兒論文繪本閱讀論文

1、幼兒論文繪本閱讀論文：談幼兒繪本閱讀活動的指導(dǎo)策略 摘要：培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，能為他們的終身學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱 讀，繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點，選擇合適的閱讀 材料，激發(fā)幼兒閱讀活動的興趣，各領(lǐng)域有機整合，發(fā)揮家 長力量家園同步指導(dǎo)孩子的繪本閱讀活動。關(guān)鍵詞：幼兒；繪本閱讀；指導(dǎo)新綱要把幼兒早期閱讀的要求納入了語言教育的目 標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字 符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，弓I發(fā)幼兒對 書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能” 這充分顯示了對幼兒早期閱讀的提倡和重視。如何培養(yǎng)幼兒 早期閱

2、讀能力呢？培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就 是繪本閱讀，繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個故事，表 達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動 來說故事的一門藝術(shù)。 繪本，畫面色彩鮮艷，有豐富的內(nèi)涵， 能給孩子美的享受，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本閱讀符 合孩子思維發(fā)展的實際水平，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣，從 而開辟了孩子閱讀的新空間，讓孩子快樂閱讀！快樂成長！一、選擇合適的閱讀材料繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點。幼兒的思維是一 種具體形象性的思維，是一種表象的思維，繪本以畫為主， 字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，符合兒童早期閱讀的 特點和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂趣。1. 圖

3、畫選擇，色彩要鮮艷。繪本是一種獨立的圖書形 式，文字與圖畫共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫不再僅 僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫、文字之間是一種平衡的 關(guān)系，相互襯托，才能營造出整個繪本的完美感覺，所以繪 本特別注重文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著 名的繪本只有圖畫，而完全沒有文字。而對于幼兒來說，他 們對于色彩的直接視覺沖擊大于文字的影響，如我給幼兒講 故事選用了色彩鮮艷的故事書小兔過生日它里面的色彩 大都采用了暖色調(diào)，無形中形成一種溫馨的情感，深深的吸 引孩子的注意力，從而引發(fā)了幼兒閱讀的欲望。2. 內(nèi)容選擇，要從孩子生活實際經(jīng)驗出發(fā)。與幼兒生 活相貼近的，幼兒對這個繪本有感性經(jīng)

4、驗或者易獲得感性經(jīng) 驗的，內(nèi)容是活生生的，幼兒經(jīng)歷過的。當(dāng)然，教師除了喚 起幼兒的已有經(jīng)驗，還應(yīng)想方設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗。如猴子撈月這個繪本的封面就是猴子在撈月亮，“月亮”對于孩子來說是很熟悉的，夜晚孩子們一抬頭就可以看 到天空中的月亮，所以這個繪本內(nèi)容是從孩子的實際生活經(jīng) 驗為起點，同時把繪本與孩子的實際經(jīng)驗融合在一起，通過 這個故事讓幼兒明白，月亮是掛在天空中的，在水里的只不 過是月亮的倒影，從而使幼兒的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián) 系，擴大了知識面，增長了見識。二、激發(fā)幼兒繪本閱讀活動的興趣幼兒有了閱讀興趣，就會積極主動地參與活動，從而促 進早期閱讀能力的培養(yǎng)。1. 圖書等閱讀材料選擇上的激

5、趣教師為幼兒提供內(nèi)容豐富，數(shù)量充足，適合幼兒年齡特 點閱讀的繪本。并定期更換一些新圖書，給予幼兒一些新的 刺激，會增進其閱讀興趣。因此，在區(qū)角中我們首先選擇了 一批畫面內(nèi)容豐富、封面色彩鮮艷的讀物，每天保證一定時 間讓幼兒自由閱讀，經(jīng)過反復(fù)翻閱之后，他們對熟悉的圖書 興趣會逐漸減小，為此，我們將圖書的更換與主題活動的開 展密切結(jié)合，讓幼兒把新圖書帶到幼兒園， 和大家共同分享， 并交換著觀看，這樣大家都能經(jīng)?？吹叫聢D書，從而大大提 高了教育教學(xué)的效果和閱讀興趣。2. 閱讀方式上的激趣把閱讀過程變成一種游戲。如下雨的時候我設(shè)置這 樣一種場景 滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔會 想什么辦法避雨？

6、（讓孩子自由想象地說）然后依次出示掛 圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。小貓被雨淋濕了？它的心情會怎 樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做？小 貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助 別人后的心情會怎樣？教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補充， 使幼兒加深對故事的理解，然后一起討論：你遇到困難時會 怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心 情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？引導(dǎo)幼兒與自己的 生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為，體會 了幫助別人的快樂心情。 幼兒看掛圖，教師完整講述故事后， 請幼兒分角色扮演小動物，說說故事中的對話。三、各領(lǐng)域有機整合，為幼兒繪本閱讀

7、提供手口并用的 機會幼兒閱讀的能力主要在語言領(lǐng)域中逐步培養(yǎng)起來的。而 繪本閱讀能力的培養(yǎng)還交叉、融合于其它領(lǐng)域的活動中。如 在藝術(shù)領(lǐng)域中，每一次的繪畫作品都是孩子的心靈寫真，作 品中都孕育著各種各樣的故事情節(jié)，利用這一點，鼓勵孩子 大膽用語言表達自己所創(chuàng)作的作品，給孩子充分的時間講出 自己的想法與創(chuàng)意，通過畫與話相結(jié)合，孩子閱讀的空間擴 大了。如在社會領(lǐng)域中，鼓勵幼兒給小伙伴或爸爸媽媽送自 己的畫作為禮物，弓I導(dǎo)幼兒采用圖畫的形式，表達自己對同 伴或親人的情感。這些操作活動能讓幼兒自始自終饒有興趣 投入活動中，幼兒閱讀的能力也在活動中得到提高。此外， 繪本閱讀能力的培養(yǎng)還滲透在一日生活的各個環(huán)

8、節(jié)中。如散 步、參觀、游玩時好看的風(fēng)景，有趣的事件都可變成定格的 畫面，成為幼兒講述的材料，每天教師可利用三、五分鐘的 時間，開展“看到什么就講”的游戲，培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀 能力。四、發(fā)揮家長力量，家園同步指導(dǎo)孩子繪本閱讀活動 每天安排時間進行親子閱讀。孩子依偎在父母身邊，看有趣的繪本，可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶， 此時家長可適當(dāng)?shù)靥釂柣蛑v解，讓孩子通過看和說來表達對 繪本中事物的看法，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。孩子愛 不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系 ，在孩子學(xué)習(xí)繪本閱 讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情 節(jié)

9、發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，同時孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學(xué)校里，逛書店是我們母子周末必 做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本， 讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情?？傊?，幼兒繪本閱讀 能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，是需要家園配合逐步培養(yǎng)起 來的，這要求教師和家長，在幼兒繪本閱讀活動的指導(dǎo)中， 提供寬松的環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽探索，主動學(xué)習(xí)，使 幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀能力， 讓孩子一生受益。繪本閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個 感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認識世界的窗口。 繪本正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們 擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還 是家庭中的親子共讀，我敢說，繪本是一種最適合低年齡孩 子閱讀的書籍。閱讀