關于“實驗中醫(yī)學”課程現(xiàn)狀調查報告范本

1、FS實用范本 | DOCUMENT TEMPLATE關于“實驗中醫(yī)學”課程現(xiàn)狀調查報告Record the situation and lessons leanned, find out the existing problems andform future coun termeasures.姓名：單 位：時間：編號：FS-DY-20463關于“實驗中醫(yī)學”課程現(xiàn)狀調查報告說明：本報告資料適用于記錄基本情況、過程中取得的經驗教訓、發(fā)現(xiàn)存在的問題i以及形成今后的應對措施。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內容。實驗中醫(yī)學是運用現(xiàn)代科學技術和實驗方法來進行中 醫(yī)藥學理、法、方、藥機理研究的一

2、門基礎學科。該學科是 傳統(tǒng)中醫(yī)學與現(xiàn)代實驗科學發(fā)展相結合的產物，課程有很強的實驗性、實踐性和操作性。近XX年來,全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據自身 的特點授課，有的院校側重理論講解，有的則把實驗操作為重 點。為了解本校學生對實驗中醫(yī)學的理解程度以及興趣所在 以指導教師改進教學方式，提高教學質量，特在第一臨床醫(yī)學 院XX級中醫(yī)學、中西醫(yī)結合臨床專業(yè)中隨機抽取3個班的97位本科生，在學習實驗中醫(yī)學之前對本課程的相關內容進 行問卷調查。1對象和方法1.1調查對象和內容從浙江中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院xx級中醫(yī)學、中西醫(yī) 結合專業(yè)中隨機選取 3個班的97位本科生。對學

3、生進行學 習興趣、科學思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作以及精神面貌等方 面的調查和評價。1.2調查方法1.2.1準備階段以學生對實驗中醫(yī)學的理解程度為變量 ，選取學習興趣、 創(chuàng)新能力、團隊精神、科學思維、艱苦耐勞等指標，在查閱大量書籍和文獻的基礎上設計完成調查問卷。1.2.2收集問卷采用書面調查形式，由任課教師在實驗中醫(yī)學課程緒論 部分開講前發(fā)給學生，當場完成、收回。1.2.3分析資料綜合3個班的問卷，作初步分析。2結果和分析2.1問卷回收共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%,2.2實驗中醫(yī)學課程現(xiàn)狀2.2.1對實驗中醫(yī)學課程基本情況的認識本校從XX年開始在中醫(yī)學、中西醫(yī)結合、針推學和中醫(yī)

4、 學七年制專業(yè)學生中開設此課程。經過3年的努力，本校學生在實驗動手能力、科學思維水平以及科研熱情等方面有了一 定的提高。作為一門新生學科，其在中醫(yī)專業(yè)學生中的知名度、 影響力是我們所關心的問題，為此設計了 3個問題，結果見表 1。表1對實驗中醫(yī)學基本情況的認識 略實驗中醫(yī)學課程由6個驗證性中醫(yī)實驗和 1個探索性實 驗組成。經過教職員工3年的積極努力，在學生中形成了一定 的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學的不同點是強調 學生在教學過程中的中心地位 ，由學生主動完成整個實驗，從 而充分激發(fā)了學生的參與熱情和積極性。不過，98%的學生對這門功課表示了不同程度的興趣 ，還是有些出乎我們的意料。 我

5、們在授課過程中也發(fā)現(xiàn)少數同學對實驗動物有恐懼感，甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作，基于這樣的原因，有一定比例的學生對該課程不感興趣。課程是培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代的科學技術解決、解釋中醫(yī)學 的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同 ，99%的學 生認為課程的開設是必要的。如何引導同學主動、自覺地學習是高等中醫(yī)學教育面臨 的難題，根據我們的調查發(fā)現(xiàn)實驗中醫(yī)學的教學過程并沒有 很好地解決這一問題。超過 23%的學生認為一點都沒有促進 主動學習的愿望，所以，針對這一環(huán)節(jié)進行教學方法的改革已 經很必要了。2.2.2對實驗中醫(yī)學提高科學研究能力的認識實驗中醫(yī)學通過7個實驗的教學使學生熟練操作常用

6、的 實驗動物和科學儀器，實驗過程要求45人為一個小組，相互 配合、團結協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實驗設計，由每個小組成員操作自己設計的實驗。經過整個流程，可以使學生在科研思路、創(chuàng)新能力、運用科學語言和發(fā)揮團隊精神等方 面得到鍛煉和提高，對于即將接受這門課教育的學生是如何 看待這些問題的，我們設計了 4個問題,結果見表2。表2對 實驗中醫(yī)學提高科研能力的認識 略本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就具有獨立進行中醫(yī)藥學臨床、科研和教學工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復合 型人才。本課程注重加強學生科研能力的提高，在此基礎上培 養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。通過調查發(fā)現(xiàn)，實驗中醫(yī)學在提高科

7、研思路水平方面有91%的學生認為是有益的；同時超過82%的學生認為課程可幫 助他們提高團隊協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運用科學語言 方面,還需要進一步努力。有關創(chuàng)新能力的提高一直都是中國 高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內容。2.2.3對實驗中醫(yī)學提高科研素質的認識科研工作的過程不是一帆風順的 ，需要具備不畏艱險、勇 于攀登的決心和尊重他人、實事求是的態(tài)度。實驗中醫(yī)學課 程對于這些素質方面的培養(yǎng)是否有益，我們設計了 4個問題,結果見表 3。表3對實驗中醫(yī)學提高科研素質的認識份（略）,n=91在實驗所需條件都具備的情況下才可以達到預期目的。學生操作實驗的時候常常因為不

8、熟練、配合失誤等原因不能 達到理想的結果。我們要求學生不要追求結果的完美而修改 數據，實驗結果不作為評分的依據。鼓勵學生分析結果不理想 的原因、找出失誤的所在，以利于及時改掉不好的習慣。在授課過程中激勵學生必勝的信心，在遇到挫折的時候引導學生正確面對，并在實踐中學會尊重他人的勞動成果。經過調查反饋，在4個題目中，有近80%的學生認為有幫助。3討論縱觀我國近50年的中醫(yī)教育史，由于重知識傳授、輕能 力培養(yǎng)傾向的存在，理論講授在中醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中占有 過重的比例，而且學校為學生提供的中醫(yī)學實驗條件較為薄 弱。在這種教育氛圍中，如何保障中醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中較為 關鍵的科研思維能力和實驗操作技能培養(yǎng)的質量，已成為高等中醫(yī)藥院校面臨的現(xiàn)實課題。為此，本校從XX級開始在中醫(yī)、針推專業(yè)本科生中開設實驗中醫(yī)學課程，旨在培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新能力。經過3年的努力，我