《父子騎驢》教學設計

1、父子騎驢教學設計（第二課時）教材簡析：父子騎驢是一篇寓言故事，講的是一對父子牽 著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽從了四種意見，結 果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應該有自己 的主見”的道理。故事的情節(jié)雖然簡單，卻反映了生活中 一個深刻的哲理：不要盲目聽從別人的意見，在生活中應 當學會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家 滿意，還會使自己無所適從。教學思路：本教學設計以兒歌激趣導入， 通過初讀一一重點讀 精讀分角色朗讀等重點引導學生反復朗讀，讀出 人物語氣，體會人物心理活動，悟出寓言包含的道理。教 師啟發(fā)引導學生，以自主合作探究的學習方式完成學習目 標，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)自主意

2、識。最后老師以自編快板 形 式結束，達到寓教于樂。作業(yè)設計方面凸顯階梯性教學和 激勵性評價。教學目標：1、知識與能力目標：抓住重點詞語，體會文中重點句子的 含義，培養(yǎng)閱讀技巧。2、過程與方法目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文， 通過多種形式的朗讀、自主合作探究的方法，體會人物的 內心活動。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，能結合實際生活理 解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自 主意識，并滲透德育教學。教學重點：1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2、讀出不同人物的語氣，體會不同人物的感情。教學難點1、通過課文內容的理解，聯(lián)系生活實際理解“我們應該 有自己的主見”。

3、教學準備：多媒體課件、人物貼畫教學過程：兒歌激趣導入師唱兒歌我有一只小毛驢，生跟唱，兒歌中講述了 一件騎毛驢的故事，父子騎驢也是關于騎毛驢的故事， 今天我們繼續(xù)學習寓言父子騎驢。（板書課題）二、初讀課文，劃出重點孩子們，用你們喜歡的方式讀課文，在文中找一 找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？分別說了 哪些話？父子二人又是怎么做的？（用不同符號勾畫）1、父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？ 生反饋，師貼貼畫。2、父子二人剛開始是怎么做的？指名回答，師板書。三、再讀重點，小組合作探究1、四種人對父子二人騎驢各有什么看法？父子二人又是怎樣做的？體會四種人說話時的動作和語氣。2、找出自己喜歡的人物，讀

4、出他們的話，相互指導，看誰模仿得像。(教師巡回指導)四、精讀課文，展示交流1、課件出示老先生的話老先生見到父子二人騎驢是什么看法？(1) 什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。(2) 、老先生看見了父子倆牽著毛驢，為什么會哈哈大笑呢？(他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走)(3) 、你認為他這種笑是一種什么笑？(嘲笑)(4) 、指導感情朗讀：誰能用這種語氣讀一讀？指名讀、齊讀，評出讀書小明星。(5) 、聽了老先生的話，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀(兒子騎驢，板書)2、課件出示老太太的話走著走著碰見了老奶奶，老奶奶忍不住說一一？（1）、老奶奶看見兒子騎驢，父親走路，她就覺得這 是什么？（

5、兒子不孝）“孝”是什么意思？作為孩子，你 覺得怎樣做才是孝？指名交流誰想當?shù)诙恍∶餍?？指名讀，評出明星，交流讀得好的 原因及方法。（2）、老奶奶主張誰騎？她從什么角度出發(fā)？（生答，師 板書）3、課件出示年輕媽媽的話（1）、接著碰見了誰？（年輕媽媽）。師大聲讀出媽媽的話，我的聲音大嗎？（大）年輕媽媽的聲音為什么大？（生氣）那你們帶著這樣的語氣同桌互讀，比一比誰讀得 最好。（2）、年輕媽媽主張誰騎？她從什么角度出發(fā)（生答，師板 書）4、課件出示孩子們說的話（1）、你們能用動作表示“指指點點”嗎？（2）、小組比賽表演讀。（3）、聽了這群孩子的話，父親怎么想？（左右為難）（4）、是?。∵@么多人，這么

6、多意見，而且覺得都有道理， 父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著 毛驢回家，你會怎么做？為什么？（同桌相互討論）交流 匯報。（5）、父親最后的決定是什么呢？請同學們齊讀最后一段 話。5、從這個寓言中你明白了一個什么道理。 小組討論交流， 把句子說通順。全班分享，師指導語句。（板書要有主見）6、分角色朗讀。五、聯(lián)系實際、拓展交流現(xiàn)實生活中你是否遇到過讓你左右為難，拿不定主意 的事呢？最后怎樣解決了？（師生共同交流）六、課堂檢測：火眼金睛找詞語回顧四種人說的話，哪個詞語竟然用了三次？（竟 然）引導學生 用近義詞或放在句中體會其意思，并造句。七、快板結束，寓教于樂1、根據(jù)板書，同桌交流

7、概括，指明男女生代表，集 體交流。2、師以自編快板形式總結全文，寓教于樂。坐直身子聽故事，父子牽驢把家回，迎頭碰上老先生，先生張嘴哈哈笑，有驢不騎真是笨，父親一聽有道理，忙抱兒子騎驢上，半路走來老太太，連聲指責兒不孝，自古百善孝為先，你怎忍心父來牽，兒子一聽忙下驢，父親翻身把驢騎，年輕媽媽大聲斥，這個父親真狠心，自己享福兒受累，父親一聽臉通紅，又拉兒子一同騎，跑來一群小孩子，對其指指又點點，父子趕緊下驢背，左不是來右不是，腳一跺，下決心，誰的話，也不聽，誰累誰就把驢騎，開開心心回家去，孩子們，請牢記，凡事都要有主見。八、作業(yè)布置（課件）1、文中所畫詞語，獎勵明星同學一遍，發(fā)言的同學2遍， 沒有

8、發(fā)言的同學寫5遍。2 、回家后把這個故事講給家里人聽一聽3、發(fā)揮想象，父子在路上又遇到了老先生、老太太、年輕的母親和小孩，他們又來勸說父子，這個時候的父子會怎么回答?（同學之間相互交流） 九、板書設計:父子騎驢父子牽驢老先生（貼畫）老太太（貼畫） 年輕媽媽（貼畫） -一群孩子（貼畫）笑其太笨責兒不孝責父不慈怪其狠心兒子騎驢左 要父親騎驢父子共騎跳下驢背難 見愛情的美妙，就在于人的多情和心甘情愿，在甜蜜的熱戀階段，全身心的投入和付出都無怨無悔。男人深情繾綣地對女人說：我負責賺錢養(yǎng)家，你負責貌美如花?！蹦菚r那刻的話語，相信他是真心的，出自于肺腑之言。隨著感情在煙火生活中的磨礪，漸漸淡化或者冷卻，他

9、對她越來越沒有之前的殷勤，越來越沒有之前的心甘情愿。工作的壓力，生活的瑣碎，讓他感覺身邊的女人為何不能自食其力，為何像寄生蟲一般依附著他，讓他感到壓抑和逃避。電視劇我的前半生里的羅子君就是最好的例子。貌美如花的她，嫁給深愛她的陳俊生，聽了他的情話我負責賺錢養(yǎng)家，你負責貌美如花”之后，立刻辭掉工作，專心在家做一個少奶奶，養(yǎng)尊處優(yōu)，每天把自己打扮的美美噠，只為了保持 貌美如花”給老公看。最后的結局不想而知，她的老公出軌了，理由是他太累了，他每天累死累活地工作，回家卻跟羅子君沒有共同語言，心里的苦悶無處安放，只能找一個靈魂知己。對于羅子君和陳俊生兩個人的婚姻，不能說孰是孰非，最根本的癥結在于這句情話我負責賺錢養(yǎng)家，你負責貌美如花”.兩個人的婚姻在于共同成長，共同支持，而不是把自己的一生寄托在另一個人的身上。不管是女人，還是男人，獨立的人格和獨立的經濟是必須的，只有自己獨立了，你才能獲得別人的尊重和愛護。好的婚姻，一定是三觀相同，家境匹配的兩個人在悠長的歲月里，一起經營，一