校本研修計劃

1、校本研修計劃校本研修計劃（一）：一、指導思想以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教 學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學的研究制度、工作方式，逐步構成民主、開放、 有效的教研機制，提高學校課程建設潛力和辦學水平，具有重要好處。二、工作目標全面貫徹基礎教育課程改革綱要精神，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所 面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學中 的實際問題、總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發(fā)展和 教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學習型學校，推動課程改革目標的全面落

2、實，努力 把直中教學理念讓學校和諧發(fā)展，讓學生陽光成長深入人心，落到實處。三、組織機構及職責1、領導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。組長：曹達桐副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊顧明、陳小平、欒建國、繆國華2、指導小組：組織教師參加各種形式的理論學習和業(yè)務培訓，配合各教研組長搞好教研 活動，學習新教學理論，落實教學行為，改變學生學習方式，全面提高教學質量。四、學校校本教研制度建設1、實行三級管理制度一級校長室、教導處二級教研（備課）組三級教師2、個人研修學習制度3、業(yè)務學習培訓制度4、序時開展活動制度（見工作安

3、排）5、校本研修激勵機制6、常規(guī)開展六個一活動制度。六是指：每一天進行一次教學反思每月向學校帶給一個典型個案每學期完成一篇有價值的論文或總結教師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記每學期上一節(jié)校級研討課每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件五、具體工作安排三月份：1、制定本年度學校工作研修計劃，并組織學習透過。2、成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。3、建立直中青年教師讀書組，每周12人交流讀書（課改）體會。4 、 3 月下旬教科室組織三月論壇，主題為教研（備課）組建設。5 、 3 月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作 ppt 課件制作業(yè)務培訓；組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。6 、組織教師參加第二屆省行知杯優(yōu)

4、秀論文評比活動。四月份：1 、建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。2、組織開展教科四月論壇活動，主題為班主任和個人專業(yè)成長。3、召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市十一五立項課題生活型德育的途徑研 究結題作各項準備。4 、教導處圍繞先學后教，以教導學課堂模式開展課堂練兵過關活動。五月份：1 、組織開展教科五月論壇活動，主題為有效（高效）課堂。2 、組織教師參加金帆杯優(yōu)秀教育論文征集活動。3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。4、召開全校期中質量分析會。5 、開設直中講壇（視中天圖書館進程）。6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。六月份：1、組織開展教科六月論壇活動，主題為校本課程

5、與學校特色。2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結集印發(fā)直中人千字文。3、校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教 師讀書組和教研（備課）組長。4 、學校市級課題和個人微型課題力爭100% 結題。5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（群眾），為績效考核帶給過程性資料和 依據。校本研修計劃（二）：根據阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期 學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根 本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持 續(xù)發(fā)展帶給廣

6、闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教 育，穩(wěn)步實施新課程改革。一、工作思路：強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育 教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主 線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng) 一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。二、工作目標透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想， 以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng) 新潛

7、力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎 教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提 高教育教學質量奠定良好的基礎。三、工作要點本年度的校本研修，我校仍將以新理念、新課程、新技術為資料，以有效教學、有 效教師和有效研修的學習為載體，以一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展 為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的潛 力這一目標。構成一支具有必須規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；構成一批在課程 教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

8、青年骨干 教師。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、構成自我的教學風格和特長，由經驗 技術型向實踐反思型的現(xiàn)代型教師轉變。1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同 時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身 教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀 和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自我，就是要做到以學為人 師，行為示范為準則，增強教師職業(yè)的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師 表，做學生的楷模、社會的表率。2、新課程研修，更新教育

9、教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教 師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理 論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、 研討交流，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學 行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。3、教育教學潛力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料，對教師通用基 本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教 師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現(xiàn)代教

10、學技能研修；要透 過結合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教 學基本技能，具有較高的教育教學水平。用心引領教師向研究型、學者型、專家型教師轉化。4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修 活動，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和 技能，提高信息技術與學科整合潛力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學 習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立 自我的網絡空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。5、教育科研潛力研修，要樹立教

11、研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程 的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以有效研究為切 入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘 事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。四、研修方式與活動1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習， 幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性問題，聘請專家學者，搞專題講 座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間

12、研討學習體會、研討教學體會、 研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學 的互動生成方式的理解與嘗試教學。4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記 錄；同學科、同年級教師之間要開展聽家常課活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看 名師錄象。5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。6、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學 校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。五、考核方法：教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學

13、期綜合考核相 結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將 作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。校本研修計劃（三）：一、指導思想：為適應教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關工作規(guī)定為依據，以提高教師思想 政治和業(yè)務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實 創(chuàng)新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現(xiàn)有效的專業(yè) 發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎，開創(chuàng)校本研修新面貌。二、研修目標透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力，提 升學校的教

14、育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。三、研修資料1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校教育的政策法規(guī)，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進 的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務學習，寫 學習筆記與教學反思，提高教師的業(yè)務潛力與水平。3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師透 過有效的方法，優(yōu)化教學設計，促成有效教學，提升教學潛力。4、教研科研方法的學習與實踐。5、現(xiàn)代教育信息技術的學習實踐。四、研修形式1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困

15、惑，聘請專家、教研員來校作 專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的學科帶頭人、骨 干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領作用。2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經驗交流、展示 課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學潛力，為教師搭建自我展示的平臺，營造 用心向上的成長氛圍。3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。4、主動反思。教師透過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實

16、踐與反思 的有機結合中提升教師的課堂教學水平。五、保障措施1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在 的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為 主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學 期校本研修的重心工作來抓。3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富 校本教研。4、學校成立繼續(xù)校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善繼教校本培訓規(guī)章制度， 完善管理、獎勵和監(jiān)督機

17、制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評 優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。六、主要工作與具體安排1、主題式校本研修。擬4 次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。2、專題培訓。初步擬定 4 次培訓，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料。3、課題研究。指導教師開展市、區(qū)級個人課題研究和相關教學研究課題等工作。4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及十二五教師發(fā)展規(guī)劃。校本研修計劃（四）、本年度專業(yè)發(fā)展目標1、透過群眾培訓、個人研修，使自我進一步

18、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗 敬業(yè)，鑄就良好的師德師風 ;2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質量 更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結構 ; 進一步掌握教育科研理論和方法， 掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。二、研修主要措施1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。2、結合群眾培訓，強化個人學習，并能結合自我的教學實際進行反思，提高。三、具體做法如下：1、自主研修 ( 每月 2 篇 )(1) 讀一本教育專著，撰寫一篇讀書心得。(2) 數學學科課程標準現(xiàn)代特教黑龍江教育等刊物。2、每月一篇網上遠程自學筆

19、記。3 、每年度完成教師成長足跡 10 項資料。4、按時參加并完成師德教育活動。5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。6 、參加哈市的 UC 教研活動。7 、每月在博客中上傳 2 篇有關教學的相關資料。8、參加學校的集中培訓。9、完成崗位練兵手冊相關資料。10 、用心參加校內外的教學競賽活動。11 、每學期聽評課不少于 16 節(jié)課等等。 時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 通向未來的路不是回家的路 ; 過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信， 自我有潛力經受住極限的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。應對自我將來的工作，我

20、充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的激情和規(guī)劃 步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩 人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。校本研修計劃（五）：一、指導思想透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，用心推進素質教育，充分發(fā)揮教師的 專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。二、研修目標1、規(guī)范數學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自我由學習型向研究型轉變，進而使自我成為 新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學 生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。2、用心開展新教材的研究工作

21、，充分發(fā)揮自我的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學 研究水平。3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂 教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上 ; 著眼點放在理論與 實踐的結合上 ; 切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改 革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上 ; 著眼點放在 理論與實踐的結合上 ; 切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上 ; 增長點放在促進學 校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳

22、統(tǒng)教學的三個中心 （ 即以教師為中心、以課堂為中心、以 課本為中心 ） 向新課程標準要求的三個為本 （ 即以學生為本，以潛力發(fā)展為本，以自主學習為 本） 的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自 我及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會 思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每 節(jié)公開課后，把自我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不 足。在總結經驗中完善自我。2、堅持寫好

23、教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。3、認真參加參與各校教研活動與小組學習研討活動，將培訓學習所得，在具體的教學實 踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自我的發(fā)展之路，爭取逐 步構成自我的教學特色。4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力 去探索發(fā)掘 ; 在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施 教。5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，用心參與在線研討。我對自我的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積 淀，充盈自我的底氣，增強自我的理論底蘊，提

24、高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校 本研修工作做好。校本研修計劃(六)：一、指導思想為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)教師進修校關于校本研修工作的指示精神，以提高教師教 育教學實踐潛力為根本，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突 出問題為突破口，求真務實，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、 管理科學、開拓創(chuàng)新的特色教師隊伍，建立一批特色村小學校，以促進中心校教育教學質量更 上一層樓。二、研修資料1、重溫有效技能一書，嚴格實施十二五校本研修工作計劃，全面深入地推進課改成 果，推進自修 - 反思式校本研修模式發(fā)展與研究。2 、搞好幾種培訓 : 班主任培

25、訓，骨干教師高層次研修培訓，教師崗位培訓，教師學歷提 高培訓，教師潛力培訓，青年教師培訓和村小校長主任培訓。2 、加強培訓學習 : 學習教育理論，轉變教育觀念 ; 總結自我的教育教學經驗，進行自我反 思(1) 營造書香校園。教師職業(yè)需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂 的書報雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理 論素養(yǎng)，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書刊學 習和網絡學習相結合，將讀書摘記和感受交流相結合，逐步在教師中構成喜愛讀書、認真讀書、 堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個教師撰寫學習筆記和學習

26、心得，并力爭在相關刊物 上發(fā)表。(2) 改善業(yè)務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業(yè)務學習時間。 學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。根據活 動形式，或面向全體教師，或分學科開展。2 、教學實踐 : 圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，用心開展教育創(chuàng)新實踐， 促進教師自身素質的不斷提高。透過學習學科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創(chuàng) 新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自我的課堂教學并探索開展 學科實踐活動的有效途徑和策略，進而構成自我獨特的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程。3 、教育科研 : 繼續(xù)抓好抓

27、實教學反思，在總結反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，根據學校、教 師本人實際，針對當前教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課 題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研潛力和水平，用心有效地推進課改成果。4 、總結提升 : 針對新課程實施中學校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問題，課程實施，校本課 程建設，培優(yōu)轉差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風的構成，德育工作的實效性等組織全體 教師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從 而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，透過開展各種評比、 競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動

28、工作的深入開展。三、研修的形式校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、交流研討、協(xié)作互助、師徒結對、群眾備 課、觀課議課、案例研究、網絡研修、論壇交流、咨詢指導、專題輔導、課題研究、論文寫作 等。教師個人的自我反思、教師群眾的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領，是校本研修的三 個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式 ; 以新課程標準為藍本， 靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提 高教學研究的針對性和實效性。1 、自我反思 : 教師的自我對話，對自我的思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律， 自定個人研訓學習、專業(yè)提高學習計

29、劃，并根據學校校本研修計劃資料，自行學習和對自我教 學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學期上 1-2 節(jié)研究課，每位教師每 學期聽課達 16 節(jié)以上，學年組長聽課 20 節(jié)以上，村小領導、教導主任和主管教學的副校長 及校長聽課更多節(jié)數 ; 教師每學期寫教學行為敘事案例 1-2 篇，研究性論文 1 篇。2 、同伴互助 : 以學年組和學習型小組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重以老帶 新，以新促老，以強帶弱 ; 提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個群體中有不一樣思想， 鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位制定 計劃，開展研究。校本實施

30、研修同伴互助活動各村小每學期開展 1-3 次，中心校每學期開展 1 次，以不斷促進提高。用心組織有效研修團隊成果展示，并準備參加上級競賽活動。3 、專業(yè)引領 : 一方面提倡教師從專業(yè)報刊和教育信息網上學習和引進名家教研思想; 另方面要構成中心校優(yōu)勢骨干群體，充分發(fā)揮我校名師和骨干教師的作用，學習他們的嶄新的理 念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。將隨堂聽課、課后議課、議后反思作為新教研常規(guī)， 促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。4、教師六個一個人研修。 每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得；丁閱專業(yè)雜志一本以上；每課教學后有教學反思，每學期整理出優(yōu)秀教學反思文章一篇以上；每學期參與校外舉

31、行的研討活動一次以上 ； 每學年出公開課一堂以上 ； 每學期寫出教育教學論文、 案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。四、組織與管理1 、提高校本研修工作效率，實行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工負責，特成立太平中心校校 本研修工作領導小組。組長:副組長 :成員:副主任 :成員:2、中心校校本研修領導小組，負責校本研修、教學教研、信息上傳等工作，及時上傳我 校校本研修相關信息。3 、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便，并予以大力支持和獎勵。校本研修計劃（七）：為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進教師發(fā)展，提高學校辦學質量，特制定 如下活動計劃。一、指導思想以新課改為導向，以學生的發(fā)展和教師的專

32、業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校 教育教學面臨的實際問題，個性是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學質量 和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向學 生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業(yè)成 長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。二、基本目標在校本研修年中，要突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)二個轉變：轉變教學觀點， 轉變教學行為；三個提高：提高教師課堂教學潛力，提高教師教研潛力，提高教師科研潛力； 做到五個結合：理論學習與經驗交流相結合，教研與科研相

33、結合，學習與考核相結合，理論與 實踐相結合，點與面相結合。促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究潛力的提高，做有信念、有 理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，構成豐富多彩 的研究型團隊。三、具體資料1、現(xiàn)代教育理論的學習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學校 辦學理念、建立學校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變， 促進學生學習方式的轉變。3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。4、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓、學科教學中滲透德育思 想等。5

34、、現(xiàn)代教育技術開發(fā)和應用的培訓和研究。6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應 用，以學生潛力培養(yǎng)為突破口，努力創(chuàng)辦特色教育。7、定位于課堂教學的活動與研究。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領作 用，實施學校領導隨堂聽課制度。發(fā)動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學。8、充分利用有效空間，展開有主題的學術研討活動。每學期設計兩到三個研討活動的主 題。供教師們自由選取參加。讓教師在廣泛的交流中相互學習。9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽資料的選取上堅持以貼近教師實際 為原則。透過教師基本功競賽等活動提高教師業(yè)務潛力。10 、開展三

35、個層次的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進教師在原有基 礎上得到不一樣的發(fā)展。 a 、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案 例為標志。 b 、專題性小課題研究：研究主體定位于學校中層及骨干教師。最終成果是專題講 座、調研報告。 c 、課題研究：以學校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學校的研究水平。11 、用心倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制，每一 個老師規(guī)劃并設計自我的教育發(fā)展之路。學校將對老師成長帶給盡量多的幫忙，并建立起對教 師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新、綜合 發(fā)展與研究潛力的提高

36、。12 、多層次開展活動：學校每學期組織一次教師培訓，一次業(yè)務競賽，召開一次課改經驗交流會。教務處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學觀摩課和一場課改論壇。教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。課題組每學期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結。骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔一項課題實驗。全體教師認真學習一本教育理論著作，撰寫一篇教學案例和一篇教學經驗總結或教研論文。10 、認真組織開展手拉手幫教幫學活動，用心探索增加學生鞏固率和提高學生成績的有 效途徑。四、保障措施1、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動

37、員工作，組織教師制定研修 活動計劃及時檢查指導。2、模式推動活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經驗的骨干教師群眾帶教幾個青年教師，互相探討， 各取其長；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動的領頭人，組成處室研修 活動領導小組，負責對教科研活動進行具體指導。4、建立課堂教學反思三級管理制度。每月各組進行一次個人、組內和校內研究課，構成以個人反思為基礎，組內反思為橋梁， 校內反思為導向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思潛 力的提高和反思意識的加強。5、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。透過教研組

38、、備課題組活動、課題小組活動， 使學校教科研的氛圍日趨濃烈。6、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動透過校外聽課交流，參加師群眾備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式，加強校 際間的交流。7、依據本校實際和特色，多渠道的構建校本培訓模式從實際出發(fā)，構建以下模式：即課堂教學達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、 課題驅動模式、問題研究模式。五活動安排1、課堂教學研究：骨干教師引領課2 、教師基本功競賽3、新課程教師專業(yè)潛力的培養(yǎng)與訓練系列 教師探究教學潛力的培養(yǎng)與訓練 新課程資源開發(fā)與利用潛力的培養(yǎng)與訓練 教師創(chuàng)設教學潛力的培養(yǎng)與訓練 教師創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)與訓練 教師教學評價潛力的培養(yǎng)與訓

39、練校本研修計劃（八）：人生雖有涯，學習無止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹 立終身學習的意識顯得尤為重要。專業(yè)成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高， 有收獲，有進步，有喜悅。在自學中求成長，在成長中求升華。結合我校及本人實際，我將認 真學習基礎教育新課程改革綱要及解讀英語新課程標準及解讀好教師必備的五項新技能教育科研與教師專業(yè)成長教師實踐智慧的積累與提升好教師必學的5 項教育新思維等學科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，特制定學習計劃如下：一、指導思想在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自我，學習新的知識和教學方 法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)

40、技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。二、理論學習的重點好教師具備的技能。用一年時間透過學習好教師必備的五項新技能和好教師必學的 5 項教育新思維等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經驗，為打造高效課堂奠定 專業(yè)理論基礎。三、研修主題：高中英語教學中閱讀潛力培養(yǎng)的研究本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略，讓學生 嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閱讀的 過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學設計水平，使教學 設計真正適合學生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四

41、十五 分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提四、研修目標：（1）透過培訓學習，幫忙教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即 課題，我們是為我們自我的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的 研究是為了更好的服務學生。（2）以科研為先導，促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的 困惑為重點，鼓勵組員寫教后反思，反思即是成長，反思積成論文。（3）幫忙自我樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。五、研修措施：1、認真做好群眾備課工作。2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。3

42、、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解 決。不斷積累課改工作經驗。4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行研訓，以提高自我的教育教學水平。5、學習教師職業(yè)道德，進一步提高師德。6、學習教師反思潛力的培養(yǎng)與提高，進一步提高自我的反思意識，要經常反思自我 的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。六、學習形式：1、用心參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研 氛圍，促進校本教研制度的建設。2、創(chuàng)新群眾備課，利用備課組，開展群眾備課活動，設計出富有個性的教案。3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研

43、究反思、個人成長反思，課前 和課后的反思。4、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學 習和交流。校本研修計劃（九）： 為使自我不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完 善自我，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自 我盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：一基本狀況本人 2001 年 7 月大學本科畢業(yè)，所學專業(yè)為數學教育，多年以來，一向從事數學和化學 教學及多年班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在數學和化學教學方面，善于鉆 研獨特的教學方法和學生的學習方法 ; 勤于思索拓展學生思維

44、途徑，是學生學習目的明確。所 以數學學科成績名列前茅。二、研修目標1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆 聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。2、用心參與分層教學、合作學習的課堂教學模式，樹立以學生為本的教育教學觀念，尊重學生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫忙指導學生全面主動發(fā)展。3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。透過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自我的教學水平。4、透過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素 質。三、研修資料（

45、一 ） 學校規(guī)定的研修資料1 、師德研修。用心參與讀書活動，學習貫徹落實中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（ 修訂版 ） ，學習新義務教育法、教師法、未成年人保護法等教育法律法規(guī)，進一步提高自我 的職業(yè)道德素質，提高自我依法從教的水平。2、新課程標準研修。學習初中語文學科新課程標準及解讀，更新教育教學理念。以 組內群眾學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、 改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自我將先進的理念 內化為教學行為。3、教學教研潛力研究。用心參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。用心研討，在互助學習中更新理念，改善

46、不足，努力提高自身教學教研潛力。4、教育科研潛力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程 的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼 科研，懂得教科研就在反思中，教學中。5、現(xiàn)代信息技術應用潛力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息 技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合潛力。（ 二 ） 個人自主選取的研修資料1。從實際出發(fā)，用心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及 時學習，使校本教研服務于教學，提高自我的專業(yè)水平。2。三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點連成一線，層層推進， 螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學 觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自我的業(yè)務水平。四、活動與實施1。每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。 一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自我的不足，也能夠將好的觀念與具體做法較 為形象、具體的傳達給其他人。2、參加豐富的活動