人教版七年級語文下冊《一單元寫作敘事要完整》研討課教案_11

1、 細(xì)化動作,以景代時(shí)敘事要完整作文實(shí)驗(yàn)探究課人教版語文七年級下冊第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生感知敘事作文的完整性和生動性。 2.學(xué)會用分解動作，細(xì)化過程，豐富動作點(diǎn)的方法對經(jīng)過的中心情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫，讓敘事生動。 3.能借助描摹景物、場景等靈活交待時(shí)間，讓敘事更精彩。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用細(xì)化過程，選擇并豐富動作點(diǎn)的方法并學(xué)以致用,使敘事生動。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會借助描摹景物、場景等來靈活交待時(shí)間,讓敘事精彩教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究法 討論分析法 調(diào)查發(fā)現(xiàn)法、修改提升法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)課以七年級學(xué)生作文中表現(xiàn)出的共性問題作為寫作改寫的模板，借助理科實(shí)驗(yàn)探究法在上作

2、文課，按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論等具體環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過賞析課文中寫作片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對經(jīng)過的主要情節(jié)要詳細(xì)描寫，傳達(dá)給學(xué)生閱讀和寫作是融為一體的?？朔握{(diào)的交待交待時(shí)間的毛病，能借助描摹景物、場景等來靈活交待時(shí)間，改寫與展示結(jié)合，活動由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在認(rèn)知、理解、運(yùn)用提升的過程中體會敘事作文要完整，并且要生動、精彩。教學(xué)過程： 一、單元內(nèi)容復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課我們學(xué)過的七下第一單元包含四篇敘事文章，師問：請同學(xué)說出每篇各寫了什么事情？生答：從百草園到三味書屋講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長經(jīng)歷；爸爸的花兒落了講述我在父

3、親的教育引導(dǎo)下不斷長大的故事；丑小鴨講述丑下鴨不懈努力變成白天鵝的故事；傷仲永講述仲永因后天不學(xué)習(xí)由神童變?yōu)槌Ｈ说墓适?；師：一篇篇文章作者敘事的清楚完整，生動有?讓我們印象深刻,本單元寫作安排敘事要完整,今天我們就來研究一下，怎樣讓我們的敘事作文完整并精彩起來。我們繼續(xù)借助理科的實(shí)驗(yàn)探究法來上這節(jié)作文課?！驹O(shè)計(jì)意圖】：由七下第一單元知識樹導(dǎo)入，回顧復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會幾位作家根據(jù)不同的生活體驗(yàn)敘述了一個(gè)個(gè)故事，我們除了把握內(nèi)容外，也要作為寫作的范本，閱讀與寫作結(jié)合，然后自然引入本課的寫作內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)探究的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)。二、研究對象敘事作文1、學(xué)生寫作片

4、段展示：跳繩比賽 有一天，因?yàn)轶w育老師參加區(qū)運(yùn)動會去了，班主任就帶領(lǐng)我們班同學(xué)在操場舉行了一場跳繩比賽。比賽的前十分鐘，每個(gè)組參賽的隊(duì)員都在指定的位置上練習(xí),大家都很興奮。老師說了比賽的規(guī)則，比賽就從一組開始，然后二組、三組-最后輪到我們六組，每個(gè)運(yùn)動員很認(rèn)真迅速地跳著,周圍的觀眾也使勁吶。最后是計(jì)分員統(tǒng)計(jì)成績。我們組贏得了比賽,大家一起歡呼雀躍。2.學(xué)生讀，找一找：記敘六要素？師生一起找出標(biāo)劃。師：敘事完整最基本的要求就是要把事情的來龍去脈寫明白，即把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素寫清楚，因此，敘事要完整就是把敘事要素交代清。歸納方法一：敘事完整要素清。如果這是一條消息或通知

5、，這樣交待清楚就行了。如果這是寫作文，請你思考：六要素都有了，敘事完整了,但是你覺得這個(gè)文段敘事精彩嗎？生：回答：不精彩、不生動三、發(fā)現(xiàn)問題師：同學(xué)們做了一件很偉大的事實(shí)驗(yàn)研究的第一步（最重要的一步）：發(fā)現(xiàn)問題（板書）敘事六要素有，敘事完整，但是敘事不生動、不精彩。這是我們敘事的作文中最容易出現(xiàn)的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的問題，便于對號入座進(jìn)行修改提升。四、解決問題發(fā)現(xiàn)問題后就要解決這一問題， 如果說生活是寫作的源頭活水，那么課文則是寫作的最佳模板，我們就去課本中尋找答案，看看文學(xué)大家們是如何將一件小事寫得完整并精彩的？（1）雪地捕鳥選段 師引導(dǎo):這個(gè)選段哪里寫得精彩，我們可以

6、借鑒生答：巧用一些動詞，讓學(xué)生標(biāo)劃在屏幕上。師：用這一系列動詞的好處？生：回答讓別人知道捕鳥具體是怎樣做的，有身臨其境之感。一個(gè)捕鳥動作,選擇動作點(diǎn)分成一系列的連貫動作,讓讀者有歷歷在目的感覺,如見其形，如臨其境。學(xué)一招：細(xì)化過程，選準(zhǔn)動作點(diǎn)，著力寫傳達(dá)感情的動作。（2）他在水上像一個(gè)車輪似的不停地旋轉(zhuǎn)著，同時(shí)把自己的脖子高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來。丑小鴨師：這段除了用細(xì)化過程，選準(zhǔn)動作點(diǎn)，還有什么方法？生答:用修辭,加修飾語等學(xué)一招：豐富過程，修飾動作點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生樹立閱讀和寫作結(jié)合的思想，課文的學(xué)習(xí)除了要把握內(nèi)容和思想情感外，還應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)如

7、何去寫作，而且要學(xué)以致用。 五、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.回顧總結(jié)：師引導(dǎo)：跳繩和捕鳥一樣是個(gè)動態(tài)過程，細(xì)化過程，選準(zhǔn)動作點(diǎn)豐富過程，修飾動作點(diǎn)，此時(shí)無聲勝有聲，動作上的“細(xì)”要不但要用眼睛看，而且要靠你的一顆“心”，寫作文關(guān)鍵是要細(xì)心觀察，把你的心放進(jìn)去，才有作文的精彩。敘事一定離不開寫人，跳繩比賽你作為參與者或者旁觀者都會有不同的體驗(yàn)和感受，友情提示：觀察他的手、腳、頭、眼睛、嘴等，關(guān)注動作點(diǎn)，細(xì)化過程，豐富動作點(diǎn)，寫出心里感受等，敘事就能更完整精彩。在學(xué)生有親身體驗(yàn)的同時(shí)，觀看跳繩比賽的視頻【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，調(diào)動學(xué)生的感官，通過圖片和視頻，記錄學(xué)生活動瞬間，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，

8、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,為寫作修改環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。2.實(shí)驗(yàn)一：在試驗(yàn)基地方框內(nèi)進(jìn)行修改，用上細(xì)化過程，豐富動作點(diǎn)的方法，讓經(jīng)過詳細(xì)生動，限時(shí)5分鐘，不少于100字。 3.學(xué)生寫:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5分鐘，教師巡視，使用希沃授課助手隨時(shí)拍照上傳，班內(nèi)交流，大家評判比比誰的敘事經(jīng)過最詳細(xì)。學(xué)生朗讀自己的作品，同學(xué)互評，教師點(diǎn)評。 4得出結(jié)論一：對經(jīng)過的重要情節(jié)要詳細(xì)生動描寫，分解動作，細(xì)化過程，修飾動作點(diǎn)，才能讓敘事更完整，更生動。板書：細(xì)化動作特點(diǎn)明 5.實(shí)驗(yàn)二：大家用細(xì)化動作，豐富動作點(diǎn)的方法，跳繩比賽的過程敘述完整并生動了，但這件事敘述的還有不精彩之處。再展原文，讓學(xué)生觀察時(shí)間是如何交代的？學(xué)生回答：標(biāo)劃在屏

9、幕上：有一天其實(shí)大家可不是就這次這樣交代時(shí)間，下面是同學(xué)們寫作交待時(shí)間方式去年的冬天的一天，媽媽送我上學(xué)。星期五的早上，我和爸爸去市場買菜、記得上幼兒園時(shí)，有一次奶奶接我回家。師：你觀察一下如果大家都這樣交待時(shí)間，你覺得怎么樣？生：生硬、平淡，千篇一律師：我們看看優(yōu)秀作文是怎么處理時(shí)間的？佳作欣賞飯廳橙紅色的燈光凝注著暖意。一鍋魚湯、三套碗筷，讓原本普通的傍晚活色生香。又是桂花開的時(shí)節(jié)，我走到那個(gè)路口，走到那棵樹下，深吸一口氣，鼻腔中頃刻盈滿了桂花的清香，那被我們流下的清香。大家比較一下這樣交待事件的時(shí)間是不是更精彩了,你是不是也想讓你的敘事精彩起來，那這是怎樣交代的時(shí)間？ 生答，師點(diǎn)撥，師生

10、進(jìn)行方法歸納: 時(shí)間除了具體的年月日，還可以通過描繪景物、場景、等來暗示時(shí)間，比較高明，更能吸引人。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：你可以寫春夏秋冬四季，可以寫具體時(shí)間早晨、中午、晚上，可以借時(shí)令節(jié)氣、寫日月星辰，可以寫物候現(xiàn)象，草木榮枯、候鳥去來，植物發(fā)芽、展葉、開花、落葉等現(xiàn)象,燕子飛去飛來，蟬的鳴叫、結(jié)冰、雨雪等，還要運(yùn)用形象的描寫，如：細(xì)嫩的柳枝上抽出了新芽，花兒隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，柳絮輕輕拂過我的臉頰，暖暖的陽光親吻著我的皮膚 設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生思考，給些圖片，激發(fā)學(xué)生的思考和想象，為寫作奠定基礎(chǔ)。 6.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、 根據(jù)文章內(nèi)容，請你嘗試靈活交代事件涉及的時(shí)間限時(shí)5分鐘，請代表讀一讀，看看誰

11、的敘事更精彩。學(xué)生修改，教師巡視，本組內(nèi)交流借鑒，推舉代表朗讀，全班一起欣賞和適當(dāng)修改。7.得出結(jié)論二：交待事件涉及的時(shí)間可根據(jù)特定內(nèi)容，描繪場景、情境引出，運(yùn)用形象化的描寫吸引讀者，讓敘事更精彩，板書：時(shí)間用語景物替 【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對寫作中大家共性的問題進(jìn)行修改，符合學(xué)生的寫作實(shí)際，通過點(diǎn)撥讓學(xué)生理解借助景物、場景的靈活交待時(shí)間的方法，通過舉例子打開學(xué)生的寫作思路，師生評價(jià)同學(xué)中的優(yōu)秀者，便于大家借鑒學(xué)習(xí)。教師及時(shí)給予學(xué)生認(rèn)可，更能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。8.今天我們完成敘事作文探究實(shí)驗(yàn)，暫時(shí)告一段落了，大家能結(jié)合剛剛的過程，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果了嗎？在敘事寫完整和精彩方面，你本節(jié)課學(xué)會了什

12、么？五、本節(jié)課收獲展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 我學(xué)會了什么六、回歸目標(biāo)再展本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，用學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來印證。七、課堂總結(jié): 敘事完整要素清，細(xì)化動作特點(diǎn)明，時(shí)間用語景物替，行云流水藏真情。寫作不僅僅是為了提高成績，更是我手寫我心，讓寫作記錄我們的成長，釋放激情，留下美好的人生回憶。八、布置作業(yè)1.整理豐富跳繩比賽作文片段2.學(xué)以致用：寫心運(yùn)會四個(gè)項(xiàng)目（有軌電車、不倒森林、能力傳輸、搭橋過河）中的一個(gè)，用上細(xì)化動作、以景代時(shí)的方法，不少于300字。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置選材貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有寫作的體驗(yàn)，樂于參與，更引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活是寫作的源泉，用課上的方法達(dá)到學(xué)以致用的目的。敘事要完整教學(xué)反思

13、本節(jié)課設(shè)計(jì)的思路基于七年級學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，具有一定分析、比較、歸納、概括、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。學(xué)生有寫作敘事作文基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，所以就以學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)的共性問題作為寫作改寫的模板，借助理科實(shí)驗(yàn)探究法來上作文課，按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論等具體環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，通過賞析課文中寫作片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用細(xì)化動作，豐富動作點(diǎn)的方法對經(jīng)過的主要情節(jié)要詳細(xì)描寫?？朔握{(diào)的交待交待時(shí)間的毛病，能借助描摹景物、場景等來靈活交待時(shí)間，改寫與展示結(jié)合，活動由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在認(rèn)知理解、借助實(shí)例，探究方法；

14、訓(xùn)練鞏固 ，內(nèi)化方法的過程中體會敘事作文的完整性和生動性。通過學(xué)生的寫作展示和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，可見教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成的，學(xué)生在這節(jié)作文課上學(xué)有所獲，人人有得?？偨Y(jié)成功之處：1.這樣借助理科實(shí)驗(yàn)探究的方法用在作文課上，形式新穎，能吸學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)和參與的熱情。我們在寫人作文方法也嘗試過，因?yàn)樾Ч?，深受學(xué)生們喜愛，所以繼續(xù)堅(jiān)持，一節(jié)課就關(guān)注一兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練點(diǎn)不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是從批閱作文時(shí)的學(xué)生的共性問題中選擇，這樣能引起學(xué)生的注意和共鳴，能讓每個(gè)孩子當(dāng)堂就看到自己的進(jìn)步，平時(shí)由點(diǎn)到面，由易到難，讓寫作教學(xué)形成一個(gè)系列的訓(xùn)練，提升學(xué)生的作文水平，同時(shí)能幫助學(xué)生記錄成長，釋放激情，留下珍

15、貴的初中生活的回憶。2.寫作的素材來自學(xué)生的日常生活，選擇的是班內(nèi)開展的跳繩比賽活動，因?yàn)椤皩W(xué)生的生活是他寫作的金礦”，課上我把活動的照片和視頻做成一個(gè)短片，讓學(xué)生當(dāng)堂看，給特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察，人人參與活動，人人有自己的情感體驗(yàn)，但一些孩子可能不注重觀察，只把它當(dāng)成游戲而已，課堂上再通過短片引起學(xué)生的注意和回憶，學(xué)生在寫作時(shí)就能將活動和寫作結(jié)合起來，讓他們認(rèn)識到寫作就是寫自己的日常生活，提醒大家要觀察生活、多積累素材。這樣做打開了學(xué)生的寫作思維，讓他們有話可說，有事可寫。并且學(xué)會了挖掘生活中的素材，學(xué)寫生活的作文，寫出了真情實(shí)感！初中語文新課標(biāo)指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社

16、會、人生的獨(dú)特感受和真是體驗(yàn)。”在寫作指導(dǎo)中，我們當(dāng)語文老師的力求波動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的真實(shí)情感，讓學(xué)生激活心中的“源頭活水”，只有這樣才能文思泉涌，真切動人！3.采用希沃授課助手輔助課堂教學(xué)，學(xué)生在改寫作文、讀作文、標(biāo)劃評價(jià)作文中鍛煉了各種能力，也讓我深深地體會到多媒體信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不在于多少，而是在適時(shí)適度，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進(jìn)行積累和運(yùn)用。不足之處：1.教師和學(xué)生的信息技術(shù)手段應(yīng)用熟練程度還要加強(qiáng)，信息技術(shù)發(fā)展迅速，還有再挖掘靈活、有趣的手段輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。2. “課程是經(jīng)驗(yàn)”“教材是范例”“學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)的主人”，這就要求教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師要創(chuàng)造性的處理、運(yùn)用教材。尤其是作文教學(xué)，教