關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》教案范文VIP

1、關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)教案范文 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)優(yōu)選教案范本一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?學(xué)生回答后，讓學(xué)生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長(zhǎng)度。2、教師說明：我們以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長(zhǎng)度單位嗎?學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”。二、探究新知1、認(rèn)

2、識(shí)千米。教師出示例3的情境圖。(有條件的學(xué)校也可以播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志)提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎?從圖中你知道了什么?學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位。2、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義。3、建立1千米的長(zhǎng)度概念(1)師：那么1千米的路程有多遠(yuǎn)呢?它與我們以前學(xué)過的長(zhǎng)度單位“米”

3、有什么關(guān)系呢?同學(xué)們都喜歡上體育課，(教師出示學(xué)校操場(chǎng)的圖片)學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是400米(注：每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，這里僅以400米為例說明大體教學(xué)思路，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù))，算一算，跑幾圈就是1000米?教師指出：1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來表示，就是千米。板書：1千米(公里)=1000米教師：同學(xué)們上學(xué)，有步行的，有騎自行車的，有坐公交車的，還有父母開車接送的。人步行每小時(shí)可以走5千米，騎自行車每小時(shí)可行15千米，坐公交車每小時(shí)可以行40千米。你們能估計(jì)一下從自己家到學(xué)校有多少千米嗎?(2)實(shí)際感受1千米。到操場(chǎng)上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。并讓學(xué)生

4、按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒。(注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行)。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。4、完成教科書第8頁上的“做一做”。到校門口，以小組為單位，互相說一說(估)從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米?在確保學(xué)生安全的前提下，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離。(注：如果條件不允許，此題可以作為課外作業(yè))5、教師出示教科書第22頁的例5。3千米=( )米 5000米=( )千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的。通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白

5、：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米，就是5千米。6、練一練。6000米=( )千米 4千米=( )米( )米=7千米 9000米=( )千米設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，教師沒有平均使用力量，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在千米的認(rèn)識(shí)上，長(zhǎng)度單位間的變換由于學(xué)生基本上屬于“教師不講就會(huì)”的狀態(tài)，所以教師花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間相對(duì)就少一些。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1、2題。第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí)。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再進(jìn)行反饋。第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用?？?/p>

6、以讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、練習(xí)二第3題。學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正。3、解決生活中的問題。(1)老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會(huì)選擇什么交通工具來學(xué)校?為什么?大概需要多少時(shí)間?(2)媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們?cè)缟?時(shí)出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎?四、課外拓展1、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過( )千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛( )千米，地球繞太陽每秒運(yùn)行( )千米。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約( )千米。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。)2、寫一篇數(shù)學(xué)日記：我心目中的千米設(shè)計(jì)意圖：教師在落實(shí)了教材所設(shè)定

7、的教學(xué)目標(biāo)后，課末布置了學(xué)生課后實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，把學(xué)生帶向了研究性學(xué)習(xí)的行為中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)優(yōu)選教案范本二教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)千米1.學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2.出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義，3.讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4.小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1

8、千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢?生想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1.讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。2.讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米3.舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ?三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2.填上合適的長(zhǎng)度單位(1)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)四、全課總結(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識(shí)優(yōu)選教案范本三教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)70-71頁。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)

9、識(shí)千米(公里)，初步建立千米的空間表象。2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：1、量出100米的實(shí)際長(zhǎng)度，走一走大約有多少步。2、沿操場(chǎng)走一圈大約用幾分鐘?3、向家長(zhǎng)了解一下從自己家到那里大約是一千米?教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上量出了100米的實(shí)際長(zhǎng)度。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的?(米)我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長(zhǎng)

10、度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米 分米 厘米 毫米一米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)2.誰能比劃一下1米的長(zhǎng)度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3.說出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(2)測(cè)量硬幣的厚度。(3)測(cè)量課桌的高。(4)測(cè)量教室的長(zhǎng)。同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎?如果要測(cè)量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢?(學(xué)生討論，得知用米測(cè)量太麻煩了。)師：對(duì)用米測(cè)量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位

11、家族的新朋友：千米(板書課題：千米的認(rèn)識(shí))學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解千米的什么知識(shí)?提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。2.千米的應(yīng)用。說明：從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。二、探索新知(一)認(rèn)識(shí)1千米的長(zhǎng)度。1、 同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長(zhǎng)，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米?(板書：1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。(板書：1千米)板書：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。2、請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了1

12、00米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米?板書：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。3、(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米沿操場(chǎng)(一圈200米)走( )圈的長(zhǎng)度正好是1千米。板書：沿操場(chǎng)(一圈200米)走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。4、小朋友，金融街你們一定很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕：從縣醫(yī)院到夏日超市的距離大約就是1000米。讓學(xué)生互相說一說從家長(zhǎng)那里了解到，從自己家到那兒大約是一千米。小結(jié)：1千米=1000米說明：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)

13、踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”，從而加深對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)。1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢(shì)書上添上(公里)，有時(shí)也用km表示。5、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。說明：揭示了千米和米之間的進(jìn)率，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教

14、材。(二)千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢?(屏幕顯示)請(qǐng)看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”?1、公路邊的里程碑2、指路標(biāo)志3、限速標(biāo)志4、摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來比較長(zhǎng)的路程。說明：通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米?誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)?(利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘)還可以這樣證實(shí)：(結(jié)合屏幕)量出1米的距離，走一走，有多少步?(1米有2步)算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符?五、鞏固練習(xí)1、判斷下列說法是否正確汽車每小時(shí)行40米電線桿高6千米小李身