高中語文1.2《六國論》2每課一練魯人版必修4

1、語文：1.2六國論同步練習2 （魯人版必修4）用心愛心專心41 .下列加線字的注音完全正確的一項是（）a.汨（j d牧以讒誅b.弊在阿（1日）秦 。暴（b a o）霜露d.勝負之數（s h ）不得下咽（y a n）棄之如草芥（j i e） 革滅殆（d a i）盡之際 思厥（j u 6）先祖父奉之彌（m。繁率（1 8賂秦耶小則獲邑（y 1）與（y t）嬴而不助五國也2 .下面每項中有兩個句子， 都有音形完全相同的加線字，意義完全相同的一組是（）暴秦之欲無厭不圖珍器重寶始逑幽焉革滅歹出或曰：六國互喪卻匈奴七百余里學而不莊向使三國各愛其地不避之客知己知彼，百戰(zhàn)不殆或未易量李牧連卻之a. b. c.

2、d. 3 .選出加線字“而”不表轉折的一項。（）a.有如此之勢，而為秦人積威之所劫b.戰(zhàn)敗而亡，誠不得已c.故不戰(zhàn)而而強弱勝負已判矣d.茍以天下之大，而從六國破亡之故事4 .選出沒有活用現象的句子。（）a.至于顛覆，理固宜然b.能守其土，義不賂秦c.故不戰(zhàn)強弱勝負已判矣d.日削月害u,以趨于亡5 .下列句中的詞，含有與現代漢語詞義相同的一項是（）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍思厥先祖父然后得一夕安寢可謂智力孤危剌客不行，良將猶在吾恐秦人食之不得下咽也而猶有可以不賂而勝之之勢勝負之數，存亡之理而從六國破亡之故事a.b. c. d. 6 .下列句中“為”字，說得正確的一項是（）而為秦人積威所劫

3、為國者無使為積威之所劫哉邯鄲為郡圣人之所以為圣a.與讀音不同，意義一樣8 .與讀音不同，意義也不同c.與讀音不同，意義互不相同。d.與讀音不同，意義不一樣?！緞?chuàng)新能力訓練】閱讀下面文字，完成各題。戎夷違齊如魯。天大寒，而后門（在城門關閉以后才趕到）。與弟子一人宿于郭外。愈寒 甚，謂其弟子曰：“子與我衣，我活也；我與子衣；子活也。我國士也，為天下惜死；子， 不肖人也，不足愛也。子與我子之衣?！钡茏釉唬骸胺虿恍と艘?，又惡（怎么）能與國士之衣哉？” 戎夷曰：“嗟乎！道其不濟夫！ ”解衣與弟子，夜半而死，弟子遂活。謂戎夷其能必定一世，則未之識；若夫欲利人之心，不可以加矣！1 .解釋加點詞語：子與我衣

4、與：子，不肖人也，不足愛也 愛：謂戎夷其能必定一世 必定： 若夫欲利人之心禾i：2 .與“未之識”句式相同的一項是（）a.古之人不余欺也b.石之鏗然有聲者c.奉之彌繁，侵之愈急d.多于市人之言語3 .下列對“道其不濟夫”的譯文，最符合原來意思的一項是（）a.我說的道理不是行不通呀b.我的學說難道不會成功嗎c.我的主張大概不會實現了d.我說的道理也許不濟事吧4 .本文表現了戎夷的什么精神 ？【學科滲透訓練】我國古代有一位作家這樣評論秦的滅亡：天下也?！睋嘶卮鹣铝袉栴}：1.這句話出自（），該作者是a.史記西漢司馬遷b.c.后漢書西漢班超d.“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非朝的 ，請選擇（

5、）過秦論西漢賈誼阿房宮賦唐杜牧2. 從經濟學角度看，秦滅亡的原因是（ ）農民起義結果生產關系一定要適應生產力發(fā)展規(guī)律（ ）外因通過內因起作用外因是事物變化的條件a. 秦統治殘暴b.c.秦苛捐雜稅沉重d.3. 從哲學角度看，秦滅亡體現的哲理是a. 先有內因，后有外因 b.c. 內因是事物變化的根據d.【課本難題解答】三、 1. 治理國家的人不要使自己被積久而成的威勢所脅迫啊 !者， 代詞， 用在形容詞、動詞、 動賓短語和主謂短語之后，組成 “者” 字結構， 指代人、事、物。可譯為“的人” 的事” 的東西”等。2. 誰給大王您這個計策的呢 ?者，助詞，用在句末，表示疑問。可譯為“呢” ，也可不譯。3. 現在項公拔劍起舞，他的用意常在沛公身上。者，助詞，用在時間的名詞之后，表示停頓。4. 亞父，就是范增。者，助詞，用在名詞之后，表示提頓，并且判斷作用。5. 或許不同于這兩種心情，為什么呢 ?者，代詞，用在數詞之后，指代上文所說的幾種人和幾件事。在這里是指代“感極而悲者”和“其喜洋洋者”這兩種情況。參考答案【同步達綱練習】1.a 2.c 3.b 4.c 5.c 6.c【創(chuàng)新能力訓練】1.與：給，給予；愛：吝惜、珍惜；必定：必然（一定）