寓心理教育于英語(yǔ)教學(xué)中

1、寓心理教育于英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)沙市第四十一中學(xué) 劉平峰現(xiàn)代心理科學(xué)揭示，人的思想品德的形成，對(duì)文化知識(shí)的掌握和體能、技能的增強(qiáng)，均離不開(kāi)知、情、意、行的心理活動(dòng)機(jī)制。本人在英語(yǔ)教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘心育因素，進(jìn)行智能訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力等方面有機(jī)地滲透心理教育，下面是本人在英語(yǔ)教學(xué)中滲透心育的幾點(diǎn)作法。一 抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為教學(xué)提供服務(wù)初中生正處于從童年向青年期發(fā)展過(guò)渡的時(shí)期，是心理發(fā)展的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變期。其主要特點(diǎn)是半成熟，半幼稚，獨(dú)立性與依賴性、沖動(dòng)性與自覺(jué)性等矛盾交織發(fā)展時(shí)期。教師應(yīng)深入了解學(xué)生心理特點(diǎn)和特殊矛盾，把握心理發(fā)展規(guī)律，以便更好地因人施教，化不利因素為有利因素，為

2、提高英語(yǔ)教學(xué)效果提供服務(wù)。1、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查：定期在所教班級(jí)學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)心理問(wèn)卷調(diào)查，有利于教師更好地因人施教。比如：在初一新生入校時(shí)，我對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查是這樣設(shè)計(jì)的：你小學(xué)英語(yǔ)程度如何？（優(yōu)，良，及格，不及格）;對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣怎樣？（很感興趣，感興趣，不太感興趣，不感興趣）;英語(yǔ)重要嗎？（很重要，重要，一般，不重要）;進(jìn)入初中有何打算？你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要困難在哪里？（學(xué)生自答）。在問(wèn)卷上學(xué)生如實(shí)作答，暢所欲言。教師從中不但了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而且了解了學(xué)生心理所想、學(xué)習(xí)困難所在以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以這樣一種方式更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)：學(xué)生座談會(huì)是一種面對(duì)面的師生交流形式

3、，每個(gè)學(xué)期召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì)已成為我教學(xué)中不可缺少的一部分，它既可以融洽師生關(guān)系，又可以達(dá)到教與學(xué)的互相促進(jìn)。隨著改革開(kāi)放的深入，社會(huì)生活的民主化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生活需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自強(qiáng)的意識(shí)，在社會(huì)生活的影響下，青少年也追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)性的充分發(fā)展。如果教師的思想觀念不更新，不主動(dòng)調(diào)整師生關(guān)系，不建立新型的民主、平等的師生關(guān)系，勢(shì)必造成師生關(guān)系緊張，緊張的師生關(guān)系勢(shì)必會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。3、把握家訪時(shí)機(jī)：教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和交往一般是圍繞學(xué)生的教育而發(fā)生的，這種聯(lián)系和交往中關(guān)系是否和諧，對(duì)教育影響力的大小和教育成效的高低有著關(guān)鍵性的影響。家長(zhǎng)因

4、子女問(wèn)題不時(shí)受到教師的批評(píng)和責(zé)難，產(chǎn)生對(duì)教師的厭憎情緒，學(xué)生對(duì)老師的家訪有一定的抵觸情緒，因?yàn)橛行┙處熂以L就是向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生的不是，這樣不但起不到教育學(xué)生的作用，反而會(huì)給學(xué)生造成心理壓力。如果我們把握好家訪的時(shí)機(jī)，改變一下家訪的方式，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，有時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，適時(shí)家訪，一方面向家長(zhǎng)報(bào)喜，另一方面在表?yè)P(yáng)學(xué)生的同時(shí)，提出希望，學(xué)生在老師的表?yè)P(yáng)中會(huì)進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)或其它方面的信心，家長(zhǎng)會(huì)更好地配合老師的工作。二 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，提高教學(xué)效果興趣是指一個(gè)人對(duì)某一事物或活動(dòng)表現(xiàn)出的積極情緒和態(tài)度。人對(duì)某一事物或活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種積極而強(qiáng)烈的渴望投入的情感傾向，學(xué)

5、習(xí)英語(yǔ)亦是如此。興趣是學(xué)業(yè)成功的興奮劑。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“熱愛(ài)是最好的老師”。學(xué)生對(duì)老師所任教的課有無(wú)興趣，對(duì)老師的教學(xué)效果有直接影響。而學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣需要老師有意識(shí)地主動(dòng)地去培養(yǎng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，如何在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1、充分發(fā)揮情感作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情感是人們對(duì)客觀事實(shí)與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn)，它不僅在人們心理活動(dòng)中具有廣泛影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用。對(duì)學(xué)生理解、尊重、信任、愛(ài)護(hù)，將嚴(yán)格要求與注意方式相結(jié)合，做其良師益友，幫其排憂解惑，進(jìn)行情感投資，可望產(chǎn)生“報(bào)之以李”、“愛(ài)屋及烏”的功效。從而使學(xué)生對(duì)自

6、己所教學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺(jué)、主動(dòng)地投入更多的精力去克服困難，盡可能學(xué)好。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一位學(xué)生，因?yàn)楦改鸽x婚，住在奶奶家，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且表現(xiàn)也不好，在臨近初三畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，班主任出了一個(gè)新點(diǎn)子師生手拉手，即讓一個(gè)差生自己選一個(gè)科任老師來(lái)幫助，這位學(xué)生選了我這位英語(yǔ)老師，這個(gè)學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但還是有他的閃光點(diǎn)，正直善良，對(duì)人有禮貌，品質(zhì)不壞，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。通過(guò)幾次傾心交談，講透英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)對(duì)其升學(xué)、對(duì)未來(lái)生活的重要性，對(duì)將來(lái)的事業(yè)發(fā)展的好處，以激發(fā)其直接和間接興趣。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)變化，課堂上認(rèn)真了，不再與其他同學(xué)講小話，同時(shí)，我盡量讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)

7、題，他每一次的正確回答我要求同學(xué)們給予他熱烈鼓掌以示鼓勵(lì)，我和同學(xué)們一次次地鼓勵(lì)他，不但教他如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，及時(shí)給予教法指導(dǎo)，而且教他如何做人的道理，從心靈深處感化他。由于長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，想一兩天改變是不可能的，差生出現(xiàn)反復(fù)在所難免，尤其是碰到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，就想打退堂鼓，這時(shí)更需要老師做耐心細(xì)致的工作，重在攻心，說(shuō)理、擺事實(shí)、析利弊，使學(xué)生自覺(jué)接受，切忌使用有傷學(xué)生自尊的語(yǔ)言刺激他。我不但從內(nèi)心深處去感化他，而且鼓勵(lì)他去參加學(xué)校團(tuán)支部舉行的團(tuán)員與非團(tuán)員的籃球比賽，因?yàn)樗麄€(gè)子高，籃球打得非常出色，同時(shí)鼓勵(lì)他寫(xiě)入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)，要他去聽(tīng)團(tuán)課。我所做的這一切主要是讓他感到老師是在真正關(guān)心他，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)

8、的興趣，鼓起他戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣，盡管他英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但他還是克服困難，堅(jiān)持上好每一節(jié)英語(yǔ)課，成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。在初三畢業(yè)典禮會(huì)上，他送了一張照片給我，并很真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“劉老師，千言萬(wàn)語(yǔ)匯集在這張照片里。”真的，我很感動(dòng)，我曾聽(tīng)一位教育界權(quán)威人士說(shuō)過(guò)這樣一句話“轉(zhuǎn)變一個(gè)差生與考上一個(gè)大學(xué)生一樣重要?！?用心去澆灌，鐵樹(shù)也開(kāi)花。2、開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)。因?yàn)殚_(kāi)展一些活動(dòng)有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)。比如：（1）分層次進(jìn)行活動(dòng)：從初二年級(jí)開(kāi)始，我校開(kāi)展了語(yǔ)、數(shù)、外分層教學(xué)，即學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的集中在一個(gè)班，學(xué)習(xí)能力暫時(shí)落后的

9、集中在一班，分層教學(xué)的目的是讓不同層次的學(xué)生都得到較好的發(fā)展，于是按兩個(gè)層次設(shè)計(jì)課堂教案，尤其是課前3分鐘演講，在A1層是每天一個(gè)專題，談自己、談班級(jí)、談同學(xué)、談老師、談學(xué)校、談家庭、談父母、談老師、談天氣、談同學(xué)們感興趣的話題等等，輪流來(lái)，這一活動(dòng)得到了A1層次學(xué)生的積極參與，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性空前高漲。那么，對(duì)A2層的學(xué)生，課前3分鐘采取朗讀課文比賽，這樣一來(lái)，A2層的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有了提高，有些學(xué)生原來(lái)經(jīng)常不開(kāi)口讀英語(yǔ)，受這種氛圍的感染，也跟著活動(dòng)起來(lái)。（2） 分層次競(jìng)賽。單詞競(jìng)賽是為了督促學(xué)生去記單詞，而記單詞總是大部分學(xué)生感到頭疼的事，為了克服單詞難記的困難，我采取平時(shí)分散記和一個(gè)單

10、元集中記的方法，分散記是隨時(shí)抽查，集中記是單元單詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每學(xué)期還舉行一次單詞競(jìng)賽，按層次取優(yōu)勝者，除了單詞競(jìng)賽，我還開(kāi)展了聽(tīng)力競(jìng)賽。（3）開(kāi)辦了英語(yǔ)興趣小組。英語(yǔ)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，顯得越來(lái)越重要，所以，對(duì)英語(yǔ)感興起的學(xué)生也越來(lái)越多，如何才能保持這部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣呢？這是開(kāi)辦英語(yǔ)課外興趣小組的目的之一。在興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)超出教材范圍的知識(shí)，口語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練，記憶單詞比賽，自編自演英語(yǔ)課本劇等，這些活動(dòng)不但鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，使學(xué)生受益匪淺。我經(jīng)常用我摘錄的一段話來(lái)告誡我的學(xué)生，“這是一個(gè)表現(xiàn)自己的時(shí)代，它提供巨大的自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，誰(shuí)敢于向自

11、我挑戰(zhàn)，跨越了自我這個(gè)最大的障礙，誰(shuí)就是勝利者，誰(shuí)坐在最后一排，低垂著頭顱，不敢迎面正視前方的挑戰(zhàn)，誰(shuí)就可能被淘汰，被忘卻?！?、充分利用現(xiàn)代化教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新世紀(jì)之初，科技技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類(lèi)的生活方式和工作方式，而且深刻地該變著人類(lèi)的教育方式，學(xué)習(xí)方式以及思維方式?，F(xiàn)代教育技術(shù)為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。充分利用現(xiàn)代化教育資源，可以進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，改革英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，擴(kuò)大知識(shí)容量，發(fā)展學(xué)生思維。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)社會(huì)、文化、自然情景等，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等社會(huì)媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造

12、條件，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性。讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為學(xué)生獲取知識(shí)、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)識(shí)工具。三 重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)社會(huì)發(fā)展到今天，已經(jīng)越來(lái)越突出地呈現(xiàn)出現(xiàn)代性。對(duì)教育而言，表現(xiàn)對(duì)人的要求愈來(lái)愈高。綜觀教育改革的歷程，我國(guó)學(xué)校教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純重視知識(shí)灌輸發(fā)展到注重能力培養(yǎng)，提出了知識(shí)與能力并重。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性和積極性，

13、注重對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的激發(fā)，注意對(duì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的培養(yǎng)，從而使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。成功的老師不僅要使自己會(huì)教，還要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)，正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！币獛椭鷮W(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這一目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)就很有必要，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，要抓住英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，比如指導(dǎo)學(xué)生如何搞好課前預(yù)習(xí)：(1)快速瀏覽新課文，標(biāo)出生詞和新知識(shí)點(diǎn)。（2）借助英語(yǔ)詞典查閱生詞，借助課注釋解決新的知識(shí)點(diǎn)。（3）帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。（4 ）獨(dú)立完成預(yù)習(xí)練習(xí)。預(yù)習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力

14、。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定：義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。江澤民主席說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。在人的心理品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)中，創(chuàng)新精神和對(duì)具體事物的創(chuàng)新欲望是全社會(huì)人們最為關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教育工作者的教學(xué)目的之一，又是進(jìn)行現(xiàn)代素質(zhì)教育和深化教育改革的需要。要搞好創(chuàng)新教育，首要的是教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破應(yīng)試教育的枷鎖，因?yàn)閼?yīng)試教育的教學(xué)只注重知識(shí)的講授，而忽視了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育要求以“ 培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的”為出發(fā)點(diǎn)，追求的是讓學(xué)生最大限度地內(nèi)化知識(shí)，將課本知識(shí)，老師的講解變?yōu)樽约旱闹R(shí)。這就要求教師在課堂中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，巧妙地設(shè)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象；改變注入式的教學(xué)方法，遇事多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自己解決。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在英語(yǔ)教學(xué)