寓心理教育于英語教學(xué)中

1、寓心理教育于英語教學(xué)中長沙市第四十一中學(xué) 劉平峰現(xiàn)代心理科學(xué)揭示，人的思想品德的形成，對文化知識的掌握和體能、技能的增強，均離不開知、情、意、行的心理活動機制。本人在英語教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點，挖掘心育因素，進行智能訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力等方面有機地滲透心理教育，下面是本人在英語教學(xué)中滲透心育的幾點作法。一 抓住學(xué)生心理特點，為教學(xué)提供服務(wù)初中生正處于從童年向青年期發(fā)展過渡的時期，是心理發(fā)展的一個重要的轉(zhuǎn)變期。其主要特點是半成熟，半幼稚，獨立性與依賴性、沖動性與自覺性等矛盾交織發(fā)展時期。教師應(yīng)深入了解學(xué)生心理特點和特殊矛盾，把握心理發(fā)展規(guī)律，以便更好地因人施教，化不利因素為有利因素，為

2、提高英語教學(xué)效果提供服務(wù)。1、開展問卷調(diào)查：定期在所教班級學(xué)生中開展學(xué)習(xí)心理問卷調(diào)查，有利于教師更好地因人施教。比如：在初一新生入校時，我對學(xué)生的問卷調(diào)查是這樣設(shè)計的：你小學(xué)英語程度如何？（優(yōu)，良，及格，不及格）;對學(xué)習(xí)英語興趣怎樣？（很感興趣，感興趣，不太感興趣，不感興趣）;英語重要嗎？（很重要，重要，一般，不重要）;進入初中有何打算？你學(xué)習(xí)英語的主要困難在哪里？（學(xué)生自答）。在問卷上學(xué)生如實作答，暢所欲言。教師從中不但了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而且了解了學(xué)生心理所想、學(xué)習(xí)困難所在以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以這樣一種方式更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。2、召開學(xué)生座談會：學(xué)生座談會是一種面對面的師生交流形式

3、，每個學(xué)期召開不同層次的學(xué)生座談會已成為我教學(xué)中不可缺少的一部分，它既可以融洽師生關(guān)系，又可以達(dá)到教與學(xué)的互相促進。隨著改革開放的深入，社會生活的民主化，市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會生活需要新一代人具有民主、平等、自主、自立、自強的意識，在社會生活的影響下，青少年也追求自身價值的實現(xiàn)和個性的充分發(fā)展。如果教師的思想觀念不更新，不主動調(diào)整師生關(guān)系，不建立新型的民主、平等的師生關(guān)系，勢必造成師生關(guān)系緊張，緊張的師生關(guān)系勢必會給教學(xué)帶來一定的影響。3、把握家訪時機：教師與學(xué)生家長的聯(lián)系和交往一般是圍繞學(xué)生的教育而發(fā)生的，這種聯(lián)系和交往中關(guān)系是否和諧，對教育影響力的大小和教育成效的高低有著關(guān)鍵性的影響。家長因

4、子女問題不時受到教師的批評和責(zé)難，產(chǎn)生對教師的厭憎情緒，學(xué)生對老師的家訪有一定的抵觸情緒，因為有些教師家訪就是向家長說學(xué)生的不是，這樣不但起不到教育學(xué)生的作用，反而會給學(xué)生造成心理壓力。如果我們把握好家訪的時機，改變一下家訪的方式，當(dāng)學(xué)生取得成績時，有時表現(xiàn)不好的學(xué)生有了一點進步時，適時家訪，一方面向家長報喜，另一方面在表揚學(xué)生的同時，提出希望，學(xué)生在老師的表揚中會進一步樹立起學(xué)習(xí)或其它方面的信心，家長會更好地配合老師的工作。二 激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，提高教學(xué)效果興趣是指一個人對某一事物或活動表現(xiàn)出的積極情緒和態(tài)度。人對某一事物或活動產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種積極而強烈的渴望投入的情感傾向，學(xué)

5、習(xí)英語亦是如此。興趣是學(xué)業(yè)成功的興奮劑。對學(xué)生來說，“熱愛是最好的老師”。學(xué)生對老師所任教的課有無興趣，對老師的教學(xué)效果有直接影響。而學(xué)生對學(xué)科的興趣需要老師有意識地主動地去培養(yǎng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1、充分發(fā)揮情感作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情感是人們對客觀事實與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來的切身體驗，它不僅在人們心理活動中具有廣泛影響，而且在人們的認(rèn)識活動和實踐活動中具有十分重要的作用。對學(xué)生理解、尊重、信任、愛護，將嚴(yán)格要求與注意方式相結(jié)合，做其良師益友，幫其排憂解惑，進行情感投資，可望產(chǎn)生“報之以李”、“愛屋及烏”的功效。從而使學(xué)生對自

6、己所教學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺、主動地投入更多的精力去克服困難，盡可能學(xué)好。我曾經(jīng)教過這樣一位學(xué)生，因為父母離婚，住在奶奶家，他不但學(xué)習(xí)成績差，而且表現(xiàn)也不好，在臨近初三畢業(yè)的那個學(xué)期，班主任出了一個新點子師生手拉手，即讓一個差生自己選一個科任老師來幫助，這位學(xué)生選了我這位英語老師，這個學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績比較差，但還是有他的閃光點，正直善良，對人有禮貌，品質(zhì)不壞，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)毫無興趣。通過幾次傾心交談，講透英語學(xué)科知識對其升學(xué)、對未來生活的重要性，對將來的事業(yè)發(fā)展的好處，以激發(fā)其直接和間接興趣。慢慢地我發(fā)現(xiàn)他有點變化，課堂上認(rèn)真了，不再與其他同學(xué)講小話，同時，我盡量讓他回答一些簡單的問

7、題，他每一次的正確回答我要求同學(xué)們給予他熱烈鼓掌以示鼓勵，我和同學(xué)們一次次地鼓勵他，不但教他如何學(xué)習(xí)英語，及時給予教法指導(dǎo)，而且教他如何做人的道理，從心靈深處感化他。由于長期形成的不良習(xí)慣，想一兩天改變是不可能的，差生出現(xiàn)反復(fù)在所難免，尤其是碰到學(xué)習(xí)上的困難時，就想打退堂鼓，這時更需要老師做耐心細(xì)致的工作，重在攻心，說理、擺事實、析利弊，使學(xué)生自覺接受，切忌使用有傷學(xué)生自尊的語言刺激他。我不但從內(nèi)心深處去感化他，而且鼓勵他去參加學(xué)校團支部舉行的團員與非團員的籃球比賽，因為他個子高，籃球打得非常出色，同時鼓勵他寫入團申請書，要他去聽團課。我所做的這一切主要是讓他感到老師是在真正關(guān)心他，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)

8、的興趣，鼓起他戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣，盡管他英語基礎(chǔ)較差，但他還是克服困難，堅持上好每一節(jié)英語課，成績也有了明顯進步。在初三畢業(yè)典禮會上，他送了一張照片給我，并很真誠地對我說：“劉老師，千言萬語匯集在這張照片里?！闭娴?，我很感動，我曾聽一位教育界權(quán)威人士說過這樣一句話“轉(zhuǎn)變一個差生與考上一個大學(xué)生一樣重要?！?用心去澆灌，鐵樹也開花。2、開展一些有益的活動，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)開展一些活動來促進。因為開展一些活動有利于增長學(xué)生的知識，開闊視野，發(fā)展特長。比如：（1）分層次進行活動：從初二年級開始，我校開展了語、數(shù)、外分層教學(xué)，即學(xué)習(xí)能力較強的集中在一個班，學(xué)習(xí)能力暫時落后的

9、集中在一班，分層教學(xué)的目的是讓不同層次的學(xué)生都得到較好的發(fā)展，于是按兩個層次設(shè)計課堂教案，尤其是課前3分鐘演講，在A1層是每天一個專題，談自己、談班級、談同學(xué)、談老師、談學(xué)校、談家庭、談父母、談老師、談天氣、談同學(xué)們感興趣的話題等等，輪流來，這一活動得到了A1層次學(xué)生的積極參與，學(xué)習(xí)英語的積極性空前高漲。那么，對A2層的學(xué)生，課前3分鐘采取朗讀課文比賽，這樣一來，A2層的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有了提高，有些學(xué)生原來經(jīng)常不開口讀英語，受這種氛圍的感染，也跟著活動起來。（2） 分層次競賽。單詞競賽是為了督促學(xué)生去記單詞，而記單詞總是大部分學(xué)生感到頭疼的事，為了克服單詞難記的困難，我采取平時分散記和一個單

10、元集中記的方法，分散記是隨時抽查，集中記是單元單詞聽寫過關(guān)，每學(xué)期還舉行一次單詞競賽，按層次取優(yōu)勝者，除了單詞競賽，我還開展了聽力競賽。（3）開辦了英語興趣小組。英語在國際競爭日趨激烈的今天，顯得越來越重要，所以，對英語感興起的學(xué)生也越來越多，如何才能保持這部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣呢？這是開辦英語課外興趣小組的目的之一。在興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)超出教材范圍的知識，口語會話訓(xùn)練，記憶單詞比賽，自編自演英語課本劇等，這些活動不但鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，而且鍛煉了學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力，使學(xué)生受益匪淺。我經(jīng)常用我摘錄的一段話來告誡我的學(xué)生，“這是一個表現(xiàn)自己的時代，它提供巨大的自我表現(xiàn)的舞臺，誰敢于向自

11、我挑戰(zhàn)，跨越了自我這個最大的障礙，誰就是勝利者，誰坐在最后一排，低垂著頭顱，不敢迎面正視前方的挑戰(zhàn)，誰就可能被淘汰，被忘卻?！?、充分利用現(xiàn)代化教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新世紀(jì)之初，科技技術(shù)的突飛猛進，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地該變著人類的教育方式，學(xué)習(xí)方式以及思維方式。現(xiàn)代教育技術(shù)為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。充分利用現(xiàn)代化教育資源，可以進一步優(yōu)化英語課堂教學(xué)，改革英語課堂教學(xué)模式，擴大知識容量，發(fā)展學(xué)生思維。通過現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)社會、文化、自然情景等，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。借助廣播電視、英語報刊雜志等社會媒體，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)造

12、條件，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，增加英語教學(xué)的開放性。讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為學(xué)生獲取知識、探索問題、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)識工具。三 重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)社會發(fā)展到今天，已經(jīng)越來越突出地呈現(xiàn)出現(xiàn)代性。對教育而言，表現(xiàn)對人的要求愈來愈高。綜觀教育改革的歷程，我國學(xué)校教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純重視知識灌輸發(fā)展到注重能力培養(yǎng)，提出了知識與能力并重。英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動性和積極性，

13、注重對學(xué)生主體意識的激發(fā)，注意對學(xué)生主動發(fā)展的培養(yǎng)，從而使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。成功的老師不僅要使自己會教，還要努力使學(xué)生會學(xué)，正所謂“授之以魚，不如授之以漁?！币獛椭鷮W(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。為了達(dá)到這一目的，對學(xué)生進行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)就很有必要，在進行學(xué)法指導(dǎo)時，要抓住英語這門學(xué)科的特點，比如指導(dǎo)學(xué)生如何搞好課前預(yù)習(xí)：(1)快速瀏覽新課文，標(biāo)出生詞和新知識點。（2）借助英語詞典查閱生詞，借助課注釋解決新的知識點。（3）帶著問題去預(yù)習(xí)。（4 ）獨立完成預(yù)習(xí)練習(xí)。預(yù)習(xí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)英語的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力

14、。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英語教學(xué)大綱規(guī)定：義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。江澤民主席說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。在人的心理品質(zhì)和個性特點中，創(chuàng)新精神和對具體事物的創(chuàng)新欲望是全社會人們最為關(guān)注的一個熱點。因此，加強對學(xué)生英語創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是英語教育工作者的教學(xué)目的之一，又是進行現(xiàn)代素質(zhì)教育和深化教育改革的需要。要搞好創(chuàng)新教育，首要的是教師要轉(zhuǎn)變觀念，打破應(yīng)試教育的枷鎖，因為應(yīng)試教育的教學(xué)只注重知識的講授，而忽視了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育要求以“ 培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的”為出發(fā)點，追求的是讓學(xué)生最大限度地內(nèi)化知識，將課本知識，老師的講解變?yōu)樽约旱闹R。這就要求教師在課堂中必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，巧妙地設(shè)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;進行豐富的聯(lián)想和想象；改變注入式的教學(xué)方法，遇事多讓學(xué)生動腦、動手、自己解決。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。在英語教學(xué)