部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

1、東光鎮(zhèn) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 第六單元 備課教學(xué)內(nèi)容15 古詩(shī)二首主備人曹淑琳授課人第_1 _課時(shí) 總第_ 課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讀通詩(shī)句，理解詩(shī)句意思， 能形象感受語(yǔ)中描繪的景色之美。2、熟讀成誦，感悟詩(shī)句意境，理解詩(shī)人對(duì)友人含蓄的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)1、用語(yǔ)言形象描述詩(shī)句內(nèi)容。2、感受詩(shī)句中作者隱含的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句意思， 能形象感受語(yǔ)中描繪的景色之美。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改一、直接導(dǎo)入，揭題解題 1、出示詩(shī)題。請(qǐng)看詩(shī)題，來(lái)，讀一讀。曉出 / 凈慈寺 / 送 / 林子方 2、讀了這個(gè)詩(shī)題，你從中了解了什么？ （時(shí)間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺，在西湖邊上，是西湖歷史

2、上四大名剎之一。人物：林子方，事情：送）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，題目的意思。 3、說(shuō)詩(shī)人：好像缺了個(gè)主語(yǔ)，誰(shuí)在送林子方？學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)背兩句。發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)都是寫(xiě)什么的？（板書(shū)：景） 楊萬(wàn)里的詩(shī)寫(xiě)得好，尤其擅長(zhǎng)寫(xiě)景。因?yàn)榘?，他常常觀察生活，觀察大自然，善于從中發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的美（板書(shū)完成：眼中有景），山川、河流、春風(fēng)、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他寫(xiě)成詩(shī)，以至于他的朋友跟他說(shuō)了這樣一句玩笑話(huà)：處處山川怕見(jiàn)君。你看，這些山水一碰到你，就被你寫(xiě)到詩(shī)里，連它們都怕了。 過(guò)渡：現(xiàn)在，我們來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？ 二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。 1、自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2、指名多人讀，（適當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)

3、速，節(jié)奏，押韻、音樂(lè)的美感）。 3、a.下面，請(qǐng)你們來(lái)讀前四個(gè)字，我來(lái)讀后三個(gè)字，一起找一找詩(shī)歌特有的節(jié)奏感和韻律感。 b.調(diào)換，我來(lái)讀前四個(gè)字，你們來(lái)讀后三個(gè)字。 c.我來(lái)讀題，你們讀詩(shī)句。 4、整體感知：剛才，同學(xué)們反復(fù)讀了好幾遍詩(shī)，讀得很美。5、你讀懂了這首詩(shī)寫(xiě)的是什么嗎？（整理歸納為：西湖的荷葉與荷花） 6、了解西湖：是啊，如果說(shuō)杭州是人間天堂，那么西湖就是天堂里最美的一顆明珠，其中，西湖十景尤其美。哪十景呢？（師細(xì)數(shù)）。能看出這首詩(shī)寫(xiě)的是哪一景嗎？（曲院風(fēng)荷） 此時(shí)，詩(shī)人來(lái)到西湖，為何不寫(xiě)蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪？那為何也不寫(xiě)雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭印月？（此時(shí)是六月，盛夏，其它

4、的地方還無(wú)法看到最美的景色，只有西湖那一池荷花開(kāi)得正盛。） 7、師：詩(shī)人的視角是多么獨(dú)特的??！寫(xiě)景，就是要抓住景物的特別之處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌刈x一讀這首詩(shī)，你也來(lái)關(guān)注一下這些景物的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)看，詩(shī)人見(jiàn)到的是怎樣特別的蓮葉，又是怎樣特別的荷花呢？詩(shī)人見(jiàn)到的是（接天，無(wú)窮碧）的蓮葉。詩(shī)人見(jiàn)到的是（映日，別樣紅）的荷花。 理解詞義，別樣紅，紅得怎么樣？（鮮艷，通透）指導(dǎo)朗讀，特別是“無(wú)窮”、“別樣”。指名先讀詞，再齊讀。 8、這兩句詩(shī)，是千古名句，你覺(jué)得寫(xiě)得美不美？美在哪里？ a、詩(shī)的對(duì)仗美。評(píng)價(jià)：你關(guān)注到了詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，是的，對(duì)仗使得詩(shī)歌更有節(jié)奏感。 b、詩(shī)的色彩美、視覺(jué)美（醒目，亮麗）。評(píng)價(jià)：你注

5、意到了作者的遣詞造句。c、詩(shī)的場(chǎng)面美（大氣磅礴的美、壯美）。評(píng)價(jià)：你很有想像力。 9、指導(dǎo)朗讀 10、同學(xué)們，面對(duì)這六月西湖的美景，八百多年前的楊萬(wàn)里寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句，八百多年后的你想怎么來(lái)描繪它？你又仿佛看到了什么？語(yǔ)言訓(xùn)練：你看（可以觀察圖中荷葉的顏色、形態(tài)、整體到局部、修辭運(yùn)用、優(yōu)美詞語(yǔ)、引用學(xué)過(guò)的課文語(yǔ)句等） 11、正是這綠葉紅花，讓詩(shī)人深深陶醉其中，不禁發(fā)出這樣的贊嘆：出示前句。 你覺(jué)得這句詩(shī)中，哪個(gè)詞飽含著作者的贊嘆？是啊，遍覽山川的楊萬(wàn)里只到過(guò)西湖嗎？但“畢竟”是西湖的風(fēng)光最美啊？只有西湖六月有蓮葉荷花嗎？但“畢竟”是西湖六月的荷花最美啊。來(lái)，讀好它。 12、能背了嗎？一起來(lái)背誦

6、這首古詩(shī)吧！ 三、探究問(wèn)題，體會(huì)詩(shī)中的情感美 1、真美，可是，同學(xué)們，當(dāng)我們從這一池荷葉荷花中抬起頭來(lái)，再來(lái)讀題時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的什么問(wèn)題？（這是一首什么詩(shī)？有送別之意嗎？有林子方嗎？）全寫(xiě)的是西湖的景色，文不對(duì)題啊。 2、想解開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)嗎？聽(tīng)老師來(lái)讀讀這段文字，你可能會(huì)產(chǎn)生不一樣的想法。師讀詩(shī)人與林子方的背景資料 林子方曾擔(dān)任皇帝的秘書(shū)。楊萬(wàn)里是林子方的上級(jí)兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國(guó)主張、抗金建議，也曾一同切磋詩(shī)詞文藝，兩人志同道合、互視對(duì)方為知己。后來(lái)，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職。林子方甚是高興，自以為是仕途升遷。楊萬(wàn)里雖然不這么想，但還是尊重林子方，并寫(xiě)詩(shī)相送。此時(shí)，你能說(shuō)

7、說(shuō)，詩(shī)人為何要寫(xiě)這西湖的美景來(lái)送別友人嗎？指名交流。 3、讓我們?cè)偻@首詩(shī)里面走走。荷，被國(guó)人付予了多種的意義。（相機(jī)出示荷的含義）你認(rèn)為詩(shī)人寫(xiě)荷相送，可能還想表達(dá)什么？ 荷，迎驕陽(yáng)而不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)。所以荷花在人們心目中是真善美的化身.她的花語(yǔ)是：清白、堅(jiān)貞和純潔。是佛教中神圣吉祥的名物，也是友誼的種子。 總結(jié)：是啊，西湖的這片美景在詩(shī)人的眼中，而與林子方的這份深情，在詩(shī)人的筆下。（板書(shū)：心中有情，筆下有神。） 4、來(lái)，讀好這首詩(shī)。 四、積累送別詩(shī) 送別是古詩(shī)中一種常見(jiàn)的題材，因?yàn)楣湃私煌ê屯ㄓ嵅话l(fā)達(dá)，一旦別離，再見(jiàn)面就很困難，有時(shí)甚至成為永別，于是，詩(shī)人就把這種離別的情感化成了詩(shī)文

8、，回憶一下，你能背上兩句送別詩(shī)嗎？ 1、交流，評(píng)價(jià)。 2、比如現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境，你覺(jué)得用哪一句詩(shī)待會(huì)兒送送老師比較合適？五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)（相機(jī)作為作業(yè)）一首好詩(shī)，不僅要理解，要會(huì)吟誦，更要把它端端正正地寫(xiě)在我們的筆端。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，認(rèn)認(rèn)真真默寫(xiě)這首千古名詩(shī)。六、作業(yè)學(xué)習(xí)六月二十七日望湖樓醉書(shū)，比較閱讀兩首詩(shī)的異同。板書(shū)設(shè)計(jì)： 眼中有景心中有情 筆下有神課后反思：東光鎮(zhèn) 二 年級(jí) 語(yǔ)文第六單元 備課教學(xué)內(nèi)容15 古詩(shī)二首主備人曹淑琳授課人第_2 _課時(shí) 總第_ 課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、有感情地朗讀古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之

9、情。3、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字，正確書(shū)寫(xiě)古詩(shī)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩(shī)的意境。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室就在關(guān)注這個(gè)大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)我說(shuō)些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周?chē)谰?。于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了這段流傳古今的千古絕句。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，

10、同時(shí)加入音樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。）想聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)美的詩(shī)文嗎？2、學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀??？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）3、指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵?shī)真美，想不想走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。三、隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（一）學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。）1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢上鳴叫。）2、所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。3、學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”。學(xué)生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”。（鸝：l，黃鸝，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。）（翠：綠的意思。）（鳴：鳥(niǎo)的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)

11、成長(zhǎng)的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。） 4、看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？ （二）學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。）1、詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn)，這白色的弧線(xiàn)是什么？2、這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來(lái)）3、學(xué)習(xí)“鷺”，你認(rèn)識(shí)它嗎？4、仰望蒼穹，潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開(kāi)闊的美呀！豪放的男孩們，讓我們敞開(kāi)胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿(mǎn)遐想的美吧?。▽W(xué)生齊讀）（三）

12、學(xué)習(xí)第三句1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩(shī)人陶醉其中，此時(shí)他透過(guò)窗戶(hù)，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。）2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）3、瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了，看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺(jué)得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）4、漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美

13、景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過(guò)窗戶(hù)看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天感受一樣嗎？5、可愛(ài)的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀）（四）學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）1、詩(shī)人忽又低下頭，這次，他看到了“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。（課件：第4句配圖，感受意境。）原來(lái)俯首處，門(mén)外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。2、學(xué)習(xí)“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）怎樣記住它？3、 同學(xué)們，戰(zhàn)亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）5、讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（

14、齊讀）四、感悟課題1、同學(xué)們，句句品過(guò)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？（詩(shī)句太美了）2、是啊，詩(shī)句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩(shī)人這樣絕妙的語(yǔ)句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無(wú)與倫比，而不僅僅是一種詩(shī)的體裁。（課件：回到首頁(yè)圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”的效果。）3、學(xué)習(xí)“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）（課件：1、任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無(wú)限。2、朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫(xiě)絕妙的人生。）五、想象詩(shī)句，感受美1、真是妙啊，同學(xué)

15、們，我們學(xué)完了整首詩(shī)，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂(lè)讀，想象畫(huà)面）2、總結(jié)絕句（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。）3、練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線(xiàn)上填上本課的生字。翠柳絲線(xiàn)，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬(wàn)里，駛之東吳。千古佳句，萬(wàn)世稱(chēng)絕。）六、拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂(lè)的心，去擁抱大自然的每一天吧！ 課后反思：東光鎮(zhèn) 二年級(jí) 語(yǔ)文 第六

16、單元 備課教學(xué)內(nèi)容16 雷雨主備人曹淑琳授課人第_1 、2 _課時(shí) 總第_ 課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“壓，蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)雷烏等8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)感受雷雨前的情景。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)“有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰(shuí)知道他是誰(shuí)？（雷雨）1、小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？2今天，讓我

17、們一起走進(jìn)16課，共同欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧。3、板書(shū)課題、齊讀課題二、自讀課文、檢查自學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。（2）畫(huà)出生字、標(biāo)段落序號(hào)。2、檢查生字、詞（1）讀準(zhǔn)生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀。（2）小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。（3）讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。（4）書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字：（5）生練寫(xiě)（把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。）三、理解課文同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課

18、文吧！一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文要下雨了還記得下雨前大自然是什么樣的嗎？（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗）課文中是怎樣向我們介紹的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的13段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)？1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象天色昏暗：你是從哪句話(huà)中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）（1）“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？（同桌交流）學(xué)生交流：很可怕，很恐怖（你能帶著這種（要根據(jù)學(xué)生說(shuō)的心情）的心情，讀好這句話(huà)嗎？誰(shuí)也能向他一樣讀讀。師問(wèn)：“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，”學(xué)生做動(dòng)作后，師問(wèn)：（出示烏云圖）現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你有什么感覺(jué)？誰(shuí)能再讀讀

19、？-齊讀（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門(mén)都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X(jué)到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜）雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀-真安靜啊-齊讀風(fēng)大：（1）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！痹鯓邮恰皝y擺”？做動(dòng)作。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？你害怕嗎？）（2）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？它為什么要逃，不呆在樹(shù)上了？“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！笔前?，風(fēng)太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢？（3）“閃電越來(lái)越亮，雷聲

20、越來(lái)越響?！背鍪揪渥颖容^：閃電亮，雷聲響。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。有什么不同？（“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時(shí)間而加大的，）（句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來(lái)越_”說(shuō)句子。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是啊，要下雨了2.感受4-6自然段雷雨中的情景。（1）雷雨來(lái)了，你們看（出示課件）（2）課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了雷雨中的情境呢？課文中是怎樣描寫(xiě)雨中景象的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？從這里你體會(huì)到了什么呢？生：雨中的情景：開(kāi)始雨下得特別急，特別大，后來(lái)雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。師：說(shuō)的真好，那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎？。出示“漸漸地”師：這個(gè)詞是

21、什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地）。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話(huà)？能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變？（出示句子）下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰(shuí)來(lái)讀？小樹(shù)長(zhǎng)高了。天氣冷了。爸爸的背影消失在人群中。我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表?yè)P(yáng)。（下面我們一起讀讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點(diǎn)，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。）3.感受雨后美景六月天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒

22、吼，大雨嘩嘩嘩，可這會(huì)兒呢？雨很快就停了。（1）雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。（2）讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7、8。好了，可以睜開(kāi)眼了。你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（3）生自由說(shuō)。（4）（播放雨后動(dòng)畫(huà)）。（5）配樂(lè)讀。同學(xué)們，雷雨過(guò)后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、8段，音樂(lè)）多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化。四、知識(shí)拓展雷雨天在夏季是一種很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？日月星辰

23、，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，大自然就是一副多彩多姿的畫(huà)卷。它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書(shū)”，它會(huì)為你指引著前進(jìn)的方向，走進(jìn)大自然，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。課后作業(yè)：留心觀察這一周的天氣變化，把它寫(xiě)在日記里。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.愛(ài)誦讀的你，不妨有感情地朗讀雷雨，進(jìn)行課文錄音。2.愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫(huà)一畫(huà)雨過(guò)天晴的美景。3.愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨模仿雷雨，認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣，學(xué)寫(xiě)一篇觀察日記。課后反思：東光鎮(zhèn) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 第六單元 備課教學(xué)內(nèi)容17 要是你在野外迷了路主備人曹淑琳授課人第_1 .2.3

24、_課時(shí) 總第_ 課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些辨別方向的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和探索大自然的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握幾種辨別方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)討論理解雪化得快的是南面還是北面。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、揭示課題：1、讀題：17、要是你在野外迷了路。2、區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？6、課文中告訴我們什么辦法呢？二、自學(xué)課文，了解大意。1、自

25、讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文，理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？課件展示“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。、指導(dǎo)朗讀。讀出親切的口氣2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么？你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、課文中的兩個(gè)“它”指什么？、理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課

26、件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。、課文中的“它”又指什么？、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀14節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)

27、的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）課件展示：大自然的指南針?biāo)?、課堂作業(yè)：試背課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。2、同桌互說(shuō)。三、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。1、先自由朗讀。2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交

28、流背誦方法。3、指名背集體背同桌背。四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。1、指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。2、完成課后作業(yè)題1、2。五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。板書(shū)：11、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路總結(jié)中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北）黑夜：北極星（北）陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保┘?xì)細(xì)觀察，多多思考總結(jié)課后反思：東光鎮(zhèn) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 第六單元 備課教學(xué)內(nèi)容18 太空生活趣事多主備人曹淑琳授課人第_1、2 _課時(shí) 總第_課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來(lái)。2、初步理解課文內(nèi)容，了解一些太空生活的常識(shí)。3、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)從

29、字里行間體會(huì)太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來(lái)。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改一、談話(huà)導(dǎo)入分析題目師：小朋友們，你們將來(lái)想從事什么職業(yè)呀?有一種職業(yè)叫宇航員，他們會(huì)乘宇宙飛船在太空中工作，你們想知道他們?cè)谔罩械纳钋闆r嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文太空生活趣事多。師(板書(shū)課題后)：看到這個(gè)題目會(huì)引起你哪些思考?你想提什么問(wèn)題?二、初讀課文整體感知1、整體感知師：太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧。齊讀課文后，用鉛筆標(biāo)出自然段。2、認(rèn)讀識(shí)字找生讀課文，其他同學(xué)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。集體認(rèn)讀。三、分段學(xué)習(xí)理解課文太空中的哪些現(xiàn)象很有趣

30、呢?指名交流自己喜歡的段落.學(xué)生說(shuō)時(shí)教師相機(jī)板書(shū)。1、學(xué)習(xí)第一自然段，分析有幾句話(huà)，解釋“有趣”，“挺”。2、學(xué)習(xí)第二自然段睡覺(jué)(1)(生齊讀后)師：在宇宙飛船里，宇航員怎樣睡覺(jué)?(在宇宙飛船里，站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)一樣舒服。)(2)宇航員怎樣才能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)?(不過(guò)，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里。)(3)宇航員在宇宙飛船里睡覺(jué)不把自己綁在睡袋里，會(huì)怎樣呢?(不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。)指導(dǎo)朗讀。解釋“必須”，讓學(xué)生用“必須”造句。(4)交流：你覺(jué)得宇航員在宇宙飛船里睡覺(jué)有趣嗎?有趣在哪兒呀?師：在太空中睡覺(jué)多有趣啊!在地球上就不能這樣了。出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀看。你能把

31、句子讀好嗎?指名感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)第三自然段喝水(1)讀。師：你還對(duì)哪件事感興趣的?學(xué)習(xí)第三自然段找生讀這一段。(2)交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(我對(duì)喝水感興趣)(3)分析。師：杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流啊，這是怎么回事呀?(因?yàn)樵谟钪骘w船里，水去了重量。)師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠(yuǎn)了，沒(méi)有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。讓我們一起來(lái)讀好這一段。4、學(xué)習(xí)第四自然段走路師：你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個(gè)小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說(shuō)說(shuō)。班級(jí)交流：來(lái)告訴大家吧!隨機(jī)出示圖片：在圖上找找“帶網(wǎng)格的地板”

32、，“鞋底帶鉤的鞋子”齊讀第四自然段。5、學(xué)習(xí)第五自然段洗澡教學(xué)預(yù)設(shè)：宇航員在太空中洗澡為什么不容易?科學(xué)家怎樣解決這一問(wèn)題的?學(xué)生自讀課文后討論。師：在宇宙飛船里睡覺(jué)、喝水、走路說(shuō)起來(lái)還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?(科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種特殊的淋浴器。)為什么要設(shè)計(jì)特殊的淋浴器呢?(因?yàn)閺膰婎^噴出來(lái)的水總是飄浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸)科學(xué)家真的很聰明，幫助宇航員解決了洗澡難的問(wèn)題。那你知道水怎么會(huì)總是飄浮在空中呢?在太空中生活為什么會(huì)發(fā)生這么多有趣的事呢?文中有一句話(huà)說(shuō)出了這個(gè)奧秘,誰(shuí)能幫老師找到嗎? (因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了

33、重量。)教師板書(shū)“失重”。四積累內(nèi)化擴(kuò)展延伸1、師小結(jié)：原來(lái)在太空中，由于物體擺脫了地球引力，從而幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄的，這種現(xiàn)象叫失重。所以才會(huì)發(fā)生這些有趣的事。由于失重，給宇航員的(睡覺(jué))、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來(lái)了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學(xué)家們特意為他們?cè)O(shè)計(jì)了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請(qǐng)小朋友從課文中找找吧，用把它劃出來(lái)。用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)。2、兒歌感悟。太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡覺(jué)綁在睡袋里，走路要穿帶鉤鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器?？茖W(xué)家，真聰明。解決這些大難題。小朋友們要學(xué)習(xí)，好為祖國(guó)添新力。3、完成以下填空：在宇

34、宙飛船里睡覺(jué)，宇航員必須。在宇宙飛船里喝水，宇航員必須。在宇宙飛船里走路，宇航員必須。在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須。4、擴(kuò)展。師：其實(shí)在太空生活中還有很多趣事。你們還知道太空生活中別的趣事嗎?眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們一起看看吧。(看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡圖片，引導(dǎo)學(xué)生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)一步感受太空生活的有趣。)看完錄象，你能做小導(dǎo)游把剛才有趣的事給大家介紹一下嗎?用句式說(shuō)話(huà)：在太空生活中是一件有趣的事。5、選擇讀文，讀出有趣來(lái)。師：太空生活真的很有趣，你認(rèn)為哪部分最有趣，就讀出來(lái)。6、德育教育。接下來(lái)，我們就來(lái)看一段中國(guó)航天第一人楊

35、利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。以及宇航員在地面訓(xùn)練圖畫(huà)。同學(xué)們，浩瀚的太空，是人類(lèi)最感神秘的地方，讓我們從現(xiàn)在起就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，使自己身體更強(qiáng)壯，知識(shí)更豐富，頭腦更靈活，為將來(lái)人類(lèi)的太空探索增添一份自己的力量，為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力吧!板書(shū)： 9.太空生活趣事多睡覺(jué) 綁在睡袋里失重 喝水 帶吸管的杯走路 穿帶鉤的鞋洗澡 特殊淋浴器課后反思：東光鎮(zhèn) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 第六單元 備課教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地六主備人曹淑琳授課人第_1、2 、3 _課時(shí) 總第_課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種公共設(shè)施 名稱(chēng)，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生

36、活中識(shí)字。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫(xiě)字，注意把字寫(xiě)正確，學(xué)會(huì)寫(xiě)上下、左右結(jié)構(gòu)的字。3、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。 4、學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”，并探究問(wèn)題的答案。5、展示班級(jí)圖書(shū)角的管理制度和圖書(shū)管理守則，學(xué)會(huì)整理班級(jí)圖書(shū)角。6、積累李紳的古詩(shī)憫農(nóng)，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。7、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)憫農(nóng)。 8、閱讀最大的“書(shū)”，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)積累李紳的古詩(shī)憫農(nóng)，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)

37、，背誦古詩(shī)憫農(nóng)。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，提問(wèn)：“孩子們?nèi)ミ^(guò)這些地方嗎？”2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些的地方。3、去過(guò)的同學(xué)用自己的話(huà)介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。 4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些地方都是做什么的。5、邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博和館是左右結(jié)構(gòu)的字，覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。6、你還知道哪些“館”？ 7、學(xué)生匯報(bào)。8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。 10、認(rèn)識(shí)生字：研、究、哨、診。二、字詞

38、句運(yùn)用。1、出示生字含、迎、留，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方容易出錯(cuò)。2、學(xué)生互相提醒。3、師引導(dǎo)：含是由今和口組成，迎的中間部分要注意，沒(méi)有一撇，留的第一部分有一點(diǎn)，千萬(wàn)不能漏掉。4、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。5、觀察蕩、滿(mǎn)、整，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？6、學(xué)生交流匯報(bào)。 7、老師提醒：（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫(xiě)得寬大舒展。 （2）滿(mǎn)字是左窄右寬的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把右面寫(xiě)得飽滿(mǎn)些。（3）整字是上寬下窄的字，上面部分就要寫(xiě)得較寬，下部分就要寫(xiě)得較窄。8、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 三、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。 1、出示句子，注意打點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）

39、下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來(lái)。 （2）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。 （3）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。 2、學(xué)生自由讀一讀。3、分小組討論：怎樣理解詞語(yǔ)的意思。 4、學(xué)生匯報(bào)。5、師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。比如：（1）從“原本安靜的碼頭”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。（2）從“沒(méi)有明說(shuō)”可以看出沒(méi)有說(shuō)明，只有用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。（3）從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說(shuō)出去，讓別人知道。四、老師總結(jié)。第二課時(shí)一、談話(huà)引入。師：大自

40、然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎 二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 1、大自然有哪些“為什么”？ 2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。 （1）為什么星星會(huì)眨眼睛？ （2）為什么雨后天上掛著彩虹？ （3）樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？ （4）花為什么是五顏六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？ （6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？ （7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？ （8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？ 3、試著分析這些問(wèn)題的答案。 4、學(xué)生匯報(bào)交流。5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽(yáng)的可見(jiàn)光紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹(shù)木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。 （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。（7