打造“觸動(dòng)學(xué)生靈魂”的思品課堂

1、打造“觸動(dòng)學(xué)生靈魂”的思品課堂著力打造打造“觸動(dòng)學(xué)生靈魂”的思品課堂，真正重視教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的達(dá)成.策略一：以真實(shí)的活動(dòng)熏陶學(xué)生 活動(dòng)教學(xué)的根本目的是使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、 主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上， 通過(guò) 學(xué)生全面、多 樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。 這里所謂的真實(shí)指的是不矯揉造作， 不事先演練， 經(jīng)濟(jì)實(shí)惠， 追求學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的表露 其行為，并能 從中獲得情感體驗(yàn)與感悟。在講授 競(jìng)爭(zhēng)合作 一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)合作小游戲”。先讓每一小組 推選一人參加 記憶力比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記住屏幕上出現(xiàn)的 3 個(gè)字母或數(shù)字組合。而后 加大

2、難度，數(shù)量上由 3 個(gè)變成 了 9 個(gè)。這時(shí)，我補(bǔ)充了一句，想想小組的力量吧！于是乎，個(gè)人回到了小組， 并且小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)了分工合作， 順利地完成了第二關(guān)。 最后我把難度提高到 了極致！由 9 個(gè)變成了 56 個(gè)。這時(shí)，我又補(bǔ)充了一句， 想想班級(jí)的力量吧！于是乎，各組 小組長(zhǎng)自發(fā)出來(lái)進(jìn)行了一個(gè)碰頭會(huì)， 明確各組的分工， 小組長(zhǎng)回到小組 內(nèi)又明確了各組員的 任務(wù)！第三關(guān)最后也順利的完成！又如在講授 同學(xué) 朋友一課時(shí)， 為了讓學(xué)生能在情感上感受與體驗(yàn)：交友注意平等 互惠，給予與 分擔(dān)是雙向的， 不能一味索取這一目標(biāo)。 我絞盡腦汁設(shè)計(jì)了以下這樣一個(gè)活動(dòng)：教師讓全體學(xué)生起立，當(dāng)學(xué)生聽到老師說(shuō)：“我要你幫我

3、 XXX ”則憋氣；當(dāng)學(xué)生聽到 老師說(shuō)“我來(lái)幫你 XXX ”則換氣；憋不住的同學(xué)可以坐下。學(xué)生被老師葫蘆里賣什么藥給 吸引了，但還是 饒有興致地參與。全體學(xué)生起立，之后老師開始讀（事先準(zhǔn)備好的預(yù)設(shè)）。師：我要你幫我收作業(yè)。（生：全體憋氣）師：我要你幫我檫黑板。（生：全體憋氣）師：我要你幫我出板報(bào)。（生：兩人憋不住氣而坐下）師：我要你幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。（生：四人憋不住氣而坐下） 師：我要你幫我打掃衛(wèi)生。（生：八人憋不住氣而坐下）師：我要你幫我做手抄報(bào)。（生：十來(lái)人憋不住氣而坐下）師：我要你幫我照看寵物。（生：全班只剩一人還在堅(jiān)持）師：我要你幫我打飯菜。（生：唯一的一人也憋不住氣而坐下）師引導(dǎo)學(xué)生談感

4、受， 學(xué)生紛紛表示實(shí)在憋不住了， 太累了。師不多語(yǔ)， 組織學(xué)生再玩第 二遍。全體 學(xué)生起立，之后老師開始讀（與第一遍的內(nèi)容一模一樣）。師：我要你幫我收作業(yè)。（生：全體憋氣）師：我來(lái)幫你檫黑板。（生：全體換氣）師：我要你幫我出板報(bào)。（生：全體憋氣）師：我來(lái)幫你輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。（生：全體換氣）師：我要你幫我打掃衛(wèi)生。（生：全體憋氣）師：我來(lái)幫你做手抄報(bào)。（生：全體換氣）師：我要你幫我照看寵物。（生：全體憋氣）師：我來(lái)幫你打飯菜。（生：全體換氣）讀完全部預(yù)設(shè)的八句， 全班沒(méi)有一位學(xué)生因憋不住氣而坐下。 師提問(wèn)： 你能從兩次活動(dòng)的不同結(jié)果中感悟到交友過(guò)程中要把握什么原則？生 1 ：不能索取過(guò)多，也要注意付出

5、。生 2 ：我們?cè)诮挥堰^(guò)程要一定要注意平等互惠，給予與分擔(dān)是雙向的，不能一味索取。多年以后， 這些長(zhǎng)大了的學(xué)生肯定會(huì)忘了關(guān)于合作與交友原則的有關(guān)知識(shí)解釋， 但是他 們應(yīng)該還會(huì)記 得曾經(jīng)參與過(guò)的這兩個(gè)別出心裁的活動(dòng)， 也肯定能體會(huì)得到其中承載的合作精 神與交友原則！事已至此，夫 復(fù)何求！策略二：以真切的媒體打動(dòng)學(xué)生以多媒體方式顯示教學(xué)信息， 可以為學(xué)生提供多樣化的外部感官刺激。 研究表明， 外部 感官刺激越 大，內(nèi)心認(rèn)知與影響也就越大。在講授 孝順父母 一課中，為了激發(fā)學(xué)生孝順父母的精神。 我給學(xué)生播放了如下的視頻：（ PPT 播放視頻，約 5 分鐘）從實(shí)際效果來(lái)看，隨著音樂(lè)響起，這些 90 后

6、的表情開始變化了，他們中有些人開始變 得嚴(yán)肅，這與以往的他們完全不同。 有些人變得深沉，不知道他此時(shí)在想些什么。 一些學(xué)生 開始有了抽泣 聲，要知道，我可從來(lái)沒(méi)看到這些人哭過(guò)！ 也許我們的努力有回報(bào)了，學(xué)生的 靈魂被我們給觸及了， 此時(shí) 作為思品老師的我們， 應(yīng)該是世界上最偉大的人， 我們才真正是 人類靈魂的工程師。當(dāng)然我們積攢了很多很多這樣的視頻， 鑒于時(shí)間關(guān)系不能一一呈現(xiàn)給大家， 如果大家有 需要，可以拷 貝。策略三：以真摯的語(yǔ)言感動(dòng)學(xué)生蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，其效果可能相差20 倍。 ”語(yǔ)言風(fēng)格中，白巖松似的理智讓人深度回味，崔永元似的幽默讓人輕松明智

7、，而 最能打動(dòng)心扉的 倪萍似的深情真摯， 真摯的語(yǔ)言朗讀能把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界之中， 使 學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如 見(jiàn)其人，最終觸及自己的靈魂。在講授 難報(bào)三春暉 時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用真摯的語(yǔ)言朗讀：孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯勺，用筷子吃東西。教你系鞋帶，扣扣子，溜滑梯；教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已！孩子！現(xiàn)在我常忘了扣扣子，系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì)不停的抖，不要催促我，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起， 就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭孩子！ 如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺Ｗx完之后，我發(fā)現(xiàn)以往嬉皮笑臉的學(xué)生們變得那么安靜， 那么沉默，興許我不經(jīng)意撥動(dòng)了學(xué)生那根塵封已久的心弦。當(dāng)然我發(fā)現(xiàn)此時(shí)配上一點(diǎn)染情的音樂(lè)為背景，效果最佳。結(jié)束語(yǔ)：至今我也不知道的這些嘗試是否科學(xué)， 不