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文檔簡介
1、課時教學設計(首頁) 科目年級九班級453任課教師課題細節(jié)描寫課時數1做課日期學習目標111、賞析課內精彩的細節(jié)描寫片段并總結方法。 2、用所給的方法進行細節(jié)描寫。教學重難點重點:掌握生動刻畫細節(jié)的方法難點:運用所學的方法寫出生動的細節(jié)。教 學 方 法情境法、范例法、比較歸納法教 具多媒體課件設 計 意圖 從課文中找出經典的例子作為細節(jié)描寫的范文,在老師的引導下能夠概括出具體的方法,與此同時,又再一次鞏固了課文內容,加深了對這一知識點的理解。最后的妙筆生花環(huán)節(jié),主要是看學生能否把細節(jié)描寫的方法中的某一中靈活地運用到自己的文章里,內化于心。 孝義六中教育集團課時教學設計(聯(lián)頁)_頁 2016-2
2、017(2)學生活動預設教師活動預設快速瀏覽這兩段文字,經過比較,說出自己的發(fā)現。自主學習回顧細節(jié)描寫的概念一、創(chuàng)設情境,導入新課 出示幻燈片: 片段A:那是一個寒冷的夜晚,下著雨,爸爸來學校接我。一路上,冒著風雨,爸爸盡力照顧著我,我知道,這就是父愛。片段B:一個風雨交加的夜晚,爸爸來學校接我。一路上,風呼呼的刮著,冰冷的雨點擊打在我的臉上,像刀子割了一樣生疼;凜冽的寒風直往領子里鉆,冷得我直打哆嗦。爸爸見了,一手用力的撐著雨傘,一手緊緊地握著我冰冷的手,還不時把我的頭摟進他溫暖的胸懷,“兒子,把腰桿挺直一點再看看路燈,呵呵,暖和多了吧!”看著被燈光包裹的爸爸的臉,我感到格外的溫暖。爸爸,有
3、您在我身邊,我暖和多了!提問:大家快速瀏覽這兩段文字,你喜歡那一段?請說說理由。二、重溫經典 感受細節(jié)1、什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境或場面細微而又具體的典型情節(jié)加以細致生動的描寫。2、如何進行細節(jié)描寫?我認為首先要選擇最佳的點進行細節(jié)描寫,選點的這個“點” 是對中心有作用的“點”,只有“點”到位,才不至于跑題和偏題。讓我們一起重溫經典的片段,感受細節(jié)描寫的魅力,學習細節(jié)描寫的方法。孝義六中教育集團課時教學設計(聯(lián)頁)_頁 2016-2017(2)學生活動預設教師活動預設朗讀這段文字,明確作者寫了什么?又是如何進行細節(jié)描寫的?仔細觀察圖片,如果讓你給她拍一個特寫鏡頭,畫面定格在哪里
4、?大家放聲朗讀3-11段,勾畫出細致描寫王幾何的句子,然后歸納細節(jié)描寫的方法。重溫經典1那時已經是深秋,露水很大,霧也很大,父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨,每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?;纹屏吮銤L到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。 李森祥臺階八上 66頁歸納方法:一、 定格畫面,放大特寫。我們在進行細節(jié)描寫的時候可以抓住動情點,定格畫面,細致刻畫并抒發(fā)感情,讓感情和畫面融合。練習:出示一幅圖片,然后思考如果讓你給她拍一個特寫鏡頭,畫面定格在哪里?過渡:我們剛剛具體賞析了關于父親的細節(jié)描寫,現在我們轉移視角,來關注一位大家都熟悉的老師
5、,我們能從他的細節(jié)描寫中,學到哪些細節(jié)描寫的方法呢?重溫經典2: 七上王幾何45頁(3-11)請大家放聲朗讀3-11段,勾畫出細致描寫王幾何的句子,然后歸納細節(jié)描寫的方法。孝義六中教育集團課時教學設計(聯(lián)頁)_頁 2016-2017(2)學生活動預設教師活動預設學生分組討論,并各自分類做出筆記。然后各組展示學習成果,由教師引導對不同意見的討論??匆环?,猜猜是來自哪篇課文的。歸納方法:妙招二 抓住特征 細致描繪妙招三 巧用修辭 點綴語言過渡:我們抓住王老師與眾不同的特征進行細致地描寫,刻畫出他的幽默、和藹可親的形象,再加上比喻和夸張的修辭,讓文章的語言生動起來,一個立體的王老師站在了我們的面前
6、。如果想讓自己的作文博得閱卷老師的眼球,一定要在錘煉語言上下功夫,讓文采飛揚起來,你的分數才會有質的飛躍。剛才我們把目光聚焦到了父親和老師的身上,現在我們把目光聚焦到孩子身上,我們再重溫一段經典,看看這段文字會給我們帶來怎樣的啟發(fā)。重溫經典3大家先看一幅畫,你能想到哪個情景呢?通過回憶,把空白處補充完整。再出示幻燈:他 開一塊雪, 出地面,用一枝短棒 起一面大的竹篩來,下面 些秕谷,捧上 一條長繩,人遠遠地 著, 鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一 ,便 住了。如果讓我們寫,我們用一句話就寫完了,比如:那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。孝義六中教育集團課時教學設計(聯(lián)頁)_頁 2016-
7、2017(2)學生活動預設教師活動預設這段文字描寫的角度有哪些?除了這三種感官還有哪些回憶一下?仔細看一段視頻,選取視頻中使你最感動的瞬間或片段在昏暗狹窄的樓道那頭,兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量,可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊,背向后彎,肚向前頂,用胸口抵住水盆,努力地維持著身體和水盆的平衡,就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般,左右搖晃,步履蹣跚。水盆左右晃動著,水不斷從盆里潑灑出來,晶瑩透明的水花四濺,濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下,任由水從他細小的肩膀滴下,落在手臂和衣服上。 終于來到母親的跟前,分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴,他卻毫不在
8、意,一臉孩子氣地笑著,奶聲奶氣說:“媽媽,洗腳!”那滿臉的喜悅,仿佛正在做一件偉大的事。是呀,是件偉大的事-它的名字就叫做“孝”。歸納方法:四:慢鏡回放,細述過程在這里作者放慢了動作描寫的節(jié)奏,延長了動作的過程,我們把這種方法歸納為其實這個方法不僅僅用在動作上,也可以運用到其他的細節(jié)描寫中。到目前為止,我們已經學了不少人物細節(jié)描寫的方法,光會寫人還不行,還需要景物的烘托,讓我們再次走進經典的段落,學會細膩地描寫景物,重溫經典:兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠的向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。
9、 那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。這段文字中運用視覺、聽覺、嗅覺這三種感官描寫了作者回到鄉(xiāng)下看社戲途中的美景,讓人沉醉其中,流連忘返。除了這三種感官還有哪些回憶一下?歸納方法:五:發(fā)揮想象 調動感官妙筆生花 描繪細節(jié) 仔細看一段視頻,選取視頻中使你最感動的瞬間或片段,以“孝”為主題,寫一個細節(jié)描寫片段。(1)片中哪個瞬間最使你感動?(2)哪些地方放慢節(jié)奏?哪些地方定格畫面?片段A 運用所學的寫好細節(jié)描寫的方法,選自己的擅長的一種或兩種方法,給下面的文字增加細節(jié)描寫。一位年輕的母親在給自己的兒子講小鴨子的故事,講完后,母親去
10、給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個孩子看見了這個情景,便跑到衛(wèi)生間。當媽媽給孩子的奶奶洗完腳,回到自己的房間里時,發(fā)現她的兒子正在發(fā)現她的兒子正在吃力地端著一盆水,奶聲奶氣地說:“媽媽,我來給你洗腳?!?與大家共勉:用你一雙慧眼關注生活細節(jié)用你一支妙筆描繪精彩人生 孝義六中教育集團課時教學設計(尾頁) 頁板 書 設計一、定格畫面 放大特寫 二、抓住特征 細致描繪三、巧用修辭 點綴語言 四、慢鏡回放 細述過程五、發(fā)揮想象 調動感官作業(yè) 設計基礎作業(yè)提高作業(yè)修改自己的作文,加入細節(jié)描寫仔細觀察身邊熟悉的人和景,然后選點進行細節(jié)描寫。課后小記學生記實讓學生從經典的文章中找出細節(jié)描寫指出,并概括方法,有點難度,但是在老師的引導性,
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