人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元寫作描寫要生動(dòng)》研討課教案_25

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（首頁(yè)） 科目年級(jí)九班級(jí)453任課教師課題細(xì)節(jié)描寫課時(shí)數(shù)1做課日期學(xué)習(xí)目標(biāo)111、賞析課內(nèi)精彩的細(xì)節(jié)描寫片段并總結(jié)方法。 2、用所給的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生動(dòng)刻畫細(xì)節(jié)的方法難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的方法寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。教 學(xué) 方 法情境法、范例法、比較歸納法教 具多媒體課件設(shè) 計(jì) 意圖 從課文中找出經(jīng)典的例子作為細(xì)節(jié)描寫的范文，在老師的引導(dǎo)下能夠概括出具體的方法，與此同時(shí)，又再一次鞏固了課文內(nèi)容，加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。最后的妙筆生花環(huán)節(jié)，主要是看學(xué)生能否把細(xì)節(jié)描寫的方法中的某一中靈活地運(yùn)用到自己的文章里，內(nèi)化于心。 孝義六中教育集團(tuán)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聯(lián)頁(yè)）_頁(yè) 2016-2

2、017(2)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)快速瀏覽這兩段文字，經(jīng)過比較，說出自己的發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)回顧細(xì)節(jié)描寫的概念一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示幻燈片： 片段A：那是一個(gè)寒冷的夜晚，下著雨，爸爸來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力照顧著我，我知道，這就是父愛。片段B：一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，爸爸來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的刮著，冰冷的雨點(diǎn)擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，一手用力的撐著雨傘，一手緊緊地握著我冰冷的手，還不時(shí)把我的頭摟進(jìn)他溫暖的胸懷，“兒子，把腰桿挺直一點(diǎn)再看看路燈，呵呵，暖和多了吧！”看著被燈光包裹的爸爸的臉，我感到格外的溫暖。爸爸，有

3、您在我身邊，我暖和多了！提問：大家快速瀏覽這兩段文字，你喜歡那一段？請(qǐng)說說理由。二、重溫經(jīng)典 感受細(xì)節(jié)1、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物、環(huán)境或場(chǎng)面細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。2、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？我認(rèn)為首先要選擇最佳的點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，選點(diǎn)的這個(gè)“點(diǎn)” 是對(duì)中心有作用的“點(diǎn)”，只有“點(diǎn)”到位，才不至于跑題和偏題。讓我們一起重溫經(jīng)典的片段，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。孝義六中教育集團(tuán)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聯(lián)頁(yè)）_頁(yè) 2016-2017(2)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)朗讀這段文字，明確作者寫了什么？又是如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的？仔細(xì)觀察圖片，如果讓你給她拍一個(gè)特寫鏡頭，畫面定格在哪里

4、?大家放聲朗讀3-11段，勾畫出細(xì)致描寫王幾何的句子，然后歸納細(xì)節(jié)描寫的方法。重溫經(jīng)典1那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。 李森祥臺(tái)階八上 66頁(yè)歸納方法：一、 定格畫面，放大特寫。我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候可以抓住動(dòng)情點(diǎn)，定格畫面，細(xì)致刻畫并抒發(fā)感情，讓感情和畫面融合。練習(xí)：出示一幅圖片，然后思考如果讓你給她拍一個(gè)特寫鏡頭，畫面定格在哪里?過渡：我們剛剛具體賞析了關(guān)于父親的細(xì)節(jié)描寫，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)移視角，來關(guān)注一位大家都熟悉的老師

5、，我們能從他的細(xì)節(jié)描寫中，學(xué)到哪些細(xì)節(jié)描寫的方法呢？重溫經(jīng)典2: 七上王幾何45頁(yè)（3-11）請(qǐng)大家放聲朗讀3-11段，勾畫出細(xì)致描寫王幾何的句子，然后歸納細(xì)節(jié)描寫的方法。孝義六中教育集團(tuán)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聯(lián)頁(yè)）_頁(yè) 2016-2017(2)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生分組討論，并各自分類做出筆記。然后各組展示學(xué)習(xí)成果，由教師引導(dǎo)對(duì)不同意見的討論。看一幅畫，猜猜是來自哪篇課文的。歸納方法：妙招二 抓住特征 細(xì)致描繪妙招三 巧用修辭 點(diǎn)綴語(yǔ)言過渡：我們抓住王老師與眾不同的特征進(jìn)行細(xì)致地描寫，刻畫出他的幽默、和藹可親的形象，再加上比喻和夸張的修辭，讓文章的語(yǔ)言生動(dòng)起來，一個(gè)立體的王老師站在了我們的面前

6、。如果想讓自己的作文博得閱卷老師的眼球，一定要在錘煉語(yǔ)言上下功夫，讓文采飛揚(yáng)起來，你的分?jǐn)?shù)才會(huì)有質(zhì)的飛躍。剛才我們把目光聚焦到了父親和老師的身上，現(xiàn)在我們把目光聚焦到孩子身上，我們?cè)僦販匾欢谓?jīng)典，看看這段文字會(huì)給我們帶來怎樣的啟發(fā)。重溫經(jīng)典3大家先看一幅畫，你能想到哪個(gè)情景呢？通過回憶，把空白處補(bǔ)充完整。再出示幻燈：他 開一塊雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，捧上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了。如果讓我們寫，我們用一句話就寫完了，比如：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。孝義六中教育集團(tuán)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（聯(lián)頁(yè)）_頁(yè) 2016-

7、2017(2)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)這段文字描寫的角度有哪些？除了這三種感官還有哪些回憶一下？仔細(xì)看一段視頻，選取視頻中使你最感動(dòng)的瞬間或片段在昏暗狹窄的樓道那頭，兒子正吃力地端著滿滿的一盆水向前走來。那纖弱的小手顯然承受不了水的重量，可他依然固執(zhí)地用雙手緊緊握住盆邊，背向后彎，肚向前頂，用胸口抵住水盆，努力地維持著身體和水盆的平衡，就像一只剛爬出蛋殼的小鴨子般，左右搖晃，步履蹣跚。水盆左右晃動(dòng)著，水不斷從盆里潑灑出來，晶瑩透明的水花四濺，濺到他稚嫩的小臉上。他卻騰不出手來擦一下，任由水從他細(xì)小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。 終于來到母親的跟前，分不清是水還是汗順著他額頭流到下巴，他卻毫不在

8、意，一臉孩子氣地笑著，奶聲奶氣說：“媽媽，洗腳！”那滿臉的喜悅，仿佛正在做一件偉大的事。是呀，是件偉大的事-它的名字就叫做“孝”。歸納方法：四：慢鏡回放，細(xì)述過程在這里作者放慢了動(dòng)作描寫的節(jié)奏，延長(zhǎng)了動(dòng)作的過程，我們把這種方法歸納為其實(shí)這個(gè)方法不僅僅用在動(dòng)作上，也可以運(yùn)用到其他的細(xì)節(jié)描寫中。到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)了不少人物細(xì)節(jié)描寫的方法，光會(huì)寫人還不行，還需要景物的烘托，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)經(jīng)典的段落，學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫景物，重溫經(jīng)典：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

9、 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。這段文字中運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺這三種感官描寫了作者回到鄉(xiāng)下看社戲途中的美景，讓人沉醉其中，流連忘返。除了這三種感官還有哪些回憶一下？歸納方法：五：發(fā)揮想象 調(diào)動(dòng)感官妙筆生花 描繪細(xì)節(jié) 仔細(xì)看一段視頻，選取視頻中使你最感動(dòng)的瞬間或片段，以“孝”為主題，寫一個(gè)細(xì)節(jié)描寫片段。（1）片中哪個(gè)瞬間最使你感動(dòng)？（2）哪些地方放慢節(jié)奏？哪些地方定格畫面？片段A 運(yùn)用所學(xué)的寫好細(xì)節(jié)描寫的方法，選自己的擅長(zhǎng)的一種或兩種方法，給下面的文字增加細(xì)節(jié)描寫。一位年輕的母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去

10、給孩子的奶奶端洗腳水洗腳。那個(gè)孩子看見了這個(gè)情景，便跑到衛(wèi)生間。當(dāng)媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的兒子正在發(fā)現(xiàn)她的兒子正在吃力地端著一盆水，奶聲奶氣地說：“媽媽，我來給你洗腳?！?與大家共勉:用你一雙慧眼關(guān)注生活細(xì)節(jié)用你一支妙筆描繪精彩人生 孝義六中教育集團(tuán)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（尾頁(yè)） 頁(yè)板 書 設(shè)計(jì)一、定格畫面 放大特寫 二、抓住特征 細(xì)致描繪三、巧用修辭 點(diǎn)綴語(yǔ)言 四、慢鏡回放 細(xì)述過程五、發(fā)揮想象 調(diào)動(dòng)感官作業(yè) 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)修改自己的作文，加入細(xì)節(jié)描寫仔細(xì)觀察身邊熟悉的人和景，然后選點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。課后小記學(xué)生記實(shí)讓學(xué)生從經(jīng)典的文章中找出細(xì)節(jié)描寫指出，并概括方法，有點(diǎn)難度，但是在老師的引導(dǎo)性，