小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)整理知識(shí)點(diǎn)填空

1、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。6學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。1對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600

2、個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)1對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自

3、己的見(jiàn)聞和想法。1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

4、。第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段閱讀1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。1用普通話正確、流利、有

5、感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材

6、料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)

7、意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。6在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段習(xí)作1對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。2在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。1樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)

8、習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2觀察周?chē)澜纾懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。1懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。4修改

9、自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z(yǔ)交際1學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。1能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和

10、想法。講述故事力求具體生動(dòng)。1與人交流能尊重和理解對(duì)方。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。1語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的 和 。是 的重要組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括 、 和 中的 以及 ，存在于 。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有 、 、 ，對(duì)人們的 能力和 能力提出了更高的要求，也給 的發(fā)展提出了新的課題。2語(yǔ)文課程致力于 ，提升學(xué)生的 ，為 打下基礎(chǔ)；為 打下基礎(chǔ)；為 打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程對(duì)繼續(xù)和弘揚(yáng) 和 ，增強(qiáng) ，增強(qiáng) ，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。3語(yǔ)文

11、課程的 和 ，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。4九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向 ，使學(xué)生獲得 。5語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生 的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富 ，培養(yǎng) ，發(fā)展 ，初步掌握 ，養(yǎng)成 ，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的 、 、 、 ，正確運(yùn)用 。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò) 的 ，促進(jìn)學(xué)生 ，使他們提高 和 ，逐步形成 和 。6語(yǔ)文課程豐富的 對(duì)學(xué)生 的影響是 ，學(xué)生對(duì) 的感受和理解又往往是 的。7應(yīng)該重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生 所起的 作用，注意課程內(nèi)容的 ，要繼承和發(fā)揚(yáng) ，體現(xiàn) 的引領(lǐng)作用，突出 ，弘揚(yáng)以 為核心的 和以 為核心的 ，樹(shù)立 ，培養(yǎng)良好 ，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的 。8語(yǔ)文課程是 課

12、程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是 。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí) 的課程， 和 無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。9語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注 的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生 、 、 、 和 等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng) 和 。10學(xué)生是學(xué)習(xí)的 。語(yǔ)文課程必須積極倡導(dǎo) 的學(xué)習(xí)方式。11語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重 的相互聯(lián)系，注重 與 的聯(lián)系，注重 、 、 的整體發(fā)展。 既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在 中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生 、 、 的精神，應(yīng)該積極提倡。12語(yǔ)文課程目標(biāo) 整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按 、 、 、 四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的 和

13、。各個(gè)學(xué)段 ， ，最終全面達(dá)成 。13語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從 、 、 （第一學(xué)段為 ，第二、第三學(xué)段為 ）、 四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了 的要求，以加強(qiáng) 的聯(lián)系，加強(qiáng) 的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生 全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。14課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對(duì) 、 、 ，以及 等提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。15課程目標(biāo)從 、 、 三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于 的整體提高。16語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)九年義務(wù)教育，要認(rèn)識(shí) 個(gè)左右常用漢字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在 萬(wàn)字以上。17語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫(xiě)字目標(biāo)中關(guān)于所要求的“良好的寫(xiě)字習(xí)慣”，指

14、的是 ， ， 、 、 。18語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于漢語(yǔ)拼音的要求是能讀準(zhǔn) 、 、 和 。能準(zhǔn)確地拼讀 ，正確書(shū)寫(xiě) 、 和 ；還要求 字母， ；在識(shí)字中，能借助漢語(yǔ)拼音 ，學(xué)會(huì)用 法和 法查字典。19學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 ，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的 和 。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在 的過(guò)程中進(jìn)行。20語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：充分發(fā)揮 在教學(xué)中的 和 ；教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的 和 ；重視 的正確導(dǎo)向；重視培養(yǎng)學(xué)生的 和 。21 是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是 的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。22低年級(jí)階段識(shí)字與寫(xiě)字在教學(xué)過(guò)程中要“多 少 ”。本標(biāo)準(zhǔn)附有“識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表”，建議先認(rèn)先寫(xiě)“字表”中的 個(gè)字

15、。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有 ，宜多采用 的形式，應(yīng)與 、 相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在 中的運(yùn)用。23閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字 、 、 、 的重要途徑。閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過(guò)程。24閱讀是學(xué)生的 行為，要珍視學(xué)生 。25閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、 、 和 的能力，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視 和 。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“ ”。朗讀要提倡 ，要摒棄 。應(yīng)加強(qiáng)對(duì) 的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì) 、 和 。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生 ，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。 26寫(xiě)作是運(yùn)用 進(jìn)行 和 的重要方式，是 、 、 的過(guò)程。寫(xiě)作能力是 的綜合體現(xiàn)。27在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、 、 和 的能力。要求學(xué)生說(shuō) 、

16、 、 ，不說(shuō) 、 、 ，并且抵制 。鼓勵(lì) 表達(dá)和 的表達(dá)，鼓勵(lì)寫(xiě) 的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生 。28寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住 、 、 、 、 等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在 學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在 修改和 修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。29口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生 、 和 的能力，使學(xué)生具有 的素養(yǎng)。30口語(yǔ)交際是 雙方的 過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在 中進(jìn)行，不宜采用 的方式。應(yīng)努力選擇 的話題，采用 組織教學(xué)。31重視在 中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在 以及 中鍛煉口語(yǔ)交際能力。32綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為 的綜合運(yùn)用、 的整體發(fā)展、 與 的溝通、 與 的緊密結(jié)合。33綜合性

17、學(xué)習(xí)應(yīng)貼近 。34綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的 ，重視學(xué)生 ，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重 的過(guò)程，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的 作用。35綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào) 精神，注意培養(yǎng)學(xué)生 、 、 和 的能力。36語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn) ，改善 。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的 和 ，全面落實(shí) 。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視 和 的狀況，突出評(píng)價(jià)的 和 功能。37語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有 、 、 、 、 和 等多種功能。應(yīng)發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其 、 和 的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。38語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)有 與 、 與 評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式。應(yīng)加強(qiáng) 評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持 評(píng)價(jià)和 評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映學(xué)生語(yǔ)

18、文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視 評(píng)價(jià)。39應(yīng)注意將 評(píng)價(jià)、 評(píng)價(jià)及 評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的 評(píng)價(jià)和 評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的 與 。要尊重學(xué)生的 ，有利于 的健康發(fā)展。根據(jù)需要，可讓 等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取 對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持。40語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的 和 ，全面考察學(xué)生的 。避免只從 、 方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。41漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生 和 的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音 、 、 的情況。42識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生 、 、 的情況，以及在 的能力，借助 的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生 ，第三、第四學(xué)段

19、要重視考察學(xué)生 。43寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求 的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的 ，在此基礎(chǔ)上，逐步要求 。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本 、基本 和基本 ，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的 筆書(shū)寫(xiě)，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本 字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的 。義務(wù)教育的各個(gè)階段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生 ，引導(dǎo)學(xué)生提高 。44閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的 、 和 ，要關(guān)注其 與 、 與 ，也要關(guān)注其 和 ，以及 的能力。重視對(duì)學(xué)生 、 閱讀的評(píng)價(jià)。45 ，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從 、 和 等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以 為基礎(chǔ)，要防止 。誦讀的評(píng)價(jià)，重在 ，增加 ，發(fā)

20、展 ，加深 和 。在不同學(xué)段，可以誦讀材料的 、 、 、 、 等方面逐漸增加難度。46默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的 、 、 和 等方面進(jìn)行綜合考察。47精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生 能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的 和 的理解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對(duì) 的初步感知和 的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò) 幫助理解文章，體會(huì)其 的作用，以及對(duì) 的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對(duì)文章 和 的了解領(lǐng)悟。48略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生 。49瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否 。50文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià)，著重考察學(xué)生 、 、 的水平，對(duì)學(xué)生 應(yīng)加以鼓勵(lì)。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過(guò) 和 等手段，大體感受作品的 、 和 ；第二學(xué)段側(cè)重考察在 基

21、礎(chǔ)上對(duì) 閱讀，具體感受作品的 和 ；第三、第四學(xué)段，可通過(guò)考察學(xué)生對(duì) 、 、 的領(lǐng)悟程度，以及自己的 ，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生 的水平。51評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的 ，考察他們能否憑借 和 理解詩(shī)文大意。52寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照 ，綜合考察學(xué)生 的發(fā)展?fàn)顩r。第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的 ；第二學(xué)段是 的起始階段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要通過(guò)多種評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生 、 地表達(dá)自己的 、 和 。對(duì)于作文的評(píng)價(jià)還須關(guān)注學(xué)生 的情況。53寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫(xiě)作 和 ，鼓勵(lì)表達(dá) ，鼓勵(lì) 的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。54寫(xiě)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的 、 ，也要考察他們 。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 等途徑，運(yùn)用多種方法搜集材料。55重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì) 、 的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的 。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 和 ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)作評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是 的，可以是 的；可以用 表示，也可以用 表示；還可以采用 、 等多種方式。56口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，須注重提高學(xué)生 和 。考察口語(yǔ)交際水平的基