七年級語文上冊第6課《散步》教學設(shè)計新人教版

1、散步教學設(shè)計教材解讀散步是一篇優(yōu)美的散文，課文通過對老中少三代人的分歧，最終有一種完美的處理， 來體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。散步選自七年級上冊第一單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。本文是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習本文，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇精讀課文，在充分預習的基礎(chǔ)上準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修

2、養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要。教學目標在教學過程中，重視朗讀教學，指導學生作比較閱讀，體會文章的遣詞造句，從而理解文章主旨。抓住文中關(guān)鍵性語句引導研討，加深對課文的理解。知識與能力1. 有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容；2. 學習精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。過程與方法1. 賞析語言，對重、難點進行突破；2. 聯(lián)系生活，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。情感、態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、

3、珍愛生命的情感。重點與難點2. 體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。10教學重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。教學難點：結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美。重點：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。突破方法：反復朗讀，自主、合作、探究學習方式。難點：結(jié)合自身實際，理解、感悟文章的親情美。突破方法：朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教學方法相結(jié)合。教法與學法教法：運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教學方法相結(jié)合。學法：反復、對比朗讀，自主、合作、探究學習方式。教學準備教師：1. 準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備。2. 可用多媒體輔助教學。

4、學生：1. 強調(diào)課文預習，自讀課文，圈點生字、詞。課時安排2. 勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。1 課時探究新課堂散步共 1 課時課時目標知識與能力1. 有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容；2. 學習精巧的細節(jié)描寫表現(xiàn)主題的方法。過程與方法1. 賞析語言，對重、難點進行突破；2. 聯(lián)系生活，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談感悟。情感、態(tài)度與價值觀1. 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學過程導語設(shè)計2. 體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德及對生活的高度使命感。師：（一）孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間最美好的情感之一親情。其實，在我們成長的過程中時時刻刻都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)

5、系生 活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起圍坐吃飯、看電視、聊天，等等。既使一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的散步這篇課文就為我們講述了這樣一個美好感人的故事。（二）有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座ft，能讓你堅韌，這座ft叫作父愛，因為父愛如ft。正是由于父母對我們無私的愛，才有了我們的幸福 與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負。今天，就讓我們一起攙扶著他們走近暖暖的春日，進行一次心靈的散步。第一階段：學情診斷走近作者：莫懷戚，重慶人，當代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學中文系教授。曾著有系

6、列小說集大律師現(xiàn)實錄，中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學”獎。板書：散步莫懷戚自讀檢測：1. 給下列加點字注音。分歧（） 一霎那（） 水波粼粼（）2. 下列各句中加點的詞語能否與括號內(nèi)的詞語換用?為什么?(1) 我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服(信任)地點點頭。(2)春天總算來了，我的母親又熬(度)過了一個嚴冬。3. “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是：4. 家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我?！逼湓蚴牵汉髞怼拔摇睕Q定委屈兒子的原因是5. 第段中“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡

7、?！睂儆谑裁疵鑼?？在文中有什么作用？第二階段：自主探究1師：散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰？生：自主探究師生互動：（1） 母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來（。文中第 2 段交代了母親的身體情況，為下面行文埋下伏筆。注意“熬”字）師板書：母親走大路（承上）（2） 兒子要走小路，因為小路有意思。師板書：兒子走小路（啟下）（3） 決定權(quán)在我，母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。師板書：我妻子2. 師：我為什么感到責任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想?如果我毫不猶豫地依從了母親走大路

8、，妻子和兒子會怎樣想?）生：自主探究（1） 引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。板書：責任重大（2） 看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。3. 師：分歧是如何解決的？ 生：自主探究“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小 ，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。母親改變主意，決定走小路，走不過去時讓兒子背上，既照顧了孫子，又幫兒子解決了難題，體現(xiàn)了母親的

9、善解人意，疼愛子孫。不失為解決問題的一個好辦法。第三階段：合作探究我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意， 她走不過去的地方，讓我背著他。4. 師：如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”？生：合作探究師：在點撥基礎(chǔ)上提升母親給我們以生命，兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu) 成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。師：設(shè)身處地設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸

10、爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?（學生討論歸納，教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。）5. 師：找出最能打動你的語句，把你的感受和同學分享一下。（根據(jù)時間靈活撐握） 生：合作交流在師生、生生互動基礎(chǔ)上明確：（1） 我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩 下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。（2） “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！卑先藢ψ优囊蕾嚾缤?/p>

11、女幼小時對父母的依賴這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。（3） “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！眱鹤影l(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。（4） “我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我兒子還小，他還習慣聽從他 高大的父親?！蹦赣H老了，兒子成長了，挑起了生活的擔子，這樣母親自然聽從于兒子；而我的兒子還 年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責任重大。我們應該理解父母，關(guān)心父母，做我們力所能及的事情。（5） 課文第四節(jié)景物描寫。第四階段：檢測小結(jié)充滿春的氣息，引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖

12、著一葉扁舟到海 里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵?？上В萧构ι狭搜奂?，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風嘩啦一聲就拍碎了桅 燈，頓時他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职?，我辨不出方向啦?！眱鹤咏^望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風浪，靠向燈光閃爍的碼頭。“您視力不好，怎么還能辨出方向?”兒子不解地問。“我的心里裝盞燈呢?！崩萧构朴频卮?。人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明?1. 給加粗字注音。桅燈(

13、)扁舟()漩渦()踉踉蹌蹌()()2. 用“”給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。答: 。3. 文中的老艄公是個怎樣的人?答: 。4. 如何理解下列句子的深刻含義?人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。答: 。板書設(shè)計散步莫懷戚散步分歧母親走大路（承上）我妻子責任重大（使命感）兒子走小路（啟下）課時作業(yè)設(shè)計1文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。2這篇短文主要寫了什么故事？反映了一家人之間怎樣的思想感情？那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。答: 。3題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個

14、標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。教學反思對于一篇優(yōu)美的散文，通過反復的朗讀，不僅可以增強語感，同時也便于領(lǐng)悟文章感情， 因此在教學環(huán)節(jié)中要加強朗讀教學。在反復朗讀的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語進行分析，從而理 解文章主旨。在課堂教學中，要充分調(diào)動學生學習積極性，讓學生在自主、合作、探究方式下，積極發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，在討論交流中解決問題。散步一文體現(xiàn)著濃濃的親情，記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一 家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學習要求 是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以， 教

15、學這篇課文，要求學生在合作探究過程中，運用所學方法，感受親情。在教學方法上，注重朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，讓學生在朗讀中進入 課文，在理解課文的同時反復吟誦，最終用朗讀表達出自己對作品的感悟，對親情的感悟。在突破教學重難點時，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主、合作、探究的方 式運用圈點勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系生活，運用課內(nèi)外結(jié) 合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達出來。參考答案：學情診斷：1.q sh ln 2.（1）答：“信任”只

16、是“相信”的意思?！靶欧?，有“信任、佩服、服從”的意思。（2）答：“熬”是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情?！岸取?比較平淡，且不能融入作者的感情。3.生活的擔子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依指導學生有感情地朗讀課文，要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、停頓、重音等方面）。賴我，就像小時侯我依賴她一樣。4.原因：母親聽我的 兒子聽我的 妻子在外也聽我的 原因：母親年邁難走小路 不愿意一家人分開 5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。檢測小結(jié)：1.wn pin w ling qing 2.第一部分(第 1 段):介紹以捕蟹為業(yè)的老艄公和他的兒子;第二部分(第25 段):寫老艄公在風暴到來時的舉動;第三部分(第6 段):作者由此引發(fā)的感想 3.文中的老艄公是一個