南平中心校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)推進(jìn)課堂改革的

1、精品文檔你我共享南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)推進(jìn)課堂改革的實(shí)施方案為了深化教育改革創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)南川區(qū)教委關(guān)于進(jìn)一步 加強(qiáng)課程建設(shè)推進(jìn)課堂改革的實(shí)施意見（試行）（南川教發(fā)2013 27號(hào)）精神，扎實(shí)推進(jìn)我校課程建設(shè)和課堂改革，提高教育教學(xué)質(zhì) 量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)學(xué)校研究，特制訂本實(shí)施意見。一、指導(dǎo)思想用課程建設(shè)促進(jìn)全面發(fā)展，用課堂改革提升自主能力，構(gòu)建“生 態(tài)教育自主發(fā)展”課程體系及教學(xué)體系，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)區(qū) 域教育均衡發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過課程建設(shè)和課堂改革兩大行動(dòng)，提升教師課程建設(shè)能力和課 堂教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家

2、課程， 規(guī)范實(shí)施地方課程，有效開發(fā)校本課程；建設(shè)具有學(xué)校特色的“生長(zhǎng) 式卓越課堂”，倡導(dǎo)“樂學(xué)善導(dǎo)，自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式，彰顯多 元、開放、包容的課堂文化。（二）具體目標(biāo)1. 課程建設(shè)目標(biāo)。以實(shí)施國(guó)家課程和地方課程為重點(diǎn)，以開發(fā)學(xué) 科課程、德育課程、活動(dòng)課程為抓手，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)及教師專業(yè) 成長(zhǎng)，立足培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，開發(fā)一批合格課程，評(píng) 選一批優(yōu)秀課程，打造一批精品課程，構(gòu)建具有學(xué)校特色的課程體系。2. 課堂改革目標(biāo)。5年內(nèi)，構(gòu)建體現(xiàn)新課程理念，具有學(xué)校特色 的“自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，形成具有學(xué)校特色的“生長(zhǎng) 式卓越課堂”教學(xué)理論、實(shí)踐體系和課堂文化；全面提高教師課堂

3、教 學(xué)能力，全校教師100%達(dá)到“合格課堂”、60%達(dá)到“高效課堂”、 30%達(dá)到“精品課堂”的要求。三、工作任務(wù)（一）完善三級(jí)課程體系。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程，開齊開足規(guī)定課 程；規(guī)范實(shí)施地方課程，科學(xué)安排區(qū)域課程和選修課程，認(rèn)真落實(shí)課 程輔助活動(dòng)；有效開發(fā)校本課程，凸顯校本課程特色。合理配置課程 資源，整體優(yōu)化課程設(shè)置。（二）成立學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革辦公室，規(guī)劃、指導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革工作；構(gòu)建具有學(xué)校特色的“生長(zhǎng)式卓 越課堂”教學(xué)理論與實(shí)踐體系；做好專項(xiàng)課題研究；完善教師課改工 作考核評(píng)價(jià)機(jī)制。（三）提升干部教師素質(zhì)。制定干部教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，提升教 師師德水平和專業(yè)素養(yǎng)；落實(shí)干部

4、教師培訓(xùn)計(jì)劃，采取各種培訓(xùn)方式， 促進(jìn)干部教師專業(yè)成長(zhǎng)；開展“小課題”研究和多種競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng) 研究型、創(chuàng)新型教師；實(shí)施“名師”成長(zhǎng)工程，培養(yǎng)區(qū)級(jí)和校級(jí)名師， 打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。（四）提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以小學(xué)生的養(yǎng)成教育、自主教育和校園閱讀工程為突破口，扎實(shí)開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)六大現(xiàn)代公 民素養(yǎng)；以實(shí)施“ 2+2 ”項(xiàng)目、“ 1+5 ”行動(dòng)為抓手，認(rèn)真開展課程 輔助活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)，學(xué)科技能競(jìng)賽、藝體活動(dòng)競(jìng)賽，科技創(chuàng)新 大賽等活動(dòng)，為學(xué)生搭建自主發(fā)展全面平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力；以推進(jìn)“名生”建設(shè)工程為目標(biāo)，培養(yǎng)一批有一定影響力 的特長(zhǎng)生和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。（五）重視現(xiàn)代教育技

5、術(shù)。大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)；完善“六大功能室”，配齊教學(xué)器材；搭建課程建設(shè)和課堂改革共享平臺(tái)， 建立資源庫(kù)，開辟專題網(wǎng)頁；強(qiáng)力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu) 化教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、工作舉措（一）督導(dǎo)督查。建立和完善督查通報(bào)制度。學(xué)校成立分管教學(xué) 副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，督導(dǎo)室主任為副組長(zhǎng)，人員由督導(dǎo)、教研員、年級(jí)組 長(zhǎng)組成的督導(dǎo)組定期和不定期對(duì)教師執(zhí)行課程、 校本課程建設(shè)、課堂 教學(xué)等情況每個(gè)月進(jìn)行督查通報(bào)，讓課程建設(shè)和課堂改革工作常態(tài)化。（二）活動(dòng)助推。（1）學(xué)校每學(xué)期都舉辦教師生“長(zhǎng)式卓越課堂” 教學(xué)研討和競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高。 每年上期舉辦骨干教師課堂教學(xué)競(jìng)賽和

6、全體教師課堂教學(xué)水平展示活動(dòng)，青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，學(xué)校組織評(píng)委按“南川區(qū)中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)”對(duì)每位教師上課水平作出定量和定性評(píng)價(jià)。（2）學(xué)校每學(xué)年組織 全體教師新版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試，不同學(xué)科，分類命題，成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為工作安排的重要參考依據(jù)。（3）每學(xué)年 開展年級(jí)組教師評(píng)課比賽。（4）每學(xué)期舉辦課程建設(shè)和課堂改革經(jīng)驗(yàn) 文章評(píng)選交流活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期都要對(duì)自己的課改工作進(jìn)行 反思，并寫成文章，學(xué)校組織評(píng)選，有價(jià)值的做法全校交流，文章編 入每學(xué)期的南平課改。以此助推學(xué)校課堂改革工作有效開展。（三）典型引領(lǐng)。評(píng)選課程建設(shè)和課堂改革的先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校每 兩年都要評(píng)選

7、課程建設(shè)與課堂改革工作“先進(jìn)年級(jí)組”和“課改先鋒”， 并舉辦課程建設(shè)與課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，及時(shí)推廣典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成 果。（四）考試考核。學(xué)校建立教師課程建設(shè)和課堂改革業(yè)務(wù)檔案，每學(xué)期課改督導(dǎo)組對(duì)每位教師課改情況進(jìn)行考核考評(píng)，成績(jī)記入檔案， 考核結(jié)果作為教師評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)及學(xué)校目標(biāo)考核的依據(jù)之一 ， 每學(xué)年舉辦課程建設(shè)和課堂改革的知識(shí)考試。（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)。每學(xué)年對(duì)年級(jí)組的課程建設(shè)和課堂改革進(jìn)展進(jìn)行過程評(píng)價(jià)和年度目標(biāo)評(píng)價(jià)。對(duì)課程建設(shè)和課堂改革成效突出的年級(jí) 予以表彰，對(duì)課程建設(shè)和課堂改革沒完成目標(biāo)的年級(jí)限期整改，整改不力者予以通報(bào)。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享五、工作保障（一）組織保障。學(xué)校

8、成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程建設(shè)和課堂改革領(lǐng) 導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革工作開展。 成立學(xué)校課程建設(shè) 和課堂改革指導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)教師開展工作。成立三個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)， 一是“自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)”模式研發(fā)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)模式研究和經(jīng) 驗(yàn)的總結(jié)；二是“小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成及培養(yǎng)策略研究”團(tuán)隊(duì)；負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)和課外閱讀校本教材的開發(fā)；三是“農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究”團(tuán)隊(duì)；負(fù)責(zé)學(xué)校校園文化建設(shè)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和 德育校本課程開發(fā)。（二）制度保障。 研制課程建設(shè)和課堂教學(xué)“先進(jìn)年級(jí)組”評(píng) 選方案，完善學(xué)?！罢n改先鋒”評(píng)選方案。完善教師績(jī)效考核、年度 考核、職稱評(píng)定等制度，將課程建設(shè)與課堂改革成效作為主要

9、考核內(nèi) 容之一。達(dá)不到“合格”課堂的教師不得評(píng)職和晉級(jí)，達(dá)不到“優(yōu)秀” 課堂的“骨干教師”年度骨干教師考核不作“稱職”結(jié)論。，（三）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校將加大課程建設(shè)與課堂改革經(jīng)費(fèi)投入，確保課程開發(fā)、教學(xué)研究、課改實(shí)驗(yàn)、教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)教師等必要的經(jīng)費(fèi)需求。六、組織保障（一）南平中心小學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組腹有詩書氣自華精品文檔你我共享組長(zhǎng)：張仁權(quán)副組長(zhǎng)：鮮文亞、唐早賢 、韋濟(jì)臣組 員：肖開祥、 黃大利、蔣 永、曹永兵、 呂中容、李代 全、王義堂、陽濤、王明建負(fù)責(zé)學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革工作的規(guī)劃、方向的領(lǐng)導(dǎo)。（二）南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鮮文亞副組長(zhǎng)：唐早賢、肖開祥組

10、員：黃大利、曹永兵、張 文、羅毅、呂中容、李代全、 王義堂、陽濤、王鋒、李光華、徐娟、唐興全、李朝中、唐勇、樊 家勇、付紅兵具體設(shè)計(jì)學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革活動(dòng)， 組織活動(dòng)開展，指導(dǎo)教 師課堂改革工作，開發(fā)校本課程、編輯校本教材。（三）南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校課程建設(shè)和課堂改革督導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鮮文亞副組長(zhǎng)：肖開祥組 員：李代全、王義堂、陽濤、張 文、羅 毅、錢太華、梁 光榮、王大勇、張成倫集體負(fù)責(zé)全體教師課程建設(shè)和課堂改革的督促、檢查、評(píng)價(jià)、考 核。（四）：南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校德育課程開發(fā)小組組長(zhǎng)：唐早賢副組長(zhǎng)：黃大利成 員：呂中容、李代全、王大勇、徐 娟、李光華、唐興全梁光榮、陳明仙、王鋒、張成倫、張麗萍、

11、封孝林具體負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程的開發(fā)、課程修訂、教材編寫。（五）南平鎮(zhèn)中心小學(xué)?；顒?dòng)課程開發(fā)小組組長(zhǎng)：唐早賢副組長(zhǎng)：黃大利成 員：呂中容、樊家勇、唐勇、杜蘭、章波、張熙謀、付紅兵具體負(fù)責(zé)學(xué)?；顒?dòng)課程的開發(fā)、課程修訂、教材編寫。（六）：南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校學(xué)科課程開發(fā)小組組長(zhǎng)：鮮文亞副組長(zhǎng)：肖開祥成 員：張文、羅毅、李代全、 王義堂、王峰、張麗萍、 李光華、陳月平、王大勇、鄭玉超、梁光榮、唐興全、李朝忠、 張成倫、萬興容、李建華具體負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)科課程的開發(fā)、課程修訂、教材編寫。南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校二0 一三年七月出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不

12、懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 U。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之 明；故五月