建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案、措施和實(shí)施…實(shí)施方案模式實(shí)施方案.doc

1、文檔來(lái)源為 : 從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院房地產(chǎn)研發(fā)系建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、措施和實(shí)施情況一、培養(yǎng)模式改革思路在國(guó)家相關(guān)高等職業(yè)教育政策指導(dǎo)下， 以建筑裝飾行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 與企業(yè)緊密結(jié)合， 及時(shí)反饋建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展新動(dòng)向，引導(dǎo)本專業(yè)辦學(xué)方向；以零距離就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié) 合、校企合作的道路， 用科學(xué)的發(fā)展觀， 建設(shè)特設(shè)鮮明的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 引領(lǐng)國(guó)內(nèi)高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；人才培養(yǎng)立足于服務(wù)重慶市，面向西南， 輻射全國(guó)。1. 全面開(kāi)展素質(zhì)教育，做立德樹(shù)人的示范。 素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)體系

2、中，培養(yǎng)愛(ài) 崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)；以企業(yè)勞模為典范教育學(xué)生明理誠(chéng)信、知榮知恥，組織學(xué)生參加建筑裝飾 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，體驗(yàn)企業(yè)生活，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；充分利 用第二課堂， 開(kāi)展豐富多樣的文化生活， 經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍， 組織學(xué)生參加省級(jí)、 國(guó)家級(jí)專業(yè)作品競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取和創(chuàng)新，在素質(zhì)教育方面起到示范作用。2. 做改革的先鋒，人才培養(yǎng)方案隨建筑裝飾行業(yè)的變化及時(shí)改革，加快內(nèi)涵建設(shè)。 改革原 有的教育體系，建立具有示范性的工學(xué)結(jié)合“ 2+1”人才培養(yǎng)系統(tǒng)，建設(shè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)校企共 融的三高教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)高職院校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的改革方向。3. 以崗位能力為

3、主線，做培養(yǎng)建筑裝飾人才示范。 以建筑裝飾行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能 力為人才培養(yǎng)主線，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，形成由一個(gè)基本能力、六個(gè)職業(yè)崗位單項(xiàng)技能和綜 合能訓(xùn)練組成的新教學(xué)體系，將崗位證書(shū)知識(shí)融入到課程體系中，使學(xué)生在掌握單項(xiàng)技能的同 時(shí)獲得相應(yīng)的崗位證書(shū)，達(dá)到雙證要求，畢業(yè)即能頂崗。4. 項(xiàng)目導(dǎo)向、綜合訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新，做教育和生產(chǎn)相結(jié)合的示范。 以建筑裝飾工 程項(xiàng)目為導(dǎo)向制定教學(xué)模式，創(chuàng)建教、學(xué)、做合一的建筑裝飾生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。在真實(shí)的建筑裝 飾工程項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，新的教學(xué)模式由單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、頂崗 實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)組成，三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密與生產(chǎn)相結(jié)合，探索教育與生

4、產(chǎn)相結(jié)合的新途徑。5. 創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ，做創(chuàng)新校企深度融合的示范。 聘請(qǐng)建筑裝飾行業(yè)專家和 工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)定位、課程體系的建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)，為行業(yè)專家和工程技術(shù)人員提 供良好的工作環(huán)境。派中青年教師去企業(yè)建筑裝飾工程鍛煉，為企業(yè)服務(wù)，以學(xué)生為本位，以 服務(wù)為宗旨，創(chuàng)造校內(nèi)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，模擬建筑裝飾工作狀態(tài)情境教學(xué)；建立校外校企 結(jié)合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)立國(guó)內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)鑒定一體化的實(shí)訓(xùn)基地，走工 學(xué)結(jié)合創(chuàng)新的道路。3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除二、培養(yǎng)模式改革措施及實(shí)施情況依托建筑裝飾企業(yè)，建立校企深度融合機(jī)制，實(shí)施工學(xué)結(jié)合“ 2+1”培養(yǎng)模式

5、；開(kāi)發(fā)建設(shè)以 建筑裝飾行業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為核心， 與人才培養(yǎng)模式相匹配的 “1+1+1”新課程體系； 構(gòu)建以“項(xiàng) 目導(dǎo)向、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”為主線的教學(xué)模式，建立以培養(yǎng)單項(xiàng)崗位技能為根本的課程內(nèi) 容體系；形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為本位，企業(yè)參與教學(xué)，開(kāi)放式的職業(yè)環(huán)境情境，探索校內(nèi) 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合、校外教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的新途徑，開(kāi)發(fā)建設(shè)具有工學(xué)結(jié)合特色的核心課程和特 色教材；完善新的工學(xué)結(jié)合“ 2+1”人才培養(yǎng)模式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。1. 調(diào)研建筑裝飾行業(yè)需求，請(qǐng)企業(yè)專家參與 ，建立工學(xué)結(jié)合的 “2+1”人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位充分調(diào)研建筑裝飾企業(yè)狀況， 在行業(yè)專家的指導(dǎo)下， 確立以建筑裝飾行業(yè)

6、崗位需求為目標(biāo)， 定位培養(yǎng)掌握以建筑裝飾工程施工、生產(chǎn)管理為核心的基本理論知識(shí)，具有建筑裝飾工程招投 標(biāo)、建筑裝飾工程預(yù)算、施工技術(shù)、施工管理等方面職業(yè)能力，在建筑裝飾行業(yè)企業(yè)從事施工 組織與管理、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工預(yù)算、材料管理等職業(yè)崗位群的高素質(zhì)技能型人才。具體目 標(biāo)如下：（1）培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、愛(ài)崗敬業(yè)、與人合作協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德 智體美全面發(fā)展，立志為建筑裝飾行業(yè)建功立業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。（2）培養(yǎng)上手快，專業(yè)能力強(qiáng)，適合本行業(yè)生產(chǎn)一線崗位群需要的施工員、預(yù)算員、安全 員、質(zhì)檢員、材料員、監(jiān)理員、繪圖員等。（3）培養(yǎng)有創(chuàng)新精神，洞察行業(yè)發(fā)展變化， 適應(yīng)未來(lái)建筑裝飾

7、行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。 工學(xué)結(jié)合的 “2+1”人才培養(yǎng)模式實(shí)施工學(xué)結(jié)合的 “2+1”人才培養(yǎng)模式：第一階段用 2 年的時(shí)間在校內(nèi)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目 法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。按企業(yè)工作狀況在校內(nèi)建立情境實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，第二階段用 1 年的時(shí)間采取綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)的方法培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力 ，在校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由企 業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生直接參與實(shí)際崗位工作，達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)。實(shí)施“以項(xiàng)目導(dǎo)向 +綜合實(shí)訓(xùn) +頂崗實(shí)習(xí)為主線”的教學(xué)模式 。 為了培養(yǎng)學(xué)生建筑裝飾崗位能力，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)能與工作崗位對(duì)接，在校內(nèi)兩年的人才培 養(yǎng)方案中，以建筑裝飾工程項(xiàng)目單項(xiàng)崗位能力為教學(xué)模式主線，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方

8、法貫穿整個(gè)教 學(xué)過(guò)程，在單項(xiàng)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，送學(xué)生去企業(yè)輪崗綜合實(shí)訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生崗位職業(yè)能力達(dá)標(biāo)后 即能頂崗實(shí)習(xí)。2. 以項(xiàng)目導(dǎo)向崗位能力培養(yǎng)為主的課程體系（1）按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn) , 建立與人才培養(yǎng)模式相匹配的 1+1+1 新課程體系 : 新的課程體系是以建筑裝飾工程某 1 個(gè)分項(xiàng)項(xiàng)目崗位標(biāo)準(zhǔn)為核心，融合子項(xiàng)目技能為一體的項(xiàng)目教學(xué)；以學(xué)生2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除 .頂崗之前的某 1 個(gè) 分項(xiàng)工程綜合實(shí)訓(xùn)為載體，在學(xué)生掌握單項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化綜合 能力；用 1 年的時(shí)間送學(xué)生到校企融合一體化的校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)即能頂 崗的目標(biāo)。（ 2）雙證制度： 雙證制度融入教

9、學(xué)體系中，將崗位證書(shū)需要的知識(shí)融匯到課程體系中每個(gè) 分項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)中，與行業(yè)和學(xué)校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同確定崗位證書(shū)教育標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在學(xué)完某項(xiàng)專業(yè) 技能后，可同時(shí)考取相應(yīng)的施工員、預(yù)算員、安全員、質(zhì)檢員等崗位證書(shū)3. 以素質(zhì)教育、綜合能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)為主的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系（ 1）素質(zhì)教育體系： 以德為先突出體現(xiàn)素質(zhì)教育 ，構(gòu)建提高文化修養(yǎng)和素質(zhì)的三門(mén)公共課 思想政治理論課、外語(yǔ)、體育課著重思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)教育和以健身為主的 體育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和人生觀，以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活；培養(yǎng)與人交往辦 事能力，培養(yǎng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力。構(gòu)建綜合素質(zhì)培養(yǎng)的第二課堂： 開(kāi)展提高素質(zhì)的專業(yè)講座

10、，組織學(xué)生參與各種層次的大學(xué) 生競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有意識(shí)的豐富第二課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展 示他們的才藝，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，與他人合作共同創(chuàng)建和諧班級(jí)和校園。模擬企業(yè)工作氛圍培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì) ：校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范每個(gè)子項(xiàng)目，要 求學(xué)生嚴(yán)格按企業(yè)工作規(guī)程訓(xùn)練，學(xué)生從接觸子項(xiàng)目訓(xùn)練開(kāi)始至結(jié)束的每一種職業(yè)技能，都作 為最終的考評(píng)分?jǐn)?shù)之一。組織學(xué)生深入企業(yè)生活，分析企業(yè)工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài) 度，科學(xué)的工作方法，一絲不茍的完成技能訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)。（2）按企業(yè)工程項(xiàng)目施工順序建立的實(shí)踐教學(xué)體系： 專業(yè)教學(xué)以一個(gè)建筑裝飾工程項(xiàng)目為 主，將企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目按崗位實(shí)

11、施過(guò)程分為建筑裝飾基本技術(shù)、建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑 裝飾預(yù)算技術(shù)、建筑裝飾施工組織技術(shù)、建筑裝飾施工管理技術(shù)、建筑裝飾施工技術(shù) 6 個(gè)分項(xiàng) 目，前 2個(gè)分項(xiàng)目在第一學(xué)年完成，后 4 個(gè)分項(xiàng)目在第二學(xué)年完成，學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基 地真實(shí)的環(huán)境中完成每一個(gè)工程單項(xiàng)技能訓(xùn)練，直至達(dá)到企業(yè)必須的崗位能力要求。（3）與企業(yè)融合的綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)體系： 綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)：采取校企融 合一體化的方式， 最后一年將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)一步培養(yǎng)崗位能力， 前半年線進(jìn)行輪崗綜合訓(xùn)練， 熟練每項(xiàng)崗位能力，后半年頂崗實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)基地選擇二級(jí)以上裝飾施工企業(yè)，聘請(qǐng)具有中 級(jí)以上職稱，實(shí)踐能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員作

12、指導(dǎo)教師。為保障校外實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，建立院、系兩級(jí) 四位一體的管理與監(jiān)控體系，由校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成實(shí)習(xí)指導(dǎo)組，前半 年實(shí)習(xí)按實(shí)習(xí)大綱指標(biāo)監(jiān)控學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，后半年計(jì)劃 95%以上學(xué)生獨(dú)立完成企業(yè)崗位任務(wù)， 由企業(yè)完成實(shí)習(xí)鑒定，使 95%學(xué)生畢業(yè)后能頂崗，實(shí)習(xí)企業(yè)可以從中選取優(yōu)秀畢業(yè)生留用，為 企業(yè)服務(wù)。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯歡迎下載支持(4) 管理與監(jiān)控體系：在學(xué)院總體管理機(jī)制的框架下完善由教務(wù)處、督導(dǎo)、專業(yè)系、學(xué)生、 四位一體的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立系、企業(yè)、專業(yè)教研室、學(xué)生實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，四位一 體的校外實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量全程監(jiān)控，為人才培

13、養(yǎng)提供組織保障。4構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”核心課程為適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)模式要求，深入分析建筑裝飾企業(yè)狀況，在行業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的 指導(dǎo)下，以項(xiàng)目教學(xué)為主線，按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”項(xiàng)目教學(xué)核心課程。目前本專業(yè)已構(gòu)建成手繪表現(xiàn)圖技法、建筑裝飾材料、建筑裝飾工程施工圖設(shè)計(jì)、建筑裝 飾裝修工程預(yù)算編制、建筑裝飾裝修工程施工組織編制、建筑裝飾裝修工程施工工藝6門(mén)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程。5. 建設(shè)工學(xué)結(jié)合高職教材為適應(yīng)人才培養(yǎng)的改革和建設(shè)，組織教學(xué)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和工 程技術(shù)人員，編寫(xiě)與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目對(duì)接的工學(xué)結(jié)合高職教材，為本校建筑裝飾工程技術(shù)專 業(yè)提供優(yōu)質(zhì)系列教材。2009年底前

14、編寫(xiě)完成建筑裝飾材料，2010年6月底前完成3DMA實(shí)戰(zhàn)教程2本工學(xué)結(jié)合優(yōu) 質(zhì)核心課程校本教材。在2010年計(jì)劃完成建筑裝飾材料課程1門(mén)校級(jí)精品課程建設(shè)工作。6. 建立一支三高教師隊(duì)伍為適應(yīng)新課程體系教學(xué)要求，教師既有蠟燭的精神又有專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)該是學(xué)生能量發(fā)揮 的芯片，還要具備高素質(zhì)、高技能、高知識(shí)的水平。到2012年，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)優(yōu)良的專兼結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。90%以上教師具有 雙師”素質(zhì)，形成一支由2名專業(yè)帶頭人 組成的教師梯隊(duì)。7. 建立工學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為適應(yīng)新的實(shí)踐教學(xué)體系和行業(yè)崗位技能要求，計(jì)劃按建筑企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的 建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)基地。包括：建筑裝飾基

15、本技能實(shí)訓(xùn)室：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的實(shí)訓(xùn)； 建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn)室：對(duì)學(xué) 生進(jìn)行建筑裝飾材料識(shí)別與選購(gòu)技能實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室：對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾工程 施工各工種技能、管理技能的實(shí)訓(xùn)；建筑裝飾施工工藝樣板實(shí)訓(xùn)室：對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾成 品效果、裝飾構(gòu)造技能實(shí)訓(xùn)。新的培養(yǎng)目標(biāo)如下：1、知識(shí)結(jié)構(gòu)序號(hào)知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)能力相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)備注1公共基礎(chǔ)知識(shí)英語(yǔ)知識(shí)能力高等數(shù)學(xué)知識(shí)能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)能力 辦公自動(dòng)化知識(shí)能力 寫(xiě)作知識(shí)能力大學(xué)（專業(yè)）英語(yǔ)工程數(shù)學(xué)1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)應(yīng)用文與作房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)房地產(chǎn)概論；建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)建筑設(shè)計(jì)概論；2行業(yè)基礎(chǔ)知

16、識(shí)建筑制圖與識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)建筑制圖與識(shí)圖；建筑工程項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)建筑工程項(xiàng)目管理概論；房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)概論。建筑裝飾材料知識(shí)能力建筑裝飾材料建筑裝飾平面、色彩知識(shí)能力構(gòu)成（平面、色彩）建筑裝飾繪畫(huà)知識(shí)能力美術(shù)1 （素描）建筑裝飾發(fā)展歷史知識(shí)能力美術(shù)2 （水彩）室內(nèi)環(huán)境系統(tǒng)知識(shí)能力建筑裝飾簡(jiǎn)史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)建筑識(shí)圖與制圖知識(shí)能力建筑識(shí)圖與制圖3專業(yè)實(shí)踐知識(shí)建筑裝飾效果圖繪制知識(shí)能力計(jì)算機(jī)效果圖制作（3DmaX裝飾CAD制圖與計(jì)算機(jī)輔助計(jì)算機(jī)效果圖制作（ps）設(shè)計(jì)知識(shí)能力裝飾CAD制圖（天正）建筑裝飾初步設(shè)計(jì)知識(shí)能力建筑裝飾設(shè)計(jì)初步室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)能力建筑裝飾設(shè)計(jì)1建筑外立面裝飾設(shè)計(jì)知識(shí)能力

17、建筑裝飾設(shè)計(jì)2建筑繪畫(huà)與寫(xiě)生知識(shí)能力建筑手繪表現(xiàn)3專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)建筑裝飾施工圖知識(shí)能力建筑裝飾施工組織知識(shí)能力 建筑裝飾工程預(yù)決算知識(shí)能力裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)裝飾施工組織與管理裝飾工程造價(jià)架構(gòu)管理流程房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)組建知識(shí)項(xiàng)目論證流程項(xiàng)目獲取知識(shí)計(jì)劃管理流程運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)成本管理流程成本控制知識(shí)績(jī)效管理流程績(jī)效考核知識(shí)項(xiàng)目策劃流程4房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)項(xiàng)目策劃知識(shí)設(shè)計(jì)管理流程戰(zhàn)性實(shí)訓(xùn)知識(shí)設(shè)計(jì)委托知識(shí)工程管理流程工程管理知識(shí)營(yíng)銷(xiāo)管理流程營(yíng)銷(xiāo)管理知識(shí)客戶資源管理流程客戶資源管理知識(shí)物業(yè)管理流程物業(yè)管理知識(shí)1 實(shí)訓(xùn)總結(jié)績(jī)效考核及實(shí)訓(xùn)總結(jié)知識(shí)2 個(gè)人總結(jié)3.考核評(píng)比2、能力結(jié)構(gòu)序號(hào)能力結(jié)構(gòu)能力要求相應(yīng)課

18、程或教學(xué)環(huán)節(jié)考證考級(jí)要 求1基礎(chǔ)能力具有獲取求職信息的能力；撰寫(xiě) 求職自薦書(shū)的能力；求職答辯能 力；簽訂勞務(wù)合同的能力。應(yīng)用文與作具有理性的自我控制能力；承擔(dān) 困難與挫折的能力；具有一定的 心理調(diào)解工作能力。思想道德修養(yǎng)與法律基 礎(chǔ)具有流利的標(biāo)準(zhǔn)普通對(duì)話能力； 一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)及翻閱國(guó)內(nèi)專 業(yè)資料的能力。大學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)B級(jí)具有辦公自動(dòng)化及設(shè)備的使用能 力；網(wǎng)絡(luò)使用能力；電子商務(wù)及 信息收集處理能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)辦公 自動(dòng)化（中 級(jí)）證書(shū)了解客戶心理，善于冋客戶交往 與溝通的能力；具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào) 能力、社會(huì)活動(dòng)能力和具有發(fā)現(xiàn) 和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。社交禮儀嚴(yán)密的邏輯思維和科學(xué)分析處理 問(wèn)題的能力。應(yīng)用數(shù)學(xué)（1）具備對(duì)建筑裝飾空間平面、色彩、 環(huán)境的初步分析處理能力構(gòu)成（平面、色彩、立 體）熟悉建筑裝飾材料的分類(lèi)及其應(yīng) 用范圍，包括材料特點(diǎn)、用途、 采購(gòu)流程等。建筑裝飾材料材料員證書(shū)（中）2專業(yè)核心職業(yè)能力具備繪制和識(shí)讀工程圖樣，圖解 簡(jiǎn)單空間幾何問(wèn)題的基本能力。建筑工程識(shí)圖與制圖工程制圖員 證書(shū)（中）具備建筑裝飾設(shè)計(jì)的理念、方法 的分析能力；具有初步的建筑裝 飾設(shè)計(jì)能力。建筑裝飾設(shè)計(jì)初步