2014版二年級數(shù)學(xué)下冊1-3單元教案~

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊教案（2013-2014學(xué)年度 第2學(xué)期）學(xué)校：_班級：_姓名：_時間：_目 錄第一單元 數(shù)據(jù)收集整理2收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表4統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法10練 習(xí) 課16第二單元 表內(nèi)除法（一）19平均分的認(rèn)識（一）20平均分的認(rèn)識（二）23練 習(xí) 課25除法的初步認(rèn)識（一）27除法的初步認(rèn)識（二）30除法的初步認(rèn)識（復(fù)習(xí)）33用26的乘法口訣求商（一）35用乘法口訣求商（二）38練 習(xí) 課40用除法解決實際問題42用除法解決實際問題（練習(xí)）45整理和復(fù)習(xí)47第三單元 圖形的運動（一）49軸對稱圖形51平移與旋轉(zhuǎn)54剪一剪57練習(xí)七60第一單元 數(shù)據(jù)收集整理【教學(xué)內(nèi)容】最新人教版小

2、學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)據(jù)收集整理第26頁?！窘滩姆治觥勘締卧獙W(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴

3、交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。【教學(xué)目標(biāo)】知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答

4、簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點】使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。【課時安排】1、收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表12、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法13、練習(xí)課1收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表（第1課時 總第1課時）【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，

5、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計

6、。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是

7、呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。 2、 整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)

8、計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？生：4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（ ）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9615838（人）所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。師：你真是個會

9、思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查

10、本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。2、完成練習(xí)一的第2小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板

11、書設(shè)計。收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158（1）全班共有（ 38 ）人。（2）喜歡（ 藍色 ）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班定做校服，選擇（ 藍色 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。【教學(xué)反思】統(tǒng)計數(shù)據(jù)的

12、方法（第2課時 總第2課時）【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表。【教學(xué)難點】能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。【教學(xué)過程】一、引入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材

13、第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么？生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計投

14、票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。4、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，

15、所以是22票。師：你真是個會思考的孩子。5、完成統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小

16、菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)。師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。2、完成第4頁練習(xí)一的第3小

17、題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理

18、數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設(shè)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲正 正 正 正 正 正 正 姓名王明明陳小菲票數(shù)1522（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ 陳小菲 ）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽?！窘虒W(xué)反思】練 習(xí) 課（第3課時 總第3課時）【教

19、學(xué)內(nèi)容】教材第57頁練習(xí)一的第5、6、7小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法； 2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、簡單的統(tǒng)計表師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進行統(tǒng)計時，首先

20、要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、解決生活中的實際問題。1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再

21、完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份電視報。涂了幾個格子就表示有幾份電視報。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？生：自由發(fā)言?！窘虒W(xué)反思】第二單元 表內(nèi)除法（一）【教學(xué)重難點】重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。難點：除法的

22、含義，用除法運算解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。【課時安排】1、除法的初步認(rèn)識62、用26的乘法口訣求商53、整理和復(fù)習(xí)1平均分的認(rèn)識（一）（第1課時 總第4課時）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第89頁例1、例2，練習(xí)二的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

23、和概括能力?！窘虒W(xué)重難點】使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教科書第7頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？我們先來分糖。（1）學(xué)生用6個小表示，嘗試分一分。（2）說說你是怎樣分的？（3）匯總分

24、的結(jié)果后告訴學(xué)生：每份分得同樣多，叫平均分。（4）讓學(xué)生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第8頁“做一做”第1題。 請學(xué)生看清題意。特別請學(xué)生說一說“平均分是什么意思？”（2）出示教科書第8頁“做一做”第2題。一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。讓學(xué)生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。3教學(xué)例2，嘗試平均分物品。（1）按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。（2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一

25、個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨立進行平均分。（1）出示教科書第9頁“做一做”.讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)二的第1題。（1）回憶：什么中平均分？（2）判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。2練習(xí)二的第2題。動手在線上畫圓，然后填空。3練習(xí)二的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“風(fēng)車”。（2）讓學(xué)生獨立完成把風(fēng)車平均分成3份的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些

26、東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多?！窘虒W(xué)反思】 平均分的認(rèn)識（二）（第2課時 總第5課時）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“平均分”。(教科書第10頁的例題3。)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過程與方法：初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。【教學(xué)重點】鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多?！窘虒W(xué)難點】初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】形紙片、小棒?！窘虒W(xué)過程】一、

27、復(fù)習(xí)把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調(diào)“平均分) 二、新授課1出示教科書第10頁的例題3。請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(8個果凍，每2個一份，能分成幾份?)2學(xué)生分組，用紙片代替果凍，分一分。3匯報，說說你是怎樣分的？（每次拿2個，拿完后看有幾份。）（也可在圖中畫圈，每個圈里有2個，圈完后看有幾個圈。）4小結(jié)：這也是平均分的一種情況。5教材第10頁做一做（1）第1題，擺一擺，填一填。三、鞏固練習(xí)1完成教科書第11頁練習(xí)二的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分香蕉活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)

28、畫面提供的信息和問題，確定“把多少個香蕉平均分給小猴”。讓學(xué)生獨立完成分香蕉任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果。2完成教科書第12頁練習(xí)二的第5題。讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象?！窘虒W(xué)反思】練 習(xí) 課（第3課時 總第6課時）【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二69題【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題；2、過程與方法：合作探究。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重難點】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)：請學(xué)生用自己

29、手中的學(xué)具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說一說請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動手分一分，然后說說分的過程，最后填空：一共有（ ）個梨。平均放進3個盤里，每盤放（ ）個。第4題：圈一圈，說一說先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意，提出問題：可以分給幾只小兔？請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說說是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問：除了圈一圈，還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法 【教學(xué)反思】除法的初步認(rèn)識（一）（第4課時 總第7課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁例4，練習(xí)三第1 - 3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上

30、，溫故知新，引入除法運算。2、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情景圖等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。2、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分

31、的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。三、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法2、問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。3、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12

32、43，讀作：12除以4等于3。4、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。四、應(yīng)用，加深理解課本第13頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對

33、的老師獎勵聰明星。2、練習(xí)三第2題學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3、練習(xí)三第3題學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣?！窘虒W(xué)反思】除法的初步認(rèn)識（二）（第5課時 總第8課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算。2、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、情感態(tài)度與價值

34、觀：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)重點】理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)難點】理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。【教學(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。1、談話，出示例5情景圖。大熊貓“笨笨”請客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說說你從圖上得到了什么信息？（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、大熊貓“笨笨”是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。（4）再列出算式。2、這個算式表示什么

35、意思？3、為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？ 學(xué)生思考、比較、討論。【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比

36、較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。【教學(xué)反思】除法的初步認(rèn)識（復(fù)習(xí)）（第6課時 總第9課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P16、17頁練習(xí)三第7、8、9、11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：進一步體驗除法算式與

37、生活實際的密切練習(xí)。2、過程與方法：通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。【教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、題卡或課件等?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【

38、設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。（1）、說說算式的意思。（2）、根據(jù)算式意思用片擺一擺。（3）、填空。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第8題。（1）、看圖寫出乘法算式，說說算式意思。（2）、看圖寫出除法算式，說說算式意思。2446 24644、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。5、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第1

39、1題。三、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【教學(xué)反思】用26的乘法口訣求商（一）（第7課時 總第10課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P18頁例1，練習(xí)四第14題。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會求商的方法?！窘虒W(xué)難點】用多種方法求商?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情景圖或課件等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)

40、設(shè)情境談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62 43 25 332、填空。2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8（ ）312 （ ）420 5（ ）15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。4、出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究1、引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列

41、出除法算式：123。2、探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。4、小結(jié)。用

42、乘法口訣能快速求出商?！驹O(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第18頁的“做一做”。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3、4題。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【教學(xué)反思】用乘法口訣求商（二）（第8課時 總第11課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P19頁例2，練習(xí)四第56題?！窘虒W(xué)

43、目標(biāo)】1、知識與技能：能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、過程與方法：能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀：在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點】用乘法口訣求商的方法?！窘虒W(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到

44、的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個包子，6籠一共有了多少個包子？*一共有24個包子，每籠4個，可裝幾籠？*一共有24個包子，平均放進6個籠子，每籠可裝多少個包子？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁的“做一做”。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的

45、方法。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【教學(xué)反思】練 習(xí) 課（第9課時 總第12課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本P21、22頁，練習(xí)四712。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、過程與方法：通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力?！窘虒W(xué)重點】查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力?！窘虒W(xué)難點】加強乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能

46、力?！窘虒W(xué)過程】一、引入復(fù)習(xí)1、63 246 153 105 62 244 155 1022、56 26 306 126 305 122二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第10題。（1）、出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物回家。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨立完成。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第11題。6、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）

47、、匯報，教師板書列式?！驹O(shè)計意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進行計算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【教學(xué)反思】 用除法解決實際問題（第10課時 總第13課時）【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例3，P24練習(xí)五14題【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。過程與方法：通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。情感與態(tài)度：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系

48、，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育?！窘虒W(xué)重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、探究新知：1、出示例3（1）：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？2、解決問題（1）知道什么？要求什么？要把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里，求每個紙盒放幾只。（2）怎樣解決？因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計算。3、

49、列式計算1535（只）4、檢驗：解答正確嗎？每盒5只，3盒就是15只，對啦?。僧媹D）5、答題。6、同法指導(dǎo)例3（2）。7、比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個5。兩題都用除法計算。8、小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算；求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。（1）讓學(xué)生明白每題的意思，屬于哪種情況。（2）按程序解答。2

50、、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第4題。五、總結(jié)六、課堂練習(xí)：完成教材P24第3題。【教學(xué)反思】用除法解決實際問題（練習(xí)）（第11課時 總第14課時）【教學(xué)內(nèi)容】教材P24 練習(xí)五第59題【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：學(xué)生掌握用除、乘運算解決實際問題的方法，理解題里的數(shù)量關(guān)系。過程與方法：使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。情感與態(tài)度：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解數(shù)量關(guān)系，會用乘、除法運算解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？重點是平均分的

51、。二、例題。1、出示例題1：二（2）學(xué)生課間有4組同學(xué)進行跳繩游戲，每組3人，一共有多少同學(xué)參加跳繩游戲？2、學(xué)生解答。3、出示例題2：二（2）學(xué)生課間有12個同學(xué)參加跳繩游戲，平均分成了4組開展游戲，每組有多少人？5、學(xué)生解答。6、比較兩題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、教材P24 練習(xí)五第5題。2、教材P25 練習(xí)五第6題。3、教材P25 練習(xí)五第7、9題。四、總結(jié)。五、課堂練習(xí)：教材P25 練習(xí)五第8題【教學(xué)反思】整理和復(fù)習(xí)（第12課時 總第15課時）【教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁27頁【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。2、過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】用26的乘法口訣求商的方法及解決問題?！窘虒W(xué)難點】除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、小組比賽背乘口訣。完成第26頁第2題。二、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。三、從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復(fù)習(xí)。1、除法的