復習細胞的生命歷程教學設計

1、復習“細胞的生命歷程”教學設計古田六中 程柳彬一、設計思路本節(jié)的設計內(nèi)容緊扣高考考綱的要求， 習題也經(jīng)過精挑細選的， 不出現(xiàn)偏題與超難 題。因為這是高三第二輪復習， 所以基礎知識點可以簡單略過，關(guān)鍵是補差補漏， 知識 點和所選習題在難度上可適當加深。 基于以上考慮， 本節(jié)在設計主要采用比較的教學方 法，并加以精選習題練習來達成目標。二、教學分析. 教材分析本單元包括必修第六章細胞的生命歷程細胞的增殖、 細胞的分化、 細胞的衰老和凋亡、 細胞的癌變以及必修第二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用兩部分。本單元包括必修第六章細胞的生命歷程細胞的增殖、 細胞的分化、 細胞的衰老和凋亡、 細胞的癌 變以及必修第

2、二章第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用兩部分。. 學情分析經(jīng)過第一輪的復習， 學生的基礎知識已相對較牢固， 在此基礎上適當增加難 度，學生就容易接受。. 教學條件分析本校具備多媒體教學條件，學生有第二輪復習資料。教學PPT與復習材料結(jié)合可很好地達到二輪復習的目標。. 教學重點與難點分析教學重點： 有絲分裂和減數(shù)分裂過程的特點及染色體、 染色單體、 的數(shù)量變化和圖像 識別。動植物有絲分裂的不同，精子和卵細胞形成的區(qū)別。教學難點：出現(xiàn)染色體異常的細胞的原因分析三、教學目標學生能很好地掌握有絲分裂與減數(shù)分裂的區(qū)別， 能解相關(guān)的高考題型及相應 題型的延伸及變形。四、教學策略與手段本節(jié)以細胞的生命歷程創(chuàng)設學習情境

3、， 并以此為線索總結(jié)有絲分裂減數(shù)分裂的知識。 以細胞分裂中染色體數(shù)目、形態(tài)及排列為中心，比較復習各個時期的變化特點及圖像識別。采用圖解法復習細胞周期圖解和各時期細胞分裂圖像。 采用比較法列表比較精子和 卵細胞的異同，動植物有絲分裂的區(qū)別。以上內(nèi)容采用PPT呈現(xiàn)。五、教學過程教學環(huán)節(jié)與 內(nèi)容教師的組織和引導學生活動創(chuàng)設情境生物都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直至最后 死亡的生命歷程?；罴毎惨粯?。我今天所說的內(nèi)容是 專題一一細胞的生命歷程學生注意力集中，搜索記憶。復習基礎知 識m號m協(xié)出埋回并製Jt挖I-31L學生填表：蛙 的紅細胞復制染色體的著絲 點排列在赤道板 上染色體消失略著絲點分 裂

4、受精作用教學 意圖 引起學 生的注 意，引發(fā) 學生的 回憶。 通過填 表，復習 舊知識， 構(gòu)建知 識網(wǎng)絡。提出問題1參與動植物細胞分裂的細胞器完全相同嗎？2.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中哪些類型的細胞細胞質(zhì)分裂不均勻？學生答：相同的 細胞器是核糖 體、線粒體，不 同的是植物細胞 還有高爾基體， 動物細胞還有中 心體，低等植物 細胞還有中心 體、高爾基體。初級卵母細胞，通過比 較認識 它們的 不同次級卵母細胞?！炬溄犹嵘?細胞增殖 過程中的染 色體行為特 征多媒體展示：細胞增殖過程中的染色體行為特征（）有絲分裂過程中的染色體行為變化：何期 前期 中期 后期 末期WICHEjOOlI I I I I

5、廳為特點；取制FAL0布境薜需點一眾鎧 板上 1城多媒體展示：（）減數(shù)分裂過程中染色體特有的行為 聯(lián)會形成四分體：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期。 同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期。同源染色體中非姐妹染色單體的交叉互換：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期。.含量、染 色體數(shù)目變 化的曲線判 斷多媒體展示4N2KDNA染魚牡荊（卵）協(xié)細胞川愛帝卵 心減必裂諭勤裂時期）判斷含量、染色體數(shù)目變化曲線的依據(jù)？）判斷曲線中的有絲分裂、 減數(shù)分裂和受精作用的依據(jù)?說出有絲分裂過課件圖程中染色體行為示染色特征。體行為說出減數(shù)分裂過變化特程染色體特有的征，形行為。象、生動，學生記憶深刻。學生

6、回答）含量是逐漸增加的， 有一個復制過 程，而染色體數(shù) 量不是逐漸增加 的）有絲分裂： 起點和終點的染 色體數(shù)目和含量 是相同的； 減數(shù)分裂：終 點染色體和含量 是起點的一半； 受精作用：終 點染色體和含量 是起點的二倍。細胞不同 時期圖像的 識別如何識別？多媒體展示細胞不冋時期的分裂圖像(略)()根據(jù)染色體形 態(tài)和行為判斷()依據(jù)細胞質(zhì)分配方式的判斷(針對減數(shù)分裂)了解學 生對知 識的理 解情 況，及 時調(diào)整 教學，為繼續(xù) 學習奠 定基 礎。有絲分裂、 減數(shù)分裂與 遺傳和變異 的關(guān)系()與兩大遺傳定律的關(guān)系？()與三大可遺傳變異的關(guān)系？()與兩大遺傳定 律的關(guān)系：基因 的分離定律與自 由組合

7、定律都發(fā) 生于減數(shù)第一次 分裂后期。()與三大可遺傳 變異的關(guān)系： 基因突變：發(fā) 生在復制時期， 即細胞分裂的間 期。 基因重組： 減數(shù)第一次分 裂的四分體時 期，同源染色體的非姐妹染色單 體間發(fā)生交叉互將知識拓展、延伸。換；減數(shù)第一次分 裂后期，同源染 色體分離的同 時，非同源染色 體自由組合?？键c二 細 胞分裂異常 原因分析例：基因型為的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色的型配子。等位基因、 位于號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正 確的是（） 號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離 號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離 性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分

8、離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離. .學生思考，作答【答案通過練 習，檢測 學生掌 握情況。拓展多媒體展示：若小鼠產(chǎn)生了一個的精細胞，與該細胞 同時產(chǎn)生的另三個精細胞是？若小鼠產(chǎn)生了一個的精細胞，與該細胞同時產(chǎn)生的另 三個精細胞為？學生思考作答： 為、。 、。讓學生 進一步 鞏固知 識?！炬溄犹嵘毎至堰^ 程中形成異 常細胞的三 種原因多媒體展示：細胞分裂過程中形成異常細胞的三種原因紡錘體形成受阻：低溫誘導或用秋水仙素處理，使有絲分裂過程中紡錘體 的形成受阻，導致體細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍 體細胞。同源染色體不分離：在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體不分離導致產(chǎn)生的 次級精（卵）母

9、細胞異常，進而使產(chǎn)生的配子全部異常。學生思考，記錄。知識拓 展、延 伸。姐妹染色單體不分離：在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體不分離，導致產(chǎn) 生的配子異常。反饋與矯正評價學生學習情況。推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問題：學生記錄網(wǎng) 址。拓展了 教育資 源，為 學生提 供了一 個自主 學習的 空間?！景鍟O計】專題三 細胞的生命歷程第講細胞的增殖和受精作用一、基礎知識回顧：.細胞增殖過程中的染色體行為特征含量、染色體數(shù)目變化的曲線判斷.細胞不同時期圖像的識別.有絲分裂、減數(shù)分裂與遺傳和變異的關(guān)系二細胞分裂異常原因分析細胞分裂過程中形成異常細胞的三種原因1.紡錘體形成受阻.同源染色體不分離.姐妹染色單體不分離【作業(yè)設計】、課堂練習：一個基因型為的精原細胞，在減數(shù)分裂過程中，由于 染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個 的精細胞，則另外三個精細胞的基因型分別是【解析】 由一個精細胞的基因型為可知，精原細胞減數(shù)第一次分裂后期一 對常染色體未正常分離， 導致攜帶等位基因與的染色體與進入同一個次級精母細 胞中，而另一個次級精母細胞中只含有染色體， 次級精母細胞在減數(shù)第二次分裂 后期攜帶的染色體在著絲點分裂后進入同一個精細胞中 , 所以另外三個精細胞的 基因型分別是、，項正確。課后練習：完成二輪復習題綱相應練習。六、教學反思本節(jié)課教師要注重課程資源的選擇、 整合和優(yōu)化。