小學(xué)六年級在山的那邊教案優(yōu)秀范文

1、小學(xué)六年級在山的那邊教案優(yōu)秀范文 】在山的那邊是現(xiàn)代詩人王家新創(chuàng)作的一首新詩。全詩分兩部分：第一部分敘寫童年時的“我”追尋山外世界的經(jīng)歷;第二部分揭示了詩歌的象征意義，告訴我們?nèi)松恼芾砝硐氩⒎翘摕o縹緲，只要百折不撓地奮斗，就一定會實現(xiàn)。這首詩看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。下面是為大家收集了在山的那邊教案，希望你們能喜歡， 小學(xué)六年級在山的那邊教案優(yōu)秀范文一 教學(xué)目標： 1、知識和能力 (1)掌握重點字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間”等。 (2)訓(xùn)練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力。 2、過程和方法 加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 3、情感態(tài)度和價值觀

2、(1)聯(lián)系生活實際，感悟生活哲理。 (2)樹立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神。 教學(xué)重點： 1、掌握朗讀詩歌的主要方法，背誦詩歌。 2、理解重點語句的深層含義，領(lǐng)會全詩蘊含的人生哲理。 教學(xué)難點： 對重點語句的理解。 學(xué)習(xí)方法： 朗讀、背誦;自主、合作、探究 教學(xué)時數(shù)： 一教時 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會想到什么呢?為什么會這么想? 今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩在山的那邊。請同學(xué)們把書翻到第一課在山的那邊。(教師板書

3、課題、作者) 二、初讀*，感受內(nèi)容 一讀，辨字音。重點字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間 二讀，知大意。給詩歌另擬個小標題，例如：我心中的大海;山里娃的夢 三讀，理內(nèi)容。從不同角度概括詩歌兩部分的主要內(nèi)容，例如; 第一節(jié)寫我渴望山那邊的海，第二節(jié)寫我追尋心中的海; 第一節(jié)寫我童年的向往和困惑，第二節(jié)寫我長大后的感悟和信念; 朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節(jié)讀等，可視情況靈活運用。力求以形式豐富的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，對詩的內(nèi)容有初步的理解和整體的印象。 三、細讀課文，質(zhì)疑探究 詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫

4、下來一起討論。 學(xué)生以四人小組為單位進行細讀、討論、交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 例如; “山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分?” “一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根，這里的種子是指什么?飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?” “山的那邊是海啊，用信念凝成的海，為什么說是用信念凝成的海?” 妙詞佳句賞析，例如; “山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。 “因為我

5、聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔摇睂硐敕浅？释?，有了理想“我”就更堅強了。 四、精讀課文，設(shè)計腳本 好詩不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。 正所謂“文貴自得”，“讀中有悟”。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進行朗讀設(shè)計，編寫朗讀腳本，用自己獨特的方式把對詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。 例子; 哦，山那邊 / 是海嗎?(“是”字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿疑惑和向往的語氣。) 在 / 山的那邊，是海!是 / 用信

6、念 / 凝成的海(“是”“信念凝成”應(yīng)重讀，要讀出肯定的語氣，突出實現(xiàn)理想的必然性和信念的堅定。) 先由學(xué)生獨立設(shè)計，小組內(nèi)交流、試讀，然后在班級展示。 明確：第一節(jié)情感變化為向往疑惑希望失望困惑，第二節(jié)情感變化為堅定渴望充滿信心、樂觀。 最后融合全班的設(shè)計成果，聲情并茂地朗讀全詩。 五、體驗與反思 經(jīng)過這樣反復(fù)的朗讀，你們明白了詩中的“山”和“?！毕笳魇裁磫? 詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。 六、布置作業(yè) 1. 請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫

7、一段話。 2. 背誦全詩。 板書設(shè)計： 在山的那邊 王家新 小時候爬山、看海失望(不懂媽媽的話) 長大后生活、信念自信(悟出媽媽話之含義) 現(xiàn) 在生活、哲理勇敢面對困難，追求新的生活。 小學(xué)六年級在山的那邊教案優(yōu)秀范文二 教學(xué)目標 1、1個生字。 2、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、重點詞句，體會詩歌中“山”與“海“的象征意義。 4、生活實際，體會作者在文中表達的生活信息和哲理。 教學(xué)重點 體會詩歌中“山“與“?！钡南笳饕饬x。 教學(xué)難點 領(lǐng)會本詩所包含的人生哲理。 教學(xué)過程 一、配樂欣賞，談話導(dǎo)入。 1、放大海的音樂，師誦讀此讀詩。 2、同學(xué)們讀過這首詩嗎?(板書課題)沒讀過的同學(xué)

8、你們來猜測一下，山的那邊是什么?為什么?(學(xué)生各抒已見) 3、讀過的同學(xué)談?wù)?，你希望山的那邊是什?為什么?(讓學(xué)生說出自己的向往) 4、如果讓我們來寫在山的那邊，有很多不同的寫法。原因是經(jīng)歷不同，思想不同，希望、理想也不同。 5、現(xiàn)在讓我們一起走進課文，看看在作者筆下，山的那邊是什么，作者筆下的海，山是不是自然界中的景觀。 二、品讀全詩，欣賞全詩。 1、自由朗讀全詩。請同學(xué)們找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解詞語或句子畫下來和同學(xué)討論。 2、交流反饋。(邊讀邊議邊品味，揣摩詩語言的魅力)給合學(xué)生的交流，相機引導(dǎo)：“山的那邊是山啊，鐵青著臉”(這是寫山的什么顏色呢?)“我爬上那

9、一座座誘惑著我的山頂”(山頂“的誘惑力在哪里?) 3、大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生共同探究學(xué)生提出的問題) 4、老師還有一個問題想和大家探討：山的那邊是海，海的那邊會是什么呢?(學(xué)生談?wù)勛约旱挠^點) 三、配樂賞讀課文。 小學(xué)六年級在山的那邊教案優(yōu)秀范文三 【學(xué)習(xí)目標】 1、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。 2、深入詩歌意境，體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。 4、激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 【教學(xué)重點

10、】 在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。 【教學(xué)難點】 對無數(shù)座山的理解。 【課前準備】 讓學(xué)生預(yù)習(xí)在山的那邊詩歌內(nèi)容;解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題;讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 二、檢查預(yù)習(xí) (教師播放媒體資源中的“詩歌朗讀”，并提出朗讀注意事項。學(xué)生認真聽讀。) 詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人

11、的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。 三、整體感知 1、訓(xùn)練朗讀： 范讀： 山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。 學(xué)生齊讀。 (教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。) 學(xué)生自評。 提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。 2、下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個問題： (教師出示思考題) 在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么? 概括詩歌兩部分的內(nèi)容。 這首詩表達了詩人怎樣的

12、感情? 提示：要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。 評析：通過朗讀初步感知課文內(nèi)容及詩歌體現(xiàn)的思想感情。 四、合作與探究，研讀與賞析 師：詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。 (學(xué)生以四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。) (教師邊說邊出示課件) 讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 教師準備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題： 1、“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”寫出了作者什么心情?用了

13、什么寫法?師引導(dǎo)學(xué)生理解：寫大山好像人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。 2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根? 師引導(dǎo)學(xué)生理解：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。 師引導(dǎo)：飄來的東西確實不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應(yīng)該怎么讀? 3、“是的，我曾一次又一次地失望

14、過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?師引導(dǎo)學(xué)生理解：這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強調(diào)了“我”失望次數(shù)多;“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心;“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 4、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?師引導(dǎo)學(xué)生理解：詩人確信遠方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。“我”對理想非?？释辛死硐搿拔摇本蛨詮娏?。 師：

15、朗讀這句一定要充滿對理想的渴望，請你試試。 (學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀) 5、“是的!人們啊，請相信/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”這句詩的含義。 師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。 6、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?鼓勵學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。 7、師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了? 五、體驗與反思 師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這