小學(xué)四年級(jí)語文《氣象學(xué)家竺可楨》優(yōu)選教案范文三篇

1、小學(xué)四年級(jí)語文氣象學(xué)家竺可楨優(yōu)選教案范文三篇 小學(xué)四年級(jí)語文氣象學(xué)家竺可楨優(yōu)選教案范文一 教學(xué)目標(biāo) ： 1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能理解“支撐”等9個(gè)詞語的意思;初步學(xué)會(huì)用“只有才”等寫句子。 3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 簡介竺可楨生平 二、初讀課文 1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍 2、指名朗讀全文 3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡單地說說，不要求說得很完整) 三、學(xué)習(xí)詞語、生字 1、比較形近字：篇騙偏扁。注意“融”的左下部分 2、理解“與世長辭、山桃始花”等詞語的意思。

2、 四、指導(dǎo)分段 1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段? 2、自由討論分段，說說分段的理由。 五、學(xué)習(xí)課文第一、二段 1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語。 2、討論交流，指導(dǎo)感情朗讀。 3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記的? 4、交流討論，理解重點(diǎn)詞語：平時(shí)，重病 5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然每一個(gè)變化?！?6、指導(dǎo)理解第四自然段。 “北海冰融、山桃始花”是什么意思?六月、七月其他的日子里，竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢? 六、布置作業(yè) 抄寫詞語 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、請(qǐng)學(xué)生讀課文 2、說說課

3、文怎樣分段 3、每一段各講了什么? 二、學(xué)習(xí)第三、四段 1、學(xué)習(xí)第三段 (1)默讀課文，概括這一段內(nèi)容。 (2)指導(dǎo)朗讀第六自然段。 研究句群：“他從街道旁看到第一只南來的燕子” 自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)? 為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢? 作者寫了樹上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說句子) 學(xué)生讀句子，試背句群。 2、學(xué)習(xí)第四段 (1)讀課文第四段，說說這一段寫了什么。 (2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思 (3)學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容 三、總結(jié)全文 1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上? 2、你

4、讀了課文，有什么感受? 四、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦 1、學(xué)生自由朗讀 2、點(diǎn)名讀，你覺得讀得的一部分來讀 3、其他學(xué)生評(píng)議 4、教師提供一些情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段 5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。 五、布置作業(yè) 課堂作業(yè) 本中的作業(yè) ，有困難的可以舉手提問。 小學(xué)四年級(jí)語文氣象學(xué)家竺可楨優(yōu)選教案范文二 一、教學(xué)目標(biāo) 1.掌握生字新詞，初步學(xué)會(huì)用“只有.才.”“可是”寫句子。 2.能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。 3.感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 讀懂文中的四個(gè)事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的

5、情節(jié)復(fù)述第一、二段。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音、投影片。 四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1.掌握生字，理解部分詞語意思。 2.讀通課文，初步了解課文大意。 3.初步感受竺可楨對(duì)科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。 (二)教學(xué)過程 1.揭示課題，簡介生平。 (1)我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的? 說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。 (2)簡介竺可楨生平。(見“背景知識(shí)”) 2.聽錄音，感知大意。 (1)聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事? (2)交流討論。 3.自讀課文，自學(xué)字詞。(結(jié)合完成作業(yè)本第1題。) (1)自由讀文，劃出生字詞， (2)自學(xué)字詞。 (3)提出不理解的地方。 4.檢查自

6、學(xué)效果。 (1)認(rèn)讀生字詞，說說易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。(篇一遍辨一辯) 支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏 喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽(yù) (2)說說詞語意思。(“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”) (3)提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。 5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評(píng)議 6.作業(yè)：(1)作業(yè)本第2、3、4題。 (2)朗讀課文。 小學(xué)四年級(jí)語文氣象學(xué)家竺可楨優(yōu)選教案范文三 設(shè)計(jì)理念： 以竺可楨的“日記”貫穿整個(gè)教學(xué)，以小見大，以點(diǎn)帶面，從“日記”反映竺可楨的工作生活，反映竺可楨的人格精神。 課時(shí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀與“日記”有關(guān)的重點(diǎn)句段。 2、深

7、讀課文，培養(yǎng)學(xué)生探究、交流的能力。 3、感受竺可楨堅(jiān)持不懈的精神、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)過程： 一、 日記導(dǎo)入 1、課件出示 1974年2月6日，氣溫零下1，最低零下7，東風(fēng)一至二級(jí)，晴轉(zhuǎn)多云。局報(bào) 2、指名讀。 同學(xué)們，這，不是一段普通的文字;這，是氣象學(xué)家竺可楨在生命的最后時(shí)刻用顫抖的筆寫下的最后一篇日記!(板書：日記) 3、教師讀(感情深沉，速度緩慢) 4、同學(xué)們，竺可楨的日記，不是普通的日記;竺可楨的日記，凝聚著他畢生的心血!這節(jié)課，咱們一塊走進(jìn)竺可楨，走進(jìn)他的日記。全體起立，請(qǐng)同學(xué)們帶著深深的崇敬之情自由地朗讀這篇課文。 二、 日記數(shù)量 1、同學(xué)們，(指著屏幕)像這樣的日記，課文

8、中還有嗎?請(qǐng)大家快速用筆劃出來。指名讀。 課件出示 “3月12日，北海冰融?！?“3月29日，山桃始花?！?“4月4日，杏樹始花?！?“4月15日，紫丁香始見?！?“5月1日，柳絮飛?！?2、兩個(gè)省略號(hào)劃進(jìn)去了嗎?這兒為什么要用上兩個(gè)省略號(hào)?能用課文中的一句話解釋一下嗎?(課件出示) 從1936年到1974年的38年中，他的四十多本日記和筆記本加在一起有近千萬字! 指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。 3、同學(xué)們，竺可楨從1917年在美國哈佛大學(xué)留學(xué)時(shí)開始，就養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣。天氣和大自然的變化是他每天必須記錄的內(nèi)容。由于戰(zhàn)爭的原因，只保存了從1936年1月1日到1974年2月6日(逝世的前一天)的日記

9、，共計(jì)38年又37天，這期間沒有一天的空白，而且，日記上的每一個(gè)字都是一筆不茍，令人嘆為觀止! 三、 讀懂日記 1、同學(xué)們，當(dāng)四十多本日記呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，當(dāng)我們一頁一頁地翻閱竺可幀的日記時(shí)，我們看到的僅僅是天氣嗎?僅僅是大自然的變化嗎?(不是) 從氣象學(xué)家竺可幀的日記中，我們還看到了什么?(課件出示) 從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了_。 2、交流，要求從課文的語句中找出“依據(jù)”。(彈性設(shè)計(jì)) 參考： (1)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了日記是他生命的一部分。 (2)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他對(duì)大自然的無比熱愛。 (3)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他堅(jiān)持不懈的精

10、神。 (4)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他是大自然的保護(hù)神。 (5)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。 (6)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著的密切關(guān)系。 (7)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。 (8)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他實(shí)事求是的工作作風(fēng)。 (9)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他把全部的心血都用在了研究工作上。 (10)從氣象學(xué)家竺可楨的日記中，我還看到了他為科學(xué)終身奮斗的信念。 3、重點(diǎn)句段交流，并指導(dǎo)朗讀。 (1)常年如此，從不間斷。只有在他病得不能起床時(shí)，才根據(jù)天氣預(yù)報(bào)作記錄。 這里的

11、“如此”指什么? (2)竺可楨就像一位在大自然中巡邏的哨兵，時(shí)刻都在細(xì)心地觀察著大自然的每一個(gè)變化。他的筆記本，是一本大自然的日記。 從“巡邏”這個(gè)詞你讀懂了什么?哨兵的任務(wù)僅僅是巡邏嗎? 竺可楨還是一位大自然的保護(hù)者。 (3)他從街道兩旁許許多多大樹上發(fā)現(xiàn)第一片綠葉，在喧鬧嘈雜聲中辨別出第一聲蛙鳴，在車水馬龍的街上看到第一只南來的燕子 哪些詞語你覺得特別重要?說說理由。 背誦這一段話。 末尾的省略號(hào)表示什么? 在夏天、在秋天、在冬天，竺可楨還觀察到什么?請(qǐng)你仿照這段話，選擇一個(gè)季節(jié)，也寫一段帶有省略號(hào)的話。(直接寫在課本上，作為讀書心得) (4)竺可楨幾十年如一日精心觀測，積累了許多重要數(shù)據(jù)，每一個(gè)數(shù)據(jù)都凝聚著他的心血。 “幾十年如一日”，你是如何理解的? 他71歲時(shí)，還參加了南水北調(diào)考察隊(duì)，登上海拔4000多米的阿壩高原，下到險(xiǎn)峻的雅礱江峽谷。 四、日記情懷 1、同學(xué)們，氣象學(xué)家竺可楨留下的日記是一筆寶貴的財(cái)富，他的日記我們永遠(yuǎn)也看不完!他逝世后，人民出版社、科學(xué)出版社相繼出版了他的日記，書名就是竺可楨日記，這在我國