2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展 2.2 民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展說課稿1 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展2.2民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展說課稿1人民版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展”為主題，旨在讓學(xué)生了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)民族工業(yè)的曲折發(fā)展，感受中國(guó)近代化道路的艱辛。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解民族工業(yè)在民國(guó)時(shí)期的重要地位，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察與分析能力，理解歷史發(fā)展中的曲折性與復(fù)雜性；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的重要性；提升學(xué)生的文化理解力，體會(huì)不同歷史時(shí)期民族工業(yè)的多元性和多樣性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的階段特征，包括初步發(fā)展、短暫春天、停滯不前等階段。

-理解民族工業(yè)發(fā)展受到的內(nèi)外部因素的影響，如外國(guó)資本主義的侵略、封建主義的壓迫、國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩等。

-認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及它對(duì)近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解民族工業(yè)曲折發(fā)展的內(nèi)在邏輯，包括其發(fā)展動(dòng)力、制約因素和影響。

-分析民族工業(yè)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，如一戰(zhàn)期間的發(fā)展機(jī)遇和戰(zhàn)后的發(fā)展困境。

-幫助學(xué)生理解民族工業(yè)發(fā)展與社會(huì)環(huán)境、政治制度、國(guó)際形勢(shì)等多方面因素的關(guān)系，形成對(duì)復(fù)雜歷史現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人民版必修2》教材，以方便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片、圖表和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作，并準(zhǔn)備好展示板，以便學(xué)生展示討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是民族工業(yè)嗎？它在中國(guó)的歷史上扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的圖片或視頻片段，如老工廠、工人勞動(dòng)的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受民族工業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如紡織、鋼鐵、機(jī)械等產(chǎn)業(yè)。

詳細(xì)介紹民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。

通過實(shí)例，如棉紡織業(yè)的“五口通商”后的發(fā)展，讓學(xué)生更好地理解民族工業(yè)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)案例進(jìn)行分析，如紡織業(yè)的發(fā)展、民族企業(yè)的創(chuàng)辦等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族工業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高歷史思維能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的短文或報(bào)告，要求分析其發(fā)展原因、影響以及歷史意義。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展歷程，包括其初步發(fā)展、短暫春天和停滯不前的階段。

-學(xué)生了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的主要行業(yè)和代表性企業(yè)，如紡織業(yè)、面粉業(yè)、鋼鐵業(yè)等。

-學(xué)生掌握民族工業(yè)發(fā)展受到的主要內(nèi)外部因素，如外國(guó)資本主義的侵略、封建主義的壓迫、國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩等。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析歷史問題的能力，能夠從多角度分析民族工業(yè)的發(fā)展。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同探討問題，形成共識(shí)。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的重要性。

-學(xué)生在了解民族工業(yè)曲折發(fā)展的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提升了文化理解力，體會(huì)到了不同歷史時(shí)期民族工業(yè)的多元性和多樣性。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展歷程中，增強(qiáng)了民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展對(duì)于近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要影響，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了探索歷史、了解國(guó)家發(fā)展的興趣。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如了解我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的人生道路提供借鑒。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解民族工業(yè)發(fā)展歷程時(shí)，對(duì)于一些具體的歷史事件和背景知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。比如，在分析民族工業(yè)的初步發(fā)展階段時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“五口通商”這一歷史事件的了解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠全面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保學(xué)生能夠建立起扎實(shí)的歷史知識(shí)框架。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析民族工業(yè)發(fā)展的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系理解不夠清晰。例如，在討論民族工業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，有些學(xué)生難以理解民族工業(yè)的興衰與社會(huì)變革之間的關(guān)系。這讓我反思，在教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問題，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于民族工業(yè)發(fā)展的未來展望和改進(jìn)方向討論得不夠深入。雖然每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，但整體上缺乏創(chuàng)新性和深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。有些學(xué)生在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，邏輯結(jié)構(gòu)也不夠清晰。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的邏輯思維能力。

最后，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，還可以更加多樣化。目前布置的課后作業(yè)主要是讓學(xué)生撰寫短文或報(bào)告，但可以考慮增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史工業(yè)遺址，或者組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的場(chǎng)景，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展歷程

-初步發(fā)展：19世紀(jì)末至一戰(zhàn)期間

-短暫春天：一戰(zhàn)期間

-停滯不前：一戰(zhàn)結(jié)束后至解放前夕

②民族工業(yè)發(fā)展的影響因素

-外部因素：外國(guó)資本主義的侵略、封建主義的壓迫

-內(nèi)部因素：國(guó)內(nèi)政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱

③民族工業(yè)的主要行業(yè)

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