2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 五 分?jǐn)?shù)的意義第5課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法說課稿 北師大版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊五分?jǐn)?shù)的意義第5課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“分?jǐn)?shù)與除法”為主題，結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)的意義》第5課時(shí)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，他們對分?jǐn)?shù)的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但對其與除法的關(guān)系理解還不夠深入。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的表示方法掌握較好，但缺乏對分?jǐn)?shù)與除法內(nèi)在聯(lián)系的把握。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力有所提高，但仍有待加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問題的過程中，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏自信的問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，但個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合小組討論，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。

3.利用多媒體展示分?jǐn)?shù)與除法的轉(zhuǎn)換過程，增強(qiáng)直觀性。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“分?jǐn)?shù)與除法應(yīng)用題”的練習(xí)，提升解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、水果等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品是如何被分成幾份的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表示方法，如“半個(gè)、三分之一等”，并提問：“這些分?jǐn)?shù)是如何得到的？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：講解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，如“一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果可以表示為一個(gè)分?jǐn)?shù)”。

-舉例說明：通過具體的例子，如“3÷2=1.5，可以表示為分?jǐn)?shù)3/2”，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，并轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式，分享交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，包括將除法表達(dá)式轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況，對有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，包括完成練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置一個(gè)開放性作業(yè)：“請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法解決實(shí)際問題?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生課后與家長交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)活動(dòng)一：分?jǐn)?shù)拼圖游戲

-學(xué)生分為小組，每組發(fā)放含有不同分?jǐn)?shù)拼圖的卡片。

-小組成員合作，將卡片中的分?jǐn)?shù)拼成完整的圖形。

-通過游戲，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

7.教學(xué)活動(dòng)二：分?jǐn)?shù)與除法應(yīng)用題

-學(xué)生獨(dú)立完成應(yīng)用題，如“小明有18個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并給予反饋。

8.教學(xué)活動(dòng)三：小組合作探究

-學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)和除法相關(guān)的主題進(jìn)行探究。

-小組成員共同收集資料、討論、總結(jié)，最終形成一份探究報(bào)告。

-每組展示探究成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和提問。

9.教學(xué)活動(dòng)四：課堂小結(jié)與反饋

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)的意義：

-分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一部分的數(shù)量。

-分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示所取部分的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。

2.分?jǐn)?shù)的表示方法：

-線段圖表示法：用線段表示整體，用線段的某一部分表示分子所對應(yīng)的份數(shù)。

-分?jǐn)?shù)條表示法：用一條線段表示整體，線段被分成若干等份，其中一部分表示分子所對應(yīng)的份數(shù)。

-分?jǐn)?shù)圈表示法：用圓形表示整體，用圓的某一部分表示分子所對應(yīng)的份數(shù)。

3.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：

-分?jǐn)?shù)可以看作是除法運(yùn)算的結(jié)果，分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。

-一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果可以表示為一個(gè)分?jǐn)?shù)。

4.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：

-分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

-等分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，稱為等分?jǐn)?shù)。

5.分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：

-分?jǐn)?shù)的加法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再相加。

-分?jǐn)?shù)的減法：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，再相減。

-分?jǐn)?shù)的乘法：分子相乘，分母相乘。

-分?jǐn)?shù)的除法：分子相乘的倒數(shù)，分母相乘。

6.分?jǐn)?shù)與除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-購物時(shí)，用分?jǐn)?shù)表示商品的價(jià)格折扣。

-制作蛋糕、面包等食品時(shí)，用分?jǐn)?shù)表示所需材料的比例。

-工程建設(shè)、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，用分?jǐn)?shù)表示尺寸、比例等。

7.分?jǐn)?shù)與除法解決問題的方法：

-分析問題，找出關(guān)鍵信息，確定需要使用的數(shù)學(xué)方法。

-根據(jù)問題，設(shè)計(jì)合適的計(jì)算步驟，運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的知識(shí)解決問題。

-對解題過程進(jìn)行檢驗(yàn)，確保答案的正確性。

8.分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)中的注意事項(xiàng)：

-引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與除法的內(nèi)在聯(lián)系，避免死記硬背。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法表示分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過程中，我嘗試通過引入生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分配獎(jiǎng)品等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加容易理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的演變過程，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)操作時(shí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致他們對分?jǐn)?shù)的理解不夠深入。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試通過小組討論等方式增加課堂互動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)：在教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多動(dòng)手操作的活動(dòng)，如讓學(xué)生用紙片制作分?jǐn)?shù)模型，通過實(shí)際操作加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更