小學(xué)生一株紫丁香教案

1、小學(xué)生一株紫丁香教案 小學(xué)生一株紫丁香教案1教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知

2、道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們

3、要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)3、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?三、細(xì)讀課文1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)：我們)剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀

4、邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜)2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言)4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文

5、中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書(shū)：夜夜做伴)(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。我們一起來(lái)試試。6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1)交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)

6、，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?一起來(lái)試試。7、唱得多好聽(tīng)啊!你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?(你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)小朋友，假如你圍在老師身邊

7、微笑著說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?(板書(shū)：盛開(kāi)笑臉)小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎?小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀

8、邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話(huà))10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?也可以用課文中的話(huà)。(老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里)誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸

9、我們的老師快快休息。11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話(huà))(小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因?yàn)樾∨笥褌兛吹嚼蠋熖蝗菀琢?，想?bào)答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。)你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了!三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣?(覺(jué)得更美，更香了)(板書(shū)：美)讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好?

10、你們想記住它嗎?你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?(學(xué)生交流)課后，大家可以贊美老師的寫(xiě)的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎?四、寫(xiě)字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。株：木字旁，右邊是個(gè)朱。注意：中間一豎要寫(xiě)得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。困：

11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。板書(shū)： 一株紫丁香 美? ?我們 夜夜做伴沙沙唱歌盛開(kāi)笑臉小學(xué)生一株紫丁香教案2教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1.播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載

12、著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖屛覀円粔K兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香。”2.板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。3.出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文。出示自讀要求:大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍;把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行

13、糾正，互相幫助。兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。3.檢查自讀情況。(1)檢查生字讀音。猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央?！熬?、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“din”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。(2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作

14、學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。)三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。(課件出示生字)a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)?d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)四、推薦作業(yè)1.朗讀課文。2.積累詞語(yǔ)第二課時(shí)一、播放歌曲，引入詩(shī)境。播放歌

15、曲每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)三、品讀課文。(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。(2)老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起來(lái)試試。(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。(5)齊讀第一小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：給

16、學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)(二)自主選擇學(xué)習(xí)二四小節(jié)。a、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)出示學(xué)習(xí)要求及方法：-用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。-讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?-用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。b、全班交流匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)c、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。(1)老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。(2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。(3)品味詞語(yǔ)?？陬^填空：“綠葉沙沙”

17、像()，“盛開(kāi)的花兒”像()。將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)(打開(kāi)課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情

18、感。)四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。1.配樂(lè)齊讀課文。2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)3.表演背誦。五、小結(jié)課文，感情升華。1.播放每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。2.教師小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。)六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)1.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。2.收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。4.把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上

19、和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)教學(xué)感悟：在一株紫丁香的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在

20、小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在一株紫丁香一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。3.自主選擇學(xué)習(xí)方法?？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)一株紫丁香時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的

21、寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。二、布置選擇性作業(yè)做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

22、探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生一株紫丁香教案3教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話(huà)引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?(學(xué)生說(shuō))對(duì)，是老師以

23、前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿

24、起書(shū)來(lái)讀讀吧?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)小火車(chē)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這列小火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)3、讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿(mǎn)足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這

25、五位同學(xué)能不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?三、細(xì)讀課文1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)：我們)剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜)2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試

26、。我們一起來(lái)試試。3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言)4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書(shū)：夜夜做伴)(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)誰(shuí)

27、知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。我們一起來(lái)試試。6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1)交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么?(學(xué)生自由說(shuō))你們的想象真豐富

28、，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?一起來(lái)試試。7、唱得多好聽(tīng)啊!你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?(你看，你看，滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽)小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?(板書(shū)：盛開(kāi)笑臉)小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了?想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，開(kāi)學(xué)了就幫你們把拉下的課補(bǔ)上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎?小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。8、賽讀：其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)