中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究

1、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究創(chuàng)新教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的有效途徑，中職教育階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)多停留在基礎(chǔ)理論的講授上，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)及行業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，如何從深?yuàn)W、枯燥的知識(shí)體系中強(qiáng)化對(duì) 技術(shù)性實(shí)操能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從中感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趣味 性和新穎性，迫切需要從時(shí)代發(fā)展前沿， 從計(jì)算機(jī)行業(yè)具有實(shí)際 來(lái)變革教學(xué)模式，開(kāi)拓學(xué)生思維，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐能力的養(yǎng) 成。一、注重對(duì)教學(xué)資源的有效整合資源整合是現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是順應(yīng)時(shí)代 發(fā)展，融入信息技術(shù)教育的有效活動(dòng)。 其中加大對(duì)中職階段計(jì)算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材的整合就是重點(diǎn)， 特別是自編優(yōu)秀教材的整合， 要從 行業(yè)發(fā)展上保持對(duì)信息的

2、同步， 并能夠從眾多相關(guān)教材中，融合 中職教育教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以研討、交流、 會(huì)議和課題實(shí)踐等模式來(lái)推進(jìn)教材資源的有序整合。同時(shí)，各院系應(yīng)該從同行專家及教師團(tuán)隊(duì)的組建上，注重對(duì)自編教材的創(chuàng) 新，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求目標(biāo)， 及時(shí)調(diào)整和更新教材內(nèi)容， 確保網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的時(shí)代性。 注重課堂教學(xué)資源的整合， 課堂教 學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)體系進(jìn)行建構(gòu)的 重要途徑。當(dāng)前的課堂教學(xué)，要從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)踐知識(shí) 的整合上，從教學(xué)思路及教學(xué)方法的創(chuàng)新中來(lái)更好的傳播知識(shí)， 避免傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)知識(shí)的灌輸， 如結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難易程度來(lái) 分類、分段講解，結(jié)合課程章節(jié)的銜接

3、來(lái)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向比 較和條塊分割，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)給予詳解精講，對(duì)于與實(shí)踐和就業(yè) 相關(guān)的知識(shí)與技能要給予側(cè)重的關(guān)注， 讓學(xué)生能夠從中認(rèn)識(shí)到知 識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。二、注重對(duì)教學(xué)手法的創(chuàng)新與優(yōu)化課程知識(shí)教學(xué)需要從方法上來(lái)加以優(yōu)化，特別是對(duì)于中職 學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，要從學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與知識(shí)應(yīng)用上給 予強(qiáng)調(diào)。如利用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)延展課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)來(lái)讓學(xué)生從項(xiàng)目中認(rèn)識(shí)各版塊、各模塊、各功能的應(yīng)用特點(diǎn)及規(guī) 律，如何從項(xiàng)目的各環(huán)節(jié)中全面掌握必要的知識(shí)與技能。因此在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要從教學(xué)范圍上科學(xué)、全面的分析，理順出有 效的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠從中真正發(fā)揮自己的潛能，應(yīng)用必要的知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)

4、題。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)中的案例設(shè)置 不要太多，程序編寫(xiě)也不能太長(zhǎng)，要適宜學(xué)生能夠從自身的知識(shí) 積累中制定相應(yīng)的計(jì)劃，以滿足課堂項(xiàng)目教學(xué)的具體要求。 另外, 項(xiàng)目教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目制定，要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用相 聯(lián)系，特別是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)， 讓學(xué)生從實(shí)際操作中逐步掌 握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能。三、注重對(duì)教學(xué)場(chǎng)所的延伸，尤其是校企合作中的實(shí)踐環(huán)節(jié) 中職教育是滿足對(duì)實(shí)用性技能型人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)教育，在校企合作模式上，要從學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深入合作， 特別是在定崗實(shí)習(xí)與實(shí)踐中， 要把握 學(xué)生的知識(shí)、技能養(yǎng)成習(xí)慣，注重專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)的發(fā)揮，讓學(xué)生 能夠從親身經(jīng)歷中來(lái)親

5、手操作， 發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，并及時(shí) 改正。同時(shí)，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，要從學(xué)生性格及自 信心上加以調(diào)適，消除學(xué)生自身的悲觀與孤僻等負(fù)面情緒，強(qiáng)化師生交流與心理問(wèn)題輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)， 正確、 客觀面對(duì)自己，制定切合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 并從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立 上逐步提升自身的專業(yè)水平，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、注重實(shí)踐教學(xué)，切合上機(jī)學(xué)習(xí)的重要性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在日常學(xué)習(xí)中，要從 網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技能的教學(xué)上發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練與上機(jī)操作，特別是對(duì)于相關(guān)軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，要讓學(xué)生能夠從習(xí)題訓(xùn)練中更深入的理解和消化教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)相關(guān)程序及編寫(xiě)思路的認(rèn)

6、知。如對(duì)于各章節(jié)中的重要習(xí)題要進(jìn)行 做、查、講相結(jié)合，讓學(xué)生從自身的訓(xùn)練和課堂教學(xué)中消除知識(shí) 盲區(qū)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和技能做到有效、全面掌握。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的需要從上機(jī)實(shí)踐中來(lái)訓(xùn)練，理論知識(shí)相對(duì)抽象， 實(shí)踐方法又傾向于邏輯性思維。 因此在上機(jī)教學(xué)上要從實(shí)踐中強(qiáng) 化課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠從自己的認(rèn)知中增進(jìn)對(duì)學(xué)科難 點(diǎn)的理解，教師要從課堂設(shè)計(jì)上做好知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能夠從理論與實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)融合。如對(duì)于每次上機(jī)課，要從相 關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理及應(yīng)用方法上加以講解，讓學(xué)生明白本節(jié)所學(xué)重 點(diǎn)，在上機(jī)操作中應(yīng)該如何鞏固自身的知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)的能力。上機(jī)操作也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，特別

7、是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通過(guò)對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的綜合分析與構(gòu)建，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算功能和演示效果， 讓學(xué)生從實(shí)踐動(dòng)畫(huà)演示中增強(qiáng) 對(duì)相關(guān)技能的訓(xùn)練，掌握必要的方法來(lái)實(shí)踐操作。五、構(gòu)建多元的考評(píng)綜合體系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其應(yīng)用性較強(qiáng)，在常規(guī)的知識(shí)考核及評(píng)價(jià)中，難以從學(xué)科發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域上加以有效落實(shí)。為此，在考 核上應(yīng)從多元化思路上， 從學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)及思維的理解上， 構(gòu) 建全面的反映學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的考試體系。如在常規(guī)期末考試的基礎(chǔ)上，引入學(xué)科各階段的平時(shí)成績(jī)， 通過(guò)對(duì)學(xué)生各章 節(jié)知識(shí)與技能的復(fù)習(xí)與測(cè)試，獲取學(xué)生的職業(yè)能力，由此來(lái)提升 學(xué)科教學(xué)的整體水平，也更好的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本學(xué)科的參與性與 應(yīng)用性。通過(guò)對(duì)考試體系的整合，更多的學(xué)生能夠從中獲得動(dòng)手 實(shí)操，掌握了必要的技能。六、結(jié)語(yǔ)中職階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技