從動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展談高校動漫專業(yè)教育模式

1、從動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展談高校動漫專業(yè)教育模式在動漫藍(lán)皮書： 中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告 （ 2015）中認(rèn)為， 動漫產(chǎn)業(yè)作為基于產(chǎn)業(yè)融合形成的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有先導(dǎo) 性、成長性和輻射性等典型特征， 在經(jīng)濟社會發(fā)展和文化建設(shè)中 發(fā)揮著越來越重要的引領(lǐng)作用。 2014 年中國動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新步伐 明顯加快，國有民營、新老媒體多元主體競合局面初步形成，業(yè) 務(wù)形態(tài)更加豐富多元， 產(chǎn)品類型更多， 品質(zhì)有所提升， 市場活力、 產(chǎn)業(yè)潛能進一步釋放， 整體進入結(jié)構(gòu)調(diào)整、 產(chǎn)業(yè)融合和轉(zhuǎn)型升級 的關(guān)鍵階段。據(jù)統(tǒng)計，目前我國共有動漫企業(yè) 4600 余家，專業(yè)人員近 22 萬人，從業(yè)人員 50余萬人，年產(chǎn)值 3000 萬元以上的動漫

2、企業(yè) 24家，年產(chǎn)值超過 1 億元的大型企業(yè) 13家。我國動漫產(chǎn)業(yè)形成 以廣東、上海、北京為首，珠三角、長三角和環(huán)渤海地區(qū)協(xié)同發(fā) 展的核心區(qū)域，以及以奧飛動漫、華強動漫、騰訊動漫、中南卡 通、炫動傳播、央視動畫等大型企業(yè)為代表的“第一陣營”。中 國動漫產(chǎn)業(yè)以其強大的創(chuàng)意設(shè)計力量和品牌版權(quán)價值日漸融入 國民經(jīng)濟大循環(huán)， 在推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、 支 撐文化產(chǎn)業(yè)趨于成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮著重要作 用。報告提出，隨著國家推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)戰(zhàn) 略的逐步落地，以及互聯(lián)網(wǎng)對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力日漸增強， 中國動漫產(chǎn)業(yè)正在進入以互聯(lián)網(wǎng)為核心，跨形態(tài)、跨媒介、跨行 業(yè)融合

3、發(fā)展的新時代， “動漫+互聯(lián)網(wǎng) +相關(guān)產(chǎn)業(yè)”的融合發(fā)展必 將使動漫產(chǎn)業(yè)的未來格局發(fā)生根本性變化。 對此， 我們需要依靠 實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略， 著力提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益， 實現(xiàn) 中國動漫產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效升級和有質(zhì)量有效益可持續(xù)的發(fā)展。與此同時，人才培養(yǎng)問題凸顯。 2006 年以來，政策對動漫 產(chǎn)業(yè)的扶持模式由政府主導(dǎo)向市場和政府共同驅(qū)動轉(zhuǎn)變。 “十 二五”時期國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃 提出鼓勵原創(chuàng)作品、 重點打 造精品，動漫產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略。在以創(chuàng)意為核心的前提下， 動漫產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展對人才的規(guī)模層次和激勵機制提出了更高 的要求。截至 2009 年，我國開設(shè)動漫專業(yè)的本專科院校 1279 所，

4、動漫相關(guān)專業(yè)達到 1877 個。然而，麥可思公司發(fā)布的大學(xué)生就 業(yè)調(diào)查報告顯示， 2010 年動畫專業(yè)本科畢業(yè)生的失業(yè)率排名第 一。自 2008 年以來，該專業(yè)連續(xù)三次入圍失業(yè)率最高專業(yè)前三 位。動漫人才培養(yǎng)院校多、人才少，尤其高端人才奇缺，這反映 出動漫人才培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)變。作為我國動漫人才培養(yǎng)重要基地的高職院校， 在國家相關(guān)政 策的刺激下， 打造我省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)， 推動高等職業(yè)院 校深化教育教學(xué)改革、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā) 展能力。 針對我省動漫專業(yè)的實際情況， 結(jié)合社會上一些先進的 教學(xué)理念， 綜合某些動畫公司的一線工作人員的建議， 為提高高 職院校動漫專業(yè)實力

5、和動漫專業(yè)學(xué)生的實際操作能力， 對高職院 校的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變進行探索。1 教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng) 在課程教學(xué)環(huán)節(jié)， 專業(yè)教師將課程的要點、 重點講完后給出 作業(yè)的簡單要求。所謂簡單，只是給出大的方向。例如，上影 視動畫視聽語言這門課，專業(yè)教師將這門課的知識點（重點、 難點）講完，完成一次拉片作業(yè)，然后老師就要求學(xué)生去拍一部 1020分鐘的DV交上來。至于怎么拍、拍什么、如何出成品？ 并不做過多要求， 只要出片就行。 這樣學(xué)生就有很大的發(fā)揮空間， 盡其所能， 充分發(fā)揮想象力， 并且會為了實現(xiàn)自己所想要達到的 效果努力去攻克一些技術(shù)上的難題， 同時也會多次翻看書本上

6、的 基本知識點，并將其運用到自己的作品中。這樣一來，學(xué)生不僅 能鞏固課程的知識， 而且可以很好的運用， 同時也增加了學(xué)生的 實拍經(jīng)驗，提升了學(xué)生的自信心。同時學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)軟件， 培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自習(xí)能力，更大程度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動的教為主動的學(xué)， 這樣的學(xué)習(xí)效果必然會事半功倍。2 改進教學(xué)模式， 工作室教學(xué)和模塊教學(xué)相結(jié)合， 提高課堂 靈活性這里提到的兩種教學(xué)模式， 其實就是將之前的“圈養(yǎng)式”教 學(xué)轉(zhuǎn)換為“放養(yǎng)式”教學(xué)。 即在課程后期， 當(dāng)老師布置完作業(yè)后， 學(xué)生可以在宿舍里或圖書館完成作業(yè)， 只要定期和老師碰面交流 一下制作心得及工作的進度，

7、同時將自己在制作過程中遇到的問 題和老師交流， 不用整天待在計算機房或教室去完成作業(yè)， 這樣 學(xué)生就會有很多機會接觸外界， 可以去圖書館、 大街上、美術(shù)館、 地鐵站、 動物園或是街道上尋找創(chuàng)作靈感， 通過這個環(huán)節(jié)所完成 的作業(yè)自然就會很生動， 因為“靈感來源于生活”。 例如，上動 畫運動規(guī)律 這門課， 通過課堂專業(yè)老師將知識點通過各種方式 展現(xiàn)給學(xué)生后，書本上的練習(xí)永遠(yuǎn)都是一些基礎(chǔ)的一成不變的， 而更多的現(xiàn)象是書上沒有的。 如果我們在課程后期讓學(xué)生到圖書 館、大街上、美術(shù)館、地鐵站、動物園等地，去拍攝各種人物走 路的連貫姿勢， 各種動物走路的連貫姿勢， 然后回來整理描繪下 來，最后合成一個綜合

8、角色運動的視頻， 這樣學(xué)生得到的知識比 圈養(yǎng)式教學(xué)要牢固得多， 也要扎實得多。 而每個學(xué)生和老師都有 充分的交流時間， 學(xué)生也有足夠的時間從老師那得到問題的解決 方案。同時，我們將有想法、能力強點的學(xué)生調(diào)入工作室，進行 模擬項目設(shè)計， 按公司模塊運作， 即提高了學(xué)生的積極性和競爭 力，也達到了學(xué)生從學(xué)校到公司的無縫結(jié)合，便于學(xué)生就業(yè)。3 動漫展會繁榮活躍， 形式內(nèi)容多樣豐富， 鼓勵老師和學(xué)生 參加各類競賽活動2014 年，國內(nèi)動漫展會在規(guī)模和頻次上有較大發(fā)展，既有 國家和省級政府主辦的全國性動漫展會， 也有省會城市主導(dǎo)的地 方性動漫展會， 由企業(yè)推動的動漫展會也開展得如火如荼。 據(jù)統(tǒng) 計，僅2

9、014年12月間，全國以大中型城市命名開展的動漫展 （節(jié)）就超過 20 個。在主題和形式方面， 2014 年國內(nèi)動漫展會主題化程度上升。以特定動漫角色、動漫情景命題的展會增多，如北京加菲貓展、 成都哆啦A夢展覽等；類型化活動增多，受海外尤其是日本動漫 的影響，春日祭、冬日祭等季節(jié)性主題動漫活動出現(xiàn)頻次較高。 根據(jù)抽樣統(tǒng)計， 在 2014年舉辦的 58 項動漫展會活動中， 有具體 主題的展會達 30 項，占 51.7%。從開展地域來看，有北京、上海、廣州等特大中心城市，杭州、南京、蘇州、寧波等承 制動漫外包項目較多的城市，動漫展會舉辦的規(guī)格和頻次較高。國內(nèi)動漫展會受海外影響依然深遠(yuǎn)， 來自歐美地

10、區(qū)的電競游 戲、來自日本的動漫劇集在多數(shù)展會上仍作為主題存在。 據(jù)不完 全統(tǒng)計， 2014 年在由企業(yè)贊助或主導(dǎo)的動漫活動中，以海外動 漫角色和產(chǎn)品為主題的達 80%以上。2015年國內(nèi)動漫界舉行了全國動漫原創(chuàng)作品大賽、全國第 五屆動漫真人秀大賽等評獎活動 20 余項。若是學(xué)院組織學(xué)生參加各類活動，學(xué)生得到的鍛煉更實在。 同時，學(xué)院也可以“職業(yè)技能”“作品展”等模式， 讓學(xué)生比起 來、賽起來，營造“大練兵”的氛圍，培養(yǎng)“精學(xué)苦練”的良好 校風(fēng)和學(xué)風(fēng)， 為學(xué)生參加更高層次的比賽做準(zhǔn)備， 同時還能激發(fā) 學(xué)生的自豪感， 增加學(xué)生的自信心。 從而使學(xué)生在課堂上學(xué)到的 知識得到了鍛煉，檢閱了學(xué)院期中的教

11、學(xué)成果。4 加強校企合作的模式和力度學(xué)生除了參加各種比賽外， 能得到最大鍛煉的就是去公司實 習(xí)。而學(xué)習(xí)期間去公司又比較麻煩， 那么學(xué)校有校企合作的單位 提供實習(xí)或者實訓(xùn)的機會就至關(guān)重要了。 校企合作的模式無外乎 就幾種形似：一是聯(lián)系企業(yè)，企業(yè)提供實訓(xùn)場所，提供高性能實 訓(xùn)設(shè)備，收取一定實習(xí)費用；二是學(xué)校出錢，購買高性能設(shè)備， 從企業(yè)手中拿訂單； 三是學(xué)校出場地， 請企業(yè)帶高性能設(shè)備進來， 免費或收取少量費用為其訂單服務(wù)； 四是學(xué)院出政策， 給系部最 大自由，由系部操作。例如，為系部成立一家文化公司，讓系部 整合各工作室的資源外出接項目回來做， 這樣學(xué)生也能得到實際 鍛煉。同時，還可以將企業(yè)主管引進學(xué)校做實訓(xùn)老師，